英語學中常見語法錯誤及原因

『叄』 英語中常見的語法錯誤

所謂的常見個人覺得因人而異。有的人常犯其他人不一定。建議樓主在平時的學習中注意積累，到復習的時候溫習一下，大有裨益。
祝你學業進步！

『肆』 淺談怎樣對待英語學習過程中出現的語法錯誤

胡廣峰（商丘幼兒師范學校，河南商丘476400） 一、語言習得理論對語法學習錯誤的分析 1.桑代克的「試誤說」 行為主義心理學理論代表桑代克提出「聯結說」，即「嘗試與錯誤說」，又簡稱「試誤說」。他在著作《動物的智慧：動物聯想過程的實驗研究》中，根據貓的學習實驗，提出學習效率的學習規律與練習規律，認為學習是一種不斷嘗試錯誤的過程。經過多次重復，錯誤反應逐步減少，而正確反應增多，形成固定性情景反應，他認為「學習即聯結，心即人的聯結系統」。「學習是結合，人之所以長於學習，即因他形成這許多結合。」這種學習過程是漸進的「嘗試與錯誤」直至最後成功的過程，即學習過程就是錯誤的過程。 2.第二語言習得理論 第二語言習得理論認為：學習外語是一個重新建構和創新的復雜過程。學習者從簡單語言到復雜語言，最後達到掌握，在較長時段的語言內化過程中，學習者所使用的是一種過渡性語言，被稱作「中介語或過渡語(interlanguage)」，它既不是母語的翻譯，也不是學習者最終要達到的「目標語」。因為過渡語介於母語與目標語之間，外語學習者在學習語言知識、使用語言規則及形成語言能力的過程中，就不可避免地要犯錯誤。 二、正確對待學生的語言錯誤 教師首先要能理解學生的英語語言錯誤，英語學習進程是一個不斷出現錯誤、認識錯誤和糾正錯誤的語言實踐過程。如果在學習英語的過程中出現了語言錯誤，應引導學生自己發現並改正，增強學生的自信心，發展他們的思維能力，完善他們的人格。 糾正學生的錯誤要有策略，要因時因地、有區別對待不同的錯誤。不能聽之任之，不能有急躁情緒。如「你連這么簡單的問題都不會!」「我已經講過多少遍了，你還不會? 」等等。這樣會挫傷學生的自尊心和自信心，使他們產生畏懼心理，甚至對英語產生厭惡情緒。 1.口語中的錯誤 學生英語口語中出現的錯誤，大多是因為沒有達到足夠的練習時間而導致的。若學生的口語錯誤不影響交際，教師不過分糾正，可採用間接、暗示等方法，幫助學生糾正錯誤，如用目光、表情、手勢等給予提示，啟發學生自己改正。不要在學生口頭表達時，頻頻指出並糾正他們的錯誤，以免打斷學生的思維，影響表達的流暢性，造成學生心理緊張。對於部分句子意義表達有影響的錯誤，如漏掉或錯用某一動詞、名詞的詞尾形式、冠詞或助動詞時，避免過多地糾正，以挫傷學生學習英語的積極性。這類錯誤隨著學生學習語言的進程，自然會逐漸消失。對於那些因緊張、粗心或膽怯而導致的語言錯誤，教師可完全忽略不計。在參加英語角、英語值日報告、用英語進行情景會話等活動中，學生是從消極的語言重復變成積極創造性的運用語言，這是學習語言的一大進步，教師應創造輕松愉快的氣氛，不要太在意學生的錯誤，要引導他們使交際練習達到成功。 2.書面表達中的錯誤 對於影響整個句子意義表達的錯誤，如句子結構、語序顛倒、謂語動詞與主語的數不一致、錯用時態、漏掉主要的介詞或連詞、用詞不當等，這類錯誤在中學生寫作中最常見而且較難自我覺察、更正。教師應根據所犯語言錯誤的不同程度採用不同方法。 如果錯誤會影響整個句意的理解時，教師應指出並幫助糾正。可採用暗示或提示的方法，除了劃線或打問號外，還加上簡明扼要的批語。如批改「I didn』t by bike yesterday．」一句時，對「by bike」劃線，並在其下面寫上：介詞短語不能做謂語動詞。如果所犯錯誤不影響整句意思表達，如誤用冠詞、錯用詞尾形式等時，教師可不必改正。這類錯誤隨著學生英語水平的不斷提高，會自行消失。 3.英語練習或測試題中的錯誤 為充分發揮學生的主體作用，教師可將答案抄在黑板上，讓學生迅速將自己的答案核對一下，盡力改正並發現其錯誤原因。待學生對完答案後開始講解。講解要有針對性，有的放矢，要講難重點，不能面面俱到，逐題講解。否則，會浪費師生雙方的時間與精力。要充分利用課堂時間，學生已懂或掌握了的知識，不必重復多講。最後老師要留出一定的時間，讓學生自己解決練習題中還不會的問題，學生可相互間討論，或向老師請教。老師不但要幫助中學生正確對待錯誤，還應鼓勵他們不怕出錯，在糾正錯誤的過程中內化語言規則，強化語言能力。

