英語語法分析課程

❶ 英語語法教學如何實現課程的三維目標(二）

2）實現課程三維目標的方法和途徑1）語法教學情境化要實現三維目標在語法教學的貫徹落實，必須讓學生親身體驗、感悟所學知識，「書中得來終覺淺，絕知此事要躬行」。Nunan（1999）曾說：「根據語言習得的規律，語法知識的記憶不能證明語言使用的正確，必須有大量語言的輸入才能使得學生掌握所學習的語言。即使學生已經能背誦語法的規則，仍然不一定能在實際使用時正確地運用。」學習者能理解一項語法規則與他們是否能內化並運用這項規則並不是一回事。學習者實際上需要的是不僅有在不同情景的及不同語境反復接觸含有這項語法規則的實踐機會，而且他們還需要在不同的情境中使用這些固定的表達方式，從而逐漸發展自己的語言系統。因此，在語法教學目標的設計上，盡可能從學生已知的知識入手，根據學生熟悉的生活實際，採用以情境為載體、以話題為主線、以活動為依託，「寓情於境」 的語法教學模式。所謂「情」 即某一特定的目標語法，而「境」則是以某一話題貫穿始終的、圍繞該話題開展活動、完成任務的相對真實的語境。它提倡「在語篇中發現規律學習語法，在情境中感知、活學活用語法」。在課堂設計、活動安排甚至最後的家庭作業布置上設置多樣化的、不同梯度、不同層次的聽說讀寫活動，創設貼近學生實際生活的情境進行語法教學，由簡到繁逐層遞進，充分關注「知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀」的三維目標。下面就以NSEFC Mole 1 的Unit 5 語法課「定語從句」為例談談如何實現語法教學情境化。（1）導入。導入的方法多種多樣，本課使用與單元話題相關的內容，設置游戲活動導入，採用Warming up 中六位著名人物的圖片，讓學生進行「Who Am I?」游戲活動，用定語從句描述他們。教師先給範例，接著，T: I have a person in my mind. Could you guess who he is? S1: Is he a great man who fought against the German Nazis and Japanese invaders ring the World War II?T: No. S2: Is he a great man who…? 直至學生描述對了教師心中所想的人物。通過這樣的游戲活動，學生不僅提高了聽說能力，又發展了主動思維的能力，既學習了定語從句的表達形式，又復習了課文內容。同時，很自然地完成了導入任務。再由此引到猜班上同學，學生的熱情很高。（2）呈現。將本課時目標語法設計到不同形式的聽說讀寫等真實情境中。在這一環節上，可首先利用網上下載的VOA 教學含有關系代詞who, which, that, whom 和關系副詞when, where 的定語從句的兩個音頻文件，讓學生進行聽寫訓練，更多接觸與感知該語法現象，為後面引導他們進行歸納作鋪墊，而且，使學生感受地道的美語語音，從而提高聽力水平，一舉兩得。接著採用教材中的「Play this game」的活動，訓練學生使用關系副詞where，when，why 引導的定語從句。如：S1: I』ll never forget the day.S2: I』ll never forget the day when I joined the ANC Youth League.S3: I』ll never forget the day when the terrible disaster happened.（3）感知。通過上一環節的聽說訓練，學生對定語從句有了一定的感知，因此，在這一環節上，可選用一篇含有13 個定語從句的文章「The Creator of the World Wide Web」，讓學生分小組合作閱讀，一起從中找出定語從句，通過語篇發現規律學習語法。從感性到理性讓學生在過程中體會、更進一步感知該語法現象。而且在合作學習中，學習基礎較差的學生在其他同學的帶動下，學習積極性與信心都隨之增強。此外，通過該篇文章的學習，學生又了解了「萬維網」的創建者Berners-Lee。這種有意義的情境活動學習，注重學生學習的「過程和方法，情感態度和價值觀」的培養。（4）歸納。通過上述聽說活動的感知、語篇閱讀中的觀察以及小組的討論，讓學生思考、歸納定語從句的規則，探索學習定語從句的方法。自然水到渠成。（5）提升。設計小組活動，創建情境強化訓練活動，鞏固該語法知識並提升能力。該活動延伸到課外家庭作業。可以一篇姚明的人物簡介為例，其中含有各種關系代、副詞引導的定語從句，讓學生分小組進行探究學習，上網搜索信息，按小組合作完成一篇介紹他們喜愛的人物的寫作任務，盡可能使用各種定語從句。由於本單元話題是介紹人物的，而定語從句很常被用來描述人物，因此，整個課堂活動以單元話題為主線，利用多個不同情境設計展開聽說讀寫活動，達到語法教學與情境相融合，並體現學生的主體地位，而且，本課中學生可接觸到一些著名人物，他們為人類作出的貢獻會給學生留下深刻印象，此外，課堂中插入的詩歌與諺語也幫助促進學生形成積極的情感態度與價值觀。在活動中綜合體現知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀三維目標。