小學英語第三人稱語法

⑴ 請把小學英語所有語法時態比如第三人稱單數等等，要說這個是什麼

人稱代詞

英語的人稱代詞（Personal Pronoun）有三種不同的人稱形式：第一人稱（First Person）指說話人自己；第二人稱（Second Person）指說話的對象；第三人稱（Third Person）指說話人談論的對象。三種人稱又各有單、復數形式，第三人稱單數還有陽性、陰性、中性的區別。這樣，人稱代詞就具有下列諸種形式：

第一人稱 單數I，me，my，mine

復數we，us，our，ours

第二人稱 單數you，you，your，yours

復數you，you，your，yours

第三人稱 單數he，him，his，his（陽性）

she，her，her，hers（陰性）

it，it，its（中性）

復數they，them，their，theirs

在上列人稱代詞的不同形式中，還包含了主格（Subjective Case）、賓格（Objective Case）和屬格（Genitive Case）三種「格」的形式。這樣，從「格」的形式來劃分，英語的人稱代詞又可歸納為：

主格：I，you，he，she，it，we，you，they

賓格：me，you，him，her，it，us，you，them

屬格：my，mine，your，yours，his，her，hers，its，our，ours，their，theirs

屬格又可分為兩類：一類是形容詞性物主代詞（my，your，his，her，its，our，their）即本書所講的「物主限定詞」；另一類是名詞性物主代詞（mine，yours，his，hers，ours，theirs），即本書中的「物主代詞」。

1）人稱代詞的主格在句子中作主語或主語補語，例如：
John waited a while but eventually he went home.
約翰等了一會兒，最後他回家了。
John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.
約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。

說明：在復合句中，如果主句和從句主語相同，代詞主語要用在從句中，名詞主語用在主句中，例如：
When he arrived, John went straight to the bank.
約翰一到就直接去銀行了。

2）人稱代詞的賓格在句子中作賓語或介詞賓語，但在口語中也能作主語補語，第一人稱在省略句中，還可以作主語，例如：
I saw her with them, at least, I thought it was her.
我看到她和他們在一起，至少我認為是她。（her做賓 語，them做介詞賓語，her做主語補語）
a. -- Who broke the vase? --誰打碎了花瓶？
b. -- Me. --我。（me做主語補語= It's me.）

說明：在上面兩例句中，her和me分別作主語補語。現代英語中多用賓格，在正式文體中這里應為she和I。
望採納哦帥哥！

⑵ 人教版小學英語的所有一些重要的語法，形式現在進行時家第三人稱單數形式加動詞es什麼。

一般現在時主語單三人稱時的動詞變化
①在一般現在時中，當主語為第三內人稱單數時，動詞要容用「s」型（即第三人稱單數形式）。
②所謂動詞「s」型的構成，可按名詞變復數的規則來記，即：
i）在動詞尾直接加 s。如：
play—plays， want—wants， work—works， know—knows， help—helps，get—gets
ii）以字母s、x、ch或o結尾的動詞加-es；如：
guess—guesses， fix—fixes， teach—teaches， brush—brushes， go—goes，do—does，watch—watches，catch—catches

iii）以輔音字母＋y結尾的動詞，先變y為i，再加-es。如：

study—studies，carry—carries，fly—flies，worry—worries

⑶ 英語第一人稱，第二人稱，第三人稱是指啥

第一人稱是 我，我們，比如：I， we，me，us

第二人稱是 你，你們，比如：you

第三人稱是 他，她，它，他們 ， 比如：he，she, it, they

第一人稱，是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。

第二人稱，屬語法范疇。在言語活動中﹐指稱與說話人相對的聽話人。如"你"﹐在敘事性文學作品中運用第二人稱是較少見的敘述方式。

第三人稱在言語活動中﹐指記敘、抒情一類文章中,敘述人不出現在作品中,而是以旁觀者的身份出現,是第三人稱。

指說話人與聽話人以外第三方的﹐為第三人稱。如"他"﹑"她"﹑"它"﹑"他們"等﹐在敘事性文學作品中運用第三人稱是最常見的敘述方式。

運用第三人稱即以第三者的身份來敘述，能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

(3)小學英語第三人稱語法擴展閱讀：

我：I（主格） me(賓格） my（形容詞性物主代詞）mine(名詞性物主代詞)

你你們：you（主格） you(賓格）your（形容詞性物主代詞）yours(名詞性物主代詞)

我們：we（主格） us(賓格）our（形容詞性物主代詞）ours(名詞性物主代詞)

他：he（主格） him(賓格）his（形容詞性物主代詞）his(名詞性物主代詞)