『伍』 在口語中有哪些常見的英語語法的錯誤表達

在國外，老外們抄有時候會避免使用陳述句，因為陳述句的表達顯得生硬、沒禮貌，會給人命令的感覺。這時盡量使用疑問句，否定句或從句，以積極的、建議的、比較的、人性的語氣代替消極的、命令的、直接的、武斷的語氣，舉例：點餐時，想要一杯咖啡，中式英語：I want to have a coffee. 地道英語：Could I have a coffee,please?

『陸』 在學習英語過程中容易出現哪些語法錯誤該如何避免

隨著社會的進步，科技的發展，英語的重要性更加突出。英語語法與漢語的不同，是造成中學生英語學習困難的主要原因。具體表現在以下幾個方面。

四、語序方面的問題

語序是英語學習中重要的語法手段，我常提醒學生充分注意英語語序和漢語語序不同的地方，初學階段，學生常把Hestudies hard說成He hard studies，副詞在句子中的位置極為重要，為讓學生記牢，學一個句子，我就讓學生背會一個句子。在倒裝句中加助動詞，是學習倒裝句的一個難點。例如，0nly today does he realize that he iS wrong．又如，用倒裝語序構成讓步從句：As old he is，he is strong．

五、如何克服語法教學的困難

1．明確語法教學的核心，並有足夠的實踐讓學生練習，是教好語法的前提

學生在預防學習中感到困難的是英語語法頭緒太多，往往顧此失彼。各種詞類，特別是動詞的變化形勢繁多， 多種句子成分， 多種詞形變化，多種句子結構， 再加上多種此類的多種用法，弄得學生無從下手。這就要求語法教學必須圍繞一個核心，這就是從詞法上看動詞形態變化和結構形式都可以一步步地演化出來，這樣語法學習就能由死變活。

語法學習不但重視講，而且更需重視學生練， 要讓學生經常練，反復練，還要有強化練習、情景練習，這樣比教師講上幾十遍效果還要好。

2．要想教好語法，必須改進教學方法，激發學生的學習興趣

在教學過程中，我注意到只以一種固定的原則或模式來教，教師教得呆板，學生學起來乏味，久而久之，會使學生喪失學習興趣。因此，多樣化的語法教學會給學生一種新鮮感，給他們一種強烈的獲取慾望，能以一種愉快的心境學習，並且增加教學的趣味性。

3．必須重視語法的交際功能，豐富多彩的課外活動，加強語法的實踐性

學習語法是為了運用和交際， 要讓學生有機會在實踐中應用，通過運用加深、鞏固所學的語法項目，並達到很自然地掌握。做這種訓練最好放在每周的活動課上來進行，教師可以隨時糾正出現的問題，並且教師也可親自參加，這能融洽師生關系。