我們對近幾年各省市的英語高考試題進行分析，發現純語法知識試題的題量逐年在減少，而在語境中考查語法知識的題量在增加。因此，注重三維目標，在語境中教語法，使抽象的語法教學具體化，使條條框框的語法規則形象化，使枯燥的語法課生動化，激發學生的主觀能動性，挖掘和釋放學生的潛能和才華，讓學生做學習的主人，從而獲得素質教育與應試教育雙豐收。2）語法教學趣味化眾所周知，興趣是最好的老師。激發學生學習語法興趣的途徑與方法有很多，其中，利用歌曲、詩歌、諺語、口訣等是激發學生學習語法興趣的重要手段，也是實現課程的三維目標在語法教學中的達成的重要途徑。因為，歌曲、詩歌、諺語等蘊涵豐富的文化內容，且富有韻律感與節奏感，給學生以美的享受，讓學生感受英語語言的美，從而熱愛學習英語。（1）詩歌The House That Jack BuiltThis is the farmer that sowed his cornThat kept the cock that crowed in the mornThat waked the priest all shaven and shownThat married the man all tattered and tornThat kissed the maiden all forlornThat milked the cow with the crumpled hornThat tossed the dogThat worried the catThat killed the ratThat ate the maltThat lay in the houseThat Jack built.這首含有13 個定語從句、風趣、歡快的詩歌為學生學習定語從句增添了樂趣。學生感受到的不是枯燥無味的語法結構，而是有滋有味的語言內容，在抑揚頓挫、反復誦讀的過程中掌握定語從句的形式就顯得容易多了。而且這首詩歌將關系代詞that 放在每句的句首，便於學生觀察出關系代詞that 在定語從句中起連接先行詞與定語從句的橋梁作用，且代先行詞在句中充當主語。（2）歌曲Sing a song Sing， sing a song， sing out loud，sing out strong. Sing of good things not bad. Sing of happy not sad. Sing，sing a song. Make it simple to last your whole life long. Don』t worry that is not good enough for anyone else to hear. Just sing， sing a song. Just sing， sing a song.採用這首歌復習祈使句，既輕松又快樂，然後，在每個句子後，加上Will you? 學生很自然地回答：「Yes, we will / I will.」在這樣輕松的情境中，師生互動、交流自然，可達到事半功倍的效果，輕松實現課堂的教學目標，且培養了學生積極學習英語的情感態度。另外，後街男孩的「As Long As You Love Me」用在教學名詞性從句，效果也會很好。（3）諺語He who does not reach the Great Wall is not a true man.He who laughs the last laughs the best. All that glitters is not gold.將這些諺語用於定語從句的教學中，很受學生的歡迎。結合諺語這種富含人生哲理的語言教語法，不僅使學生學到語言形式，更為重要的是讓學生感悟語言所承載的文化蘊涵，激發學習英語的興趣，並得到情操的陶冶，良好世界觀的形成。（4）口訣用口訣教語法規則，變枯燥為生動、有趣，便於學生學習、記憶。如：復習名詞變復數：f / fe 變為-ves 的口訣：小偷的妻子親自用書架上半片樹葉和一把小刀殺死了一隻狼（thief，wife，herself，shelf，half，leaf，knife，wolf）。又如：用電話號碼432111 記動詞不定式不帶to 的動詞：四看see, look at, observe, watch；三讓have, let, make；二聽hear, listen to；一感覺feel；一注意notice，一發現。這樣的例子很多，老師們可從網路上下載。將詩歌、歌曲、諺語等引入課堂，豐富了課堂的活動內容，而且讓課堂增添了人文色彩，對學生起到良好的情感教育，培養了他們的鑒賞力，並提高他們的人文素養，同時，在這些愉快的活動中學生既學到了語法知識，又掌握了學習這些語法知識的方法，從而使課程目標在語法教學中得到落實。英語語法教學實現課程三維目標的方法與途徑很多，本文僅探討通過語法教學情境化與趣味化來實現課程的三維目標在語法教學中的達成。無論教師採用哪種教學方法，都要以課程的三維目標為准繩，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自己學習能力的過程。教師越是能創造性地使用教材，越是能「寓情於境」地教學語法，就越能感受英語教學的藝術與魅力。