她：she（主格） her(賓格）her（形容詞性物主代詞）hers(名詞性物主代詞)

它：it（主格） it(賓格）its（形容詞性物主代詞）its(名詞性物主代詞)

他（她、它）們：they（主格） them(賓格）their（形容詞性物主代詞）theirs(名詞性物主代詞)

⑷ 動詞的第三人稱單數用英語怎麼說的， 在小學教學中，用什麼樣的情景可以把這個知識點滲透

The third person.
舉例子，進來行具體運用，如，問自I like singing,what does he like? 學生答：He _動詞__s dancing.
用這樣對比和給語法形態填空的辦法，可以讓學生對三人稱單數有個體會進一步的掌握。

⑸ 小學 英語的語法 講的細一點的 如：名詞復數怎樣變 不規則動詞 第三人稱單數 等

可數名詞單數變復數規律：

1、詞尾直接加型：students, apples, bags, trees, books, brothers

2、以s、x、sh、ch結尾的名詞加es型：glasses, boxes, brushes, matches

3、以輔音字母加y結尾的名詞，變y為i加es型：city-cities, baby-babies

4、以母音字母加y結尾的名詞，直接加s: boys, toys

5、以f或fe結尾的名詞，多數變f為v加es: wives, knives, thief, life, half, leaf, shelf, wolf, 除了roof

6、以o結尾的名詞，一般直接加s: radios, zoos, pianos, photos；除了5個特殊的詞需要加es: Negroes, heroes, potatoes, tomatoes，mangoes.(黑人英雄愛吃土豆和西紅柿：薯條蘸番茄醬;最後再吃點芒果)

7、不規則變化的詞：foot→ feet, goose→ geese, tooth→ teeth,

man→ men, woman→ women,

sheep→ sheep, deer→ deer, Chinese→Chinese, Japanese→Japanese，

child→ children,mouse→ mice.

不規則變化要特別記，oo常常變ee, foot→feet是一例;男人、女人a改e, woman→women是一例;child復數children要記准，中、日、鹿、綿羊無變化，單數、復數是一家。

第三人稱單數（他，她，它）是除了你、我，還有復數以外（他們，她們，它們）的人稱。

⑹ 小學四年級英語怎樣用第三人稱提問，比如楊玲想要什麼

她想要什麼：She want?
他想要什麼：What does he want?
凱麗想要什麼：Kelly want?

⑺ 求小學英語常見單詞的各種形式(如第三人稱單數式.近反義詞......)越多越好,要全面

英語的時態

英語共有16個時態，和4個體：一般、進行、完成、完成進行
英語中的4個體相當於法語和西班牙語以及所有印歐語系羅曼語族中的式，如：直陳式，命令式等
下面英語中的16個時態如下所示：
一般現在時:
主語+動詞原形+賓語
基本形式(以do為例):
主動態:do
被動態:doing；be done
過去時:did
第三人稱單數形式:does
（主語為非第三人稱單數）
肯定句：主語+動詞原形+其他
否定句：主語+don』t+動詞原形+其他
一般疑問句：Do+主語+動詞原形+其他？
肯定回答：Yes，+ 主語 +do
否定回答：No,+ 主語+don't
一般過去時:
be動詞+行為動詞的過去式
was/were+not;在行為動詞前加didn't，同時還原行為動詞
was或were放於句首；用助動詞do的過去式did 提問，同時還原行為動詞
一般將來時:
am/is/are/going to + do
will/shall + do
am/is/are/about to + do
am/is/are to + do
一般將來時的表達方法:
be going to +動詞原形
be +不定式,be to+動詞原形,be about to ＋動詞原形
be able to +不定式
be about to+動詞原形
過去將來時:
be（was，were）going to+動詞原形
be（was，were）about to+動詞原形
be（was，were）to+動詞原形
肯定句：主語+be（was，were）going to+動詞原形～.
否定句：主語+be（was，were）not going to+動詞原形～.
疑問句：Be（Was，Were）+主語+going to+動詞原形～？
肯定句：主語+would（should）+動詞原形～.
否定句：主語+would（should）not+動詞原形～.
疑問句：Would（Should）+主語+動詞原形～？
現在進行時:
主語+be+動詞ing〔現在分詞〕形式
第一人稱+am+doing+sth
第二人稱+are+doing +sth
第三人稱+is+doing+sth
過去進行時:
肯定句：主語+was/were+doing+其它
否定句：主語+was/were+not+doing+其它
一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它 答語：Yes,I was./No,I wasn't.
特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它
將來進行時:
動詞be的將來時+現在分詞
現在完成時:
基本結構：主語+have/has+過去分詞(done)
①肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他
②否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他
③一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他
④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（have/has+主語+過去分詞+其他
過去完成時:
基本結構：主語+had+過去分詞(done)
①肯定句：主語+had+過去分詞+其他
②否定句：主語+had+not+過去分詞+其他
③一般疑問句：Had+主語+過去分詞+其他
肯定回答：Yes,主語+had
否定回答：No,主語+hadn't
④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（had+主語+過去分詞+其他）
語法判定:
（ 1 ） by + 過去的時間點。如：
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
（ 2 ） by the end of + 過去的時間點。如：
We had learned over two thousand English words by the end of last term.
（ 3 ） before + 過去的時間點。如：
They had planted six hundred trees before last Wednesday.
將來完成時:
（shall）will+have+動詞過去分詞
before+將來時間或by+將來時間
before或by the time引導的現在時的從句
現在完成進行時:
have/has been +-ing 分詞
過去完成進行時:
had been +-ing 分詞
將來完成進行時:
主語+ shall/will have been doing
過去將來進行時:
should(would)+be+現在分詞
過去將來完成時:
should / would have done sth.
過去將來完成進行時:
should+have been+現在分詞用於第一人稱
would have been+現在分詞用於其他人稱
舉例：
英語中有12個主要時態，都來自於三時（過去、現在、將來）
現在以I listen為例，舉例英語中有12個主要時態如下所示：
一般現在時：I listen
現在進行時：I am listening
過去進行時：I was listening
現在完成時：I have listened
現在完成進行時：I have been listening
一般將來時：I shall listen」或「I will listen.」
將來進行時：I shall be listening
一般過去時：I listened
過去完成時：I had listened
過去完成進行時：I had been listening
將來完成時： I shall have listened
將來完成進行時： I shall have been listening