總之， 通過靈活多樣的趣味性教學和角色表演的交際性教學，讓學生對英語學習感興趣，願意學習， 主動學習，這樣英語教學才能有進一步的提高，也才能真正克服學生學習語法的困難。

『柒』 中英文化差異導致英語語法錯誤的，詳細舉例，不會張嘴發生中國式英語的資料，學習下

12個中國式英語典型錯誤
1. 這個價格對我挺合適的。誤： price is very suitable for me.正：The price is right.提示：suitable(合適
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1. 這個價格對我挺合適的。
誤：The price is very suitable for me.
正：The price is right.
提示：suitable(合適的、相配的)最常見的用法是以否定的形式出現在告示或通知上，如：下列節目兒童不宜。The following programme is not suitable for children. 這句話用後面的說法會更合適。

2. 你是做什麼工作的呢？
誤：What's your job?
正：Are you working at the moment?
提示：what's your job這種說法難道也有毛病嗎？是的。因為如果您的談話對象剛剛失業，如此直接的問法會讓對方有失面子，所以您要問：目前您是在上班嗎？Are you working at the moment?接下來您才問：目前您在哪兒工作呢？Where are you working these days?或者您從事哪個行業呢？What line of work are you in?

3. 用英語怎麼說？
誤：How to say?
正：How do you say this in English?
提示：How to say是在中國最為泛濫成災的中國式英語之一，這絕不是地道的英語說法。同樣的句子有：請問這個詞如何拼寫？How do you spell that please?請問這個單詞怎麼讀？How do you pronounce this word?

4. 明天我有事情要做。
誤：I have something to do tomorrow.
正：I am tied up all day tomorrow.
提示：用I have something to do來表示您很忙，這也完全是中國式的說法。因為每時每刻我們都有事情要做，躺在那裡睡大覺也是事情。所以您可以說我很忙，脫不開身：I'm tied up.還有其他的說法：I can't make it at that time. I'd love to, but I can't, I have to stay at home.

5. 我沒有英文名。
誤：I haven't English name.
正：I don't have an English name.
提示：許多人講英語犯這樣的錯誤，從語法角度來分析，可能是語法功底欠缺，因為have在這里是實義動詞，而並不是在現在完成時裡面那個沒有意義的助動詞。所以，這句話由肯定句變成否定句要加助動詞。明白道理是一回事，習慣是另一回事，請您再說幾話：我沒有錢；I don't have any money.我沒有兄弟姐妹；I don't have any brothers or sisters.我沒有車。I don't have a car.

6. 我想我不行。
誤：I think I can't.
正：I don't think I can.
提示：漢語里說「我想我不會」的時候，英語裡面總是說「我不認為我會」。以後您在說類似的英語句子的時候，只要留心，也會習慣英語的表達習慣的。

7. 我的舞也跳得不好。
誤：I don't dance well too.
正：I am not a very good dancer either.
提示：當我們說不擅長做什麼事情的時候，英語裡面通常用not good at something，英語的思維甚至直接踴躍到：我不是一個好的舞者。

8. 現在幾點鍾了？
誤：What time is it now?
正：What time is it, please?
提示：What time is it now是一個直接從漢語翻譯過的句子，講英語的時候沒有必要說now，因為您不可能問what time was it yesterday, 或者what time is it tommorow?所以符合英語習慣的說法是：請問現在幾點了？還有一種說法是：How are we doing for time?這句話在有時間限制的時候特別合適。

9. 我的英語很糟糕。
誤：My English is poor.
正：I am not 100% fluent, but at least I am improving.
提示：有人開玩笑說，全中國人最擅長的一句英文是：My English is poor. 外國人遇到自己外語不好的情況，他們會說: I am still having a few problem, but I am getting better.