❷ 推薦學習英語語法的書

學習英語語法的書比價推薦《GrammarTales》，這本書裡麵包括了名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、大小寫、逗號、問號、句子結構、校對十個內容。每一塊內容都講解了一個基礎的知識點，涵蓋了常見的詞彙、句型，拓展孩子的詞彙量，用來作為輔導書是非常合適的。

而這本教材恰恰是阿西吧外教培訓機構在用的，阿西吧外教網根據每個學員薄弱環節，定期模擬考試，一對一考試分析，旨在幫助語法基礎差的朋友，有效提高英語成績和綜合技能，這是阿西吧他們家的免費試課鏈接：【https://www.acadsoc.com】點擊即可獲得真人外教一對一試聽課。

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❸ 英語語法分析

back home 作後置定語修飾tangle
家裡的紛爭
說話人此時不在家裡，所以有一個back

❹ 求從零開始學英語語法視頻

不知道你來學語法想做什自么。
1、如果是為了考試，光看語法書恐怕不行，還需要多做模擬練習題。
2、如果是為了提高英語水平，就不用整本語法書從頭看到尾。你需要大量閱讀，只有在遇到難以理解的復雜長句、難句時，才有必要把語法書當作工具書查閱。
3、如果是為了研究語言學，恐怕你得把一本又一本的語法書從頭至尾地仔細閱讀，並進行對比分析才行。

最重要的是，自學英語應當從聽說入手，然後進行大量閱讀。千萬別從學習語法入手。否則會學成啞巴英語，事倍功半。

祝你成功。

❺ 英語語法課程實訓報告

學高中英語語法可以看一下 高中英語語法通霸 是否適合你。嘉興英語網可以免注冊下載。下面是該書的介紹。

有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。我們一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則。可以說，要說出一個正確的句子或判斷一個句子是否正確，都離不開扎實的語法知識。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。

❻ 求一本比較系統的英語語法講解的書

新概念課自程介紹及各冊適應人群

教材：
新概念英語第二冊構建英語的基石（Practice
and
Progress）

教學目標：
在掌握小學語法知識的基礎上，由淺入深、逐步講解語法要點，使你輕松掌握枯燥的語法；通過對句型結構的分析及對詞彙、短語的講解，使你在聽、說、讀中能真正運用地道的句型。

教學內容：
名詞用法；冠詞、代詞、限定詞用法；動詞；英語基本時態（一般時態、進行時態、現在完成時）；形容詞與副詞；主謂一致基本用法；英語五大基本句型；間接引語以及其他補充內容。


適合人群：
初中1年級到高中2年級之間。掌握後，可以參加高考一類考試。

❼ 英語語法該如何學習

對於很多人來說，英語語法都是一個很難過的坎兒，不僅僅因為英語語法本身就很枯燥，而且還很艱澀難懂。市面上有很多的語法學習資料，如果單純自學的話，其實是很難在短期時間看到效果的，所以，如何學好英語語法，其實最理想的方式應該是找一家專業的英語培訓機構，通過專業的師資指導與專業的課程練習，從而達到高效的學習狀態。
推薦一家非常不錯的英語學習網站，阿西吧外教網，這里是免費試聽課程的鏈接：