⑻ 如何有效提升小學英語動詞第三人稱單數課堂教學效果

第三人稱單數是英語語言的一種重要語法，也是許多英語初學者的「攔路虎」，小學英語課程在整體課程體系中的地位、小學英語的社會認同程度、小學英語課程教材編寫體例的局限和小學英語學習的欠系統性，都是制約小學英語教學教學效果的瓶頸，作為難點的第三人稱單數教學，自然要面臨同樣的困難。如何利用有限的教學課時，最大限度提高小學英語第三人稱單數的教學效果，達到預期的教學目標，成為小學英語教學工作者的共同課題。
在筆者長期的教學實踐中，通過不斷的摸索、探究和總結，筆者認為，以下幾種教學方法，有助於我們讓小學第三人稱單數教學取得事半功倍的效果，希望對同仁們的教學有所裨益。1、動作模仿法。盡量避免使用「動詞」、「第三人稱單數」、「主語」之類的專業詞彙，而是提供相應的語言情境中多說、多用，在訓練中體會動作，並引導學生體會動作的含義，表示動詞，通過積極的參與與互動，幫助學生以簡單的方法掌握知識要點，順利達到教學目標。2、情景訓練法。教師有意識地創設各種與所教語法有關的情景以激活學生的學習意識，讓語法結構在操練中烙上了語境的標識，並與這種標識精密地編織在一起儲存在大腦中，從而促進顯性語法知識向隱形語法知識轉化，使學生能在以後的語言實踐中也就能自如地提取和使用了。3、要點歸納法。多花些課時系統地講解一定量的該語法要點，以便學生更好、更准確地運用。其過程分四步：首先，要讓學生明白什麼是第三人稱單數；其次，要讓學生理解什麼是動詞第三人稱單數，並提供一些有對比性的例句，引導學生自己比較、歸納，得出要點；第三根據學生對此語法點掌握的程度，必要時把動詞原形變第三人稱單數的規則告知學生；第四，提供與此語法點有關的情景，讓學生在情景中操練。4、練習鞏固法。對於小學高年級的學生來說，做適量的、配套的語法練習能幫助學生更好地掌握語法知識。
當然，提升小學英語動詞第三人稱單數的科學方法還有很多，需要我們在教學實踐中不斷探索和總結，精益求精，在此僅就筆者的一些實踐經驗，略談幾點膚淺的看法，權作引玉之磚，若能引起同仁們對於該問題深入研究的重視，則深感欣慰。

⑼ 小學五年級英語簡單語法。（第三人稱單數） He grow wheat and vegetables. 其中grow後面還用加「s」嗎

你好

grow要加s

因為主語是he, 第三人稱單數，所以謂語grows，也加單數，加s.

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祝你學習進步，更上一層樓！

不明白請及時追問，滿意敬請採納，O(∩_∩)O謝謝~~