10. 你願意參加我們的晚會嗎？
誤：Would you like to join our party on Friday?
正：Would you like to come to our party on Friday night?
提示：join往往是指參加俱樂部或者協會，如：join a health club; join the Communist Party.事實上，常常與party搭配的動詞是come 或者go。如go a wild party，或者come to a Christmas Party。

11. 我沒有經驗。
誤：I have no experience.
正：I don't know much about that.
提示：I have no experience這句話聽起來古里古怪，因為您只需要說那方面我懂得不多，或者這方面我不在行，就行了。I am not really an expert in this area.

12. ——這個春節你回家嗎？
——是的，我回去。
--Will you be going back home for the Spring Festival?
誤：--Of course!
正：--Sure. / Certainly.
提示：以英語為母語的人使用of course的頻率要比中國的學生低得多，只有在回答一些眾所周知的問題時才說of course。因為of course後面隱含的一句話是「我當然知道啦！難道我是一個傻瓜嗎？」因此，of course帶有挑釁的意味。在交談時，用sure或certainly效果會好得多。同時，of course not也具挑釁的意味。正常情況下語氣溫和的說法是certainly not。

『捌』 生活中常見英語語法錯誤

問題：
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這句話確實在生活中很常見，因此大家都覺得沒有什麼錯誤。
我已經很多年回沒有學習語文了。覺得這個答問題很有趣，
於是仔細分析了一下，感覺錯誤是這樣產生的。
「意外」是一個名字，「是」是一個動詞，「可以」在這里也是一個動詞。
「避免」同樣是一個動詞，動詞屬於實詞，當實詞「避免」與後面的結構助詞「的」結合在一起時，構成了名詞短語「避免的」，即「避免的」是一個名詞。
好，現在可以來分析一下整個句子的組成了。
名詞「意外」作主語，動詞「是」作謂語，動詞「可以」也只能作謂語，名詞短語「避免的」當然是作賓語了，這樣的「主-謂-謂-賓」的結構，在語法上是錯誤的。

修正：
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一種簡單的辦法，是改成「主-謂-賓」的結構。由於有兩個動詞可供選擇，因此也有兩種方案：
a、意外是避免的。
這樣修改的話，語法上沒錯，但邏輯上不對。
b、意外可以避免的
這樣修改語法和邏輯上就都正確了

還有一種修改方法，即方案C：
c、意外可以避免。
不過在這種方案中，「可以」是副詞，「避免」是動詞了，句子變成了「主-謂」結構。

『玖』 詳細列出英語學習中的常見典型錯誤類型並舉例。請想好、歸納好再發。謝謝。

給你一份不錯的資料，應該把語法問題都涵蓋進去了，並且輔以例題講解，你應該有所收獲
易錯點1 名詞的單復數形式的誤判

【典例】 —What do you think the should do first?

—They should learn to take as well as share rights in life.
A. grown-up; responsibility B. growns-up; responsibility
C. grown-ups; responsibilities D. growns-ups; responsibilities

錯因分析 有些考生以為grown是復合名詞的中心詞，其復數形式應該在grown後面加-s；另一方面認為responsibility是不可數名詞，沒有復數形式，從而錯選B。其實，grown-up沒有中心名詞，其復數形式應該在up後面加\|s；同時根據語境可知，responsibility指義務，該單詞作"義務，職責"講時，可作可數名詞或不可數名詞，故正確答案選C。

復合名詞的復數形式一般在中心名詞後面加\|s，如：looker-on → lookers-on, son-in-law → sons-in-law；但是當復合名詞沒有中心名詞時，其復數形式是在最後的詞後面加-s，如：grown-up → grown-ups; go-between → go-betweens。

易錯點2 名詞的格的誤用
【典例】 —Look! This is .
—Very beautiful. When did she take it?
A. my mother』s picture B. my mother in the picture
C. a picture of my mother D. a picture of my mother』s