選擇通過網路學習英語，有什麼優勢？
1、師資優勢。如今的我們，只要足不出戶就可以在網上學習各種各樣的知識，包括英語的學習。網路給我們帶來很大的好處，便是能夠充分利用到全球的許多優秀師資資源，實現教師資源的最優配置。阿西吧外教網創造了一個平台，讓許多英語暫時存在問題的人，都能夠與真人外教一對一學習，足不出戶就可以學習到地道的英語知識。毫無疑問，我們見證了互聯網對我們生活方式的改變，而在線英語這種教學方式上，互聯網在未來的教育方式上也會顛覆傳統的學習方式，這樣未來的英語學習環境也更加的科學而地道，也無疑會對傳統啞巴式教學形成巨大的沖擊。 2、課程優勢
如何學好英語語法？在英語培訓的整個過程中，語法教材顯得十分重要。因為教材就是學生會直接接觸到的內容，就像國家對於教材內容篩選上，有著非常嚴格的標准，而且必須適合每個階段學員的水平，還必須具有高度的權威性等。目前存在的問題就是很多的培訓機構宣傳上做得頭頭是道，但是在課程質量上做得很差，導致有很多學員報名之後發現課程根本不適合自己，或者高於自己的英語水平，或者低於自己的水平，然後漸漸就對英語的輔導課程失去了興趣。想要了解一個培訓機構，很好的突破口就是英語培訓機構的課程水平。
3、性價比優勢
對於家長來說，教育就是對孩子未來的長線投資，教育比其他類型的支出具有不可比擬的優勢，很具有說服力的例證便是很多家長無論有錢沒錢都會為了孩子買一個好的學區房，孩子課余時間則為他們報了各種價格不菲的培訓課程。對於他們而言，教育無所謂成本，最重要的是，能讓孩子能夠真正地學到東西，能夠在接受培訓過程中讓孩子找到自身的定位，激發孩子的英語學習興趣。講到這里，我想說明的是，如果考慮給孩子的英語進行培訓的話，其實網上的英語培訓可以作為家長們的首選，因為沒有像傳統的培訓機構那樣昂貴。比如在阿西吧外教網，一年的套餐收費僅僅只要6000多塊錢，平均算下來，每節課差不多是10-20塊的樣子，性價比非常高。網路培訓相比較於傳統的線下培訓，真的實惠很多，還不受時間地點的限制。
4、一對一英語培訓優勢
如何學好英語語法？一對一教學優勢巨大。如果選擇了阿西吧，學生可以在購買課程之後選擇自己喜歡的外教老師，然後進行一對一的教學，跟著自己喜歡的老師學習起來更加專注，更加高效。英語一對一教學最大的特點就是師生必須隨時互動，這樣可以極大地調動學生的思維和積極性，而且這樣老師也能根據學生個人情況進行適度的教學調整。這樣對於學生的教育是非常有效果的，尤其是對於那些想在短時間內提升自己英語水平的人。

❽ 求推薦一本高中英語的語法書，我的基礎較差，基本是語法一竅不通

關於學習語法，首先看語法分成哪幾塊:
第一：句法知識部分， 包括英語的十大詞類內、兩大句型、八容大句子成分、主從句、單復句。 第二：語法知識部分，包括時態、語態、虛擬語氣、非謂語、三大從句等等。 句法知識，是語法知識的基礎，語法知識是英語學習的內核，在系統學習語法之前必須要有基本的句法知識！ 如果你真正的想學透語法，理解英語語法的原理，那麼建議你看這幾個視頻，花半小時看完《英語思維課程 句法分析基礎》視頻，先搞定句法知識，建立起扎實的語法地基；然後再花半小時看完《英語思維課程 英語時態的原理》《英語思維課程 動詞的秘密》《英語時間的秘密》幾個視頻基本就把英語語法的結構體系理順了，英語語法也就基本入門了。
如果你實在想看書，那麼建議你看《英語思維：解密英語語法的原理》，華東理工大學出版，國內第一本講解英語語法原理和思維內涵的書；是第一本真正系統完整的呈現英語語法框架體系全貌的書。 學完此書後，你對英語語法的理解會有脫胎換骨之感。

❾ 求一本英語語法書 能詳細介紹英語語法的、主要是句子的結構.比如謂語的用法,情態動詞解析詳細點的書.

薄冰的.不過個人意見,寧願花時間去熟讀這些語法的句子.因為你不是去搞研究語言的,他老外可能也不怎麼懂這些語法吧.就像現在問你,漢語的語法,你恐怕也搞不清楚