㈠ 教師資格 初中英語 面試中試講的內容
你是想問試講有什麼技巧嗎？希望我的回答可以幫助你：
英語學科的答辯環節通常會問到的方向為教學設計以及部分專業知識，而且大部分地區要求全英文回答，所以考生一定要學會隨機應變，靈活處理問題，聽到不要緊張，考前一定多加練習。
一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環節相關，如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? (為什麼在上課開始就要跟學生講我們 這一節課是寫作課?)，What』s your teaching difficult point? (你這節課的教學難點是什麼?)在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容，一定要思考兩三秒鍾組織好語言再進 行回答。
例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?
At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose. Students can better understand the main task of this lesson in this way. And this is an application of task-based-teaching-method. Students can finish those following tasks consciously. That benefits for their learning while finishing the tasks.
英語專業知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現的語法錯誤相關，如Please talk about your understanding of sense group。(請談談什麼是意群。)Please make a sentence with the phrase 『grow up』.(請用grow up造句。)在回答專業知識問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業知識。
例：Please talk about your understanding of sense group。
According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.
㈡ 初中英語教師面試試講
《英語》（新標准）初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開，在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1．能夠正確使用下列詞彙：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型：
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
（二）語言技能目標
1．能夠聽懂對計劃的陳述。
2．能夠描述自己的計劃。
3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。
4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用 be going to 寫作。
（三）情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
（一）重點
1．重點詞彙：動詞短語。
2．重點句型：be going to, because
3．話題：Plans
（二）難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現，由於是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入准備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
（一）知識目標
1．詞彙：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。
（二）技能目標
1． 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2． 全體學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話，並在全班做展示交流。
（三）情感目標
1． 通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養成統籌安排的好習慣。
2． 通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1．重點：學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2．難點：學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。
四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，並穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.
Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.
㈢ 初中英語教師資格證面試抽到語法題的話還是用英語講課嗎
我們當時全部是用英語講的，不管抽到什麼，都是全英文表達語法其實也沒多少詞彙的，不用擔心
㈣ 應聘初中英語教師的20分鍾試講怎麼講啊
20分鍾，是一個很短的時間，你可以只講一個初中的小語法點，最後挑初中的重難點來講。
既然是做教師，站在講台上一定要自信一點，並和學生要保持基本的眼神交流。
舉個例子。
初中的定語從句是個難點，你可以給他們講一講這個語法點。
一. 定語從句的概念
定語從句: 指在在復合句中,修飾某一名詞或代詞的從句。
先行詞：被修飾的名詞或代詞
關系詞：引導定語從句的詞。（定語從句一般放在先行詞的後面)
二. 引導定語從句的關系詞
引導定語從句的關系詞有關系代詞和關系副詞。
關系代詞：that, which,who，whom, whose等,
關系副詞：where, when,why。
三. 定語從句的分類
定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。
四. 關系代詞的用法
that 既可以用於指人,也可以用於指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略,作賓語可省略。
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)
2.which用於指物,在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略,作賓語可省略。例如:
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)
3.who, whom用於指人,who作主語,whom作賓語。在口語中,有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如:
The girl who often helps me with my English is from England.
經常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)
註：關系詞只能用which,而不用that 的情況:
a.先行詞為that, those時,用which, 而不用that.
b. 關系代詞前有介詞時,which,而不用that.
c. 引導非限制性定語從句,先行詞指事物時,用which, 而不用that.
五. 關系副詞的用法
1. when指時間,其先行詞表示時間,when在定語從句中作時間狀語。例如:
This was the time when he arrived.
這是他到達的時間。
2. where指地點,其先行詞表示地點,where在定語從句中作地點狀語。例如:
This is place where he works.
這是他工作的地點。
3. why 指原因,其先行詞是原因,why在定語從句中做原因狀語。例如:
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒人知道他為什麼上學總遲到。
加油！最重要的是要相信自己
㈤ 給個建議，初中英語語法試講~
沒有好不好來講得有趣的語法 只有有自沒有趣的老師
要講語法的話就要用靈活有趣的形式把枯燥的內容編進去
比方說講被動語態中感官使役動詞被動語態中的to的問題
就可以編成口訣 一個例子如下:
感使動詞真奇怪 to在句中像妖怪
主動語態to走開 被動語態to回來
㈥ 初中英語教師招聘考試面試試講需要講些什麼
初中英語,要看是初一還是初二或者初三,
講課最重要是讓學生聽得懂,不茫然.
如果版是初一,最好是講些點權點簡單的單復數,比如初一課本的第五單元好象就是除涉及單復數.正好符合他們現在的進度.而且要教他們多讀,讀書能使課堂氣氛活躍.
如果是初二,就根據他們的書挑一課,不太復雜的,主要是你是在試講,學生能聽得懂才會給你更多的信心.
如果是初三,也在他們書里挑一課,但要找出這課與中考相銜接的考點,再找點題目在課堂里做,相信學生會覺得上了課對中考很好用,領導老師們也會覺得你抓了重點.
呵呵，我不是老師,我只是有些家教的經驗.我告訴你的只是我有一天當我去試講的時候的方法.希望對你有用.
㈦ 初英語教師資格證面試試講的題目類型一般有哪些
我考過浙江省來英語不知道源你是哪裡的 我們這邊是這樣的。。。你會抽到一個課文 我個人覺得很可能是圖文一起的 然後上面會有單詞 句子 語法等等 然後會有具體要求的 比如板書 講明知識點 等 按要求寫好教案上好課就好了 至於你說的聽力課 閱讀課 寫作課等等就看你抽到什麼題目了。一般聽寫課不太可能。我們這邊是要全英語授課的