錯因分析 考生可能受漢語思維的影響，錯選A或B；也可能受英語雙重所有格的影響，錯選D。根據語境可知，正確答案選C。
my mother』s picture，意為"我媽媽所擁有的照片"，暗含"照片上不一定是我媽媽"； a picture of my mother』s意為"我媽媽所擁有的照片中的一張"，同樣，暗含"照片上不一定是我媽媽"； a picture of my mother意為"我媽媽的照片（照片中是媽媽）"；my mother in the picture意為"照片中我的媽媽"，暗含"不是真實的媽媽"。

易錯點3 名詞作定語的誤用

【典例】 —Where does your sister work, Jack?
—She works in a .
A. shop of cloth B. cloth』s shop
C. shop with clothes D. clothes shop

錯因分析 有些考生會因為對名詞作定語的用法運用不當而錯選B。其實，clothes"服裝"只有復數形式，而單數形式"布店"應用shop for cloth或cloth shop，因此，根據語境可知，正確答案選D。

名詞作定語時一般用其單數形式，然而，名詞parents, clothes, sports等，作定語時必須要使用其復數形式。另外，man, woman作定語時，如果中心詞是單數，則用其單數形式；如果中心詞是復數，則用其復數形式。

易錯點4 對不可數名詞的應用判斷失誤

【典例】 —I find it very difficult to read novel you lent me last week.

—Yes. It』s necessary to have good knowledge of history.

A. the；不填 B. a；不填 C. the; a D. a; a

錯因分析 考生可能以為第一空是特指對方上周所借給"我"的小說，故應填定冠詞；第二空後面是抽象名詞，為不可數名詞，不填冠詞，於是錯選A。然而，此處knowledge之前須用不定冠詞，have a good knowledge of意為"對……很了解"，是固定搭配，故正確答案選C。

英語中，有些抽象名詞，如knowledge, history, failure, success, help, pleasure, surprise, honour等表示抽象概念時，其前面不用不定冠詞，如：with pleasure, in surprise等。但是，當表示具體的概念時，其前面須用不定冠詞，也可以用其復數形式。

易錯點5 對專有名詞的應用判斷失誤

【典例】 —Do you know Li Ming?

—Li Ming? Which one? I know Li Ming in our class very well. He is Lei Feng of our times.
A. 不填；不填 B. a; a C. a; the D. the; the

錯因分析 有些考生可能以為兩個空後面的名詞都是人名，前面不用冠詞，於是錯選A。然而，聯系語境可知，答話者至少認識兩個李明，而特指他班上的那個李明時前面須用定冠詞；後一空的Lei Feng由of our times修飾，說明是我們時代的特徵，須用定冠詞，故正確答案選D。

人名前面加定冠詞，指特定的某個人或某個人的主要特徵。地名前面一般不用定冠詞，但是當指特定某時期的地方或某地的主要特徵時，須用定冠詞。如：China → the China (of) today; America → the America of last century; the New York of China等。表姓氏的復數名詞前面用定冠詞表示夫婦兩人或全家人，如：the Greens。

易錯點6 定冠詞與不定冠詞判斷失誤
【典例】 —When did you meet her last?
—I don』t remember exactly, but I』m sure it was Friday when I went to the shop to buy football.
A. a; a B. 不填；a C. the；不填 D. 不填；不填
錯因分析 有些考生可能認為這兩個空後面的名詞前都不用冠詞，從而錯選D。其實，指一個特定的星期幾時前面須用不定冠詞；表示一個足球時，前面也須用不定冠詞，故正確答案選A。
表星期幾的名詞前面一般不用冠詞，但是當指某一個特定的星期幾時，前面要加不定冠詞。球類活動中，表球類的名詞前不用冠詞；音樂活動中，表樂器名稱的名詞前須用定冠詞。但是，當它們不指活動，而是指具體的某件東西時，須用適當的冠詞。

易錯點7 冠詞與零冠詞應用判斷失誤

【典例】 —What do you think is the difference between man and woman?
—I don』t think there』s any difference.
A. the; the B. a; a C. 不填；不填 D. a; the
錯因分析 有些考生可能認為，表示類別時，名詞前面須用不定冠詞或定冠詞，於是錯選A或B。其實，man, woman, mankind的單數表示類別時，用零冠詞。因此，正確答案選 C。

除了上述情況用零冠詞外，下列幾種情況也須用零冠詞：表示家人（包括保姆、廚師、家庭教師在內）的名詞前，但該類名詞的首字母往往大寫；表示種類的短語kind of， sort of， type of等後面的名詞之前；在as / though引導的倒裝讓步狀語從句中，放在句首的名詞前；用by表示交通方式的短語中等。

易錯點8 受思維定式的制約
【典例】 —Remember that where and when two different English question words.
—I see, but can you tell us how to use them, sir?
A. be B. is C. are D. being
錯因分析 有些考生沒有弄清題意，就想當然地認為用where and when提問時，謂語動詞用單數形式，於是錯選B。其實，這里是指where和when這兩個特殊疑問詞，故正確答案選 C。
考生應該從思維定式中走出來，不要被一些假象所迷惑，而應該從實際語境出發，對題目進行仔細的考慮。
易錯點9 典型數詞的誤用

【典例】
It is not rare in that people in fifties are going to university for further ecation.
A. 90s;the B. the 90s;/ C. 90s;their D. the 90s;their
錯因分析 考生很可能錯選B或C。"世紀"和"年代"均為特指概念，故第一個空要用定冠詞the，表示特指，如：in the 1980s/1980』s(在20世紀80年代)，in the 90s/90』s(在90年代)，選項A和C首先被排除；又因為"in one』s+整十的基數詞的復數形式"為一個固定的結構，意為"在某人幾十多歲時"，故 D為本題的正確答案。
考生要注意當表示"幾十多歲"時，要用整十的基數詞的復數形式來表示。
易錯點10 it 用作形式主語及形式賓語時判斷失誤
【典例】 I would appreciate if you could come and help me with my work.
A. that B. it C. this D. one
錯因分析 很多考生認為this或that可以指代上文或下文所出現的內容，於是誤選A或C。其實，用於指代後面整個句子的內容且作形式賓語時，只能用it，於是正確答案選 B。
在英語中，有些動詞，如：appreciate, hate, like, dislike, make, put等後面不能直接跟從句，而要用it作形式賓語。

易錯點11 it, one, that, those, ones等的用法區別

【典例】 —Would you like to buy a car here?
—Yes, but I』d like to buy made in Shanghai.
A. one B. that C. it D. this
錯因分析 許多考生認為此處應該用it或that指代說話雙方所說的車，於是誤選B或C。根據語境可知，上海製造了許多小汽車，答話者只想買其中的一輛，故正確答案選 A。
指代上文提到的名詞時，it指代上文提到的那個東西，即同類同物；that指代抽象的事物或上文提到的同類事物的另一件東西，可替代可數名詞，也可替代不可數名詞，表示特指；而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替代可數名詞，表示泛指。
錯點12 the other(s), other(s), another, the rest等的用法區別
【典例】 I have done much of the work. Could you please finish in two days?
A. the rest B. the other C. another D. the others
錯因分析 本題考生易誤選D項。其實本題是對the rest用法的考查。選項B、 C均修飾可數名詞，選項D相當於"the other+可數名詞復數"結構，這三個選項用在本題中都不合適。the rest指代名詞時，既可以指代可數名詞復數，也可以指代不可數名詞。在本題中，the rest指代不可數名詞，相當於the rest of the work,故選項 A為本題的正確答案。

當the rest作主語時，謂語動詞單復數的使用要由the rest所指代的內容來決定。
易錯點13 同級比較的用法易錯點

【典例】
Nowadays the roles of husband and wife are not as defined as before, especially when both partners work and earn money for the family.
A.clear B.clearer C.clearly D.more clearly
錯因分析 考生易分辨不清詞性而誤選A項。根據語法知識可知，as... as... 為同級比較結構，as與as之間要用形容詞或副詞的原級，故選項B和D首先被排除；又由於此處defined作動詞，它要用副詞來修飾，故選項 C為本題的正確答案。

在高考英語中，同級比較問題是一個常考點。其結構為:"so/as+玜dj./adv.（原級）+as..."，其中的so... as... 結構只能用於否定結構中；而as... as... 結構既可以用於肯定結構中，又可以用於否定結構中，如：

She isn』t as/so nice as her sister. 她不像她姐姐那麼好。

易錯點14 形容詞和副詞的一些固定用法的誤用

【典例】—Have you been to New Zealand?

—No. I』d like to, .

A.too B.though C.yet D.either

錯因分析 分析句意可知，橫線處應填一個表示轉折關系的詞，選項A和D首先被排除；yet表示轉折關系時，後應接一個從句，故選 B項。

though用作連詞時，意為"雖然"，引導讓步狀語從句，通常可以與連詞although互換，如：

Though/Although they are poor, they are generous.盡管他們很窮，但他們很慷慨。

另外，though還可以用作副詞，意為"然而"或"但是",表示轉折關系。它位於句尾時，其前通常要有一個逗號；當它位於句中時，其前後通常各用一個逗號，它的這種用法與副詞however一樣。要注意，although是沒有這種用法的。

易錯點15 幾個情態動詞的特殊用法易錯點

【典例】 Don』t play with the dog, Jack, for it be dangerous at times.

A. shall B. should C. can D. must

錯因分析 很多考生認為玩狗將很危險或者肯定很危險，從而誤選A或D。其實，shall用於第二、三人稱表示"允許，命令，警告，威脅"等；should表示"應該"；must表示"必須，一定"等；而can除了表示"能，能夠"外，還可表示"（有時）會，可能會"等。根據語境及情態動詞的意義比較可知，正確答案選 C。

情態動詞can在高考英語中的出現率很高，它的其他常考點┤縵陋：

can可以表示能力，表示客觀的可能性，表示請示和允許，表示驚異、懷疑、不相信的態度。主要用於肯定句、否定句和疑問句中。用於肯定句中表推測時，指理論上的可能性，並不涉及是否真的發生。

易錯點16動詞的一般過去時與現在完成時誤用

【典例】 — you read the story?

—Yes. I it at school.

A. Have; read B. Did; read

C. Have; have read D. Did; have read

錯因分析 有些考生認為，兩個人說話時，所用的時態應該是一致的，於是誤選B或C。其實，問話者指的是結果，而答話者雖然強調的是地點，但是地點暗示動作發生在過去，於是正確答案選 A。

動詞時態的運用不僅要從時間狀語上進行確定，而且還要從地點狀語所暗示的時間關繫上來推敲。如：

（1）表示過去時間的詞或短語：yesterday, last night， last week， this morning， in 2006等。

（2）表示動作發生的地點：at home/school， in the factory， on one』s way to等。
易錯點17 動詞的一般過去時與過去進行時誤用

『拾』 英語常見的錯誤有哪些 說明為什麼錯

個人的一些小看法：
1.名詞： 單復數用錯。
原因: A:受中文母語影響，中文裡只需加上回數詞或者其他代表數量級程答度的詞，無須變形就可作為復數意義，而英語有單復數之別，有集體名詞代表復數等區別。
B:英語單詞中變形規則不熟悉。尤其是不規則的變形。
2 動詞：動詞變形如動詞原形，第三人稱單數區別。
原因： 和名詞出錯的原因雷同。受母語中文的影響。不規則變形。
3. 時態。
原因: 中文時態表達只需要通過時間點或者介詞來表達。
而英文中，有四大類，過去時,現在時,將來時,過去將來時。細分可以到8類，再細分到16類。

4. 單詞用錯
原因：（哈哈，主要是我們詞彙量不夠，容易不小心誤用），包括褒貶含義等。

總之，學習一門語言，最主要是練習，交流。交流，練習。
practice makes perfect.錯誤就會越來越少。