『壹』 求解釋，一道高中英語語法題QAQ
翻譯：讓他驚訝的是：這位男士發現這家餐館已經把魚刺從宴會菜單上撤掉了。
解釋：專
1. found為感官動詞，shark fins為賓語，選屬項為賓語補足語。
很明顯，賓語shark fins和賓補動詞remove之間是被動關系，即remove shark fins from...，所以用其過去分詞形式removed做賓語補足語。
過去分詞做賓語補足語，即表示被動關系，也表示該動作已經完成。
2. A項為現在分詞完成式的被動結構，雖然也表示被動關系和動作的完成，但是該結構在高中語法中只能做狀語，而不能充當賓語補足語或後置定語。這一點請樓主牢牢記住。
另：該結構也可做句子的主語/賓語等名詞性成分，但在語法上就改叫動名詞完成式的被動結構。
如：His having been sentenced to death shocked me a lot.
他已經被處死，這讓我大吃一驚。
如果你滿意我的答案，敬請採納，這是對我們答題者勞動的尊重，多謝！
『貳』 高中英語語法講解從頭開始
用 高中英語語法通霸。 嘉興英語網能免費下載電子文檔。下面是對該書的介紹。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決 「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉
『叄』 高中英語語法題，詳細解釋（好的我加分）
A: to watch
"exciting as the...are..."作為讓步狀語從句，其意義等同於；"Although there are exciting special effects to watch"；而且當watch和前面的賓語存在邏輯上的動賓關系版的時候權，用主動形式表示被動含義。
所以，整個句子的意義為：盡管有令人激動的特效看，電影中的暴力因素也太多了。
『肆』 高中英語語法題，請解釋
1.我個人覺得復views也解釋得通，制但是這裡面強調具體的方法吧
2.fun是名詞，funny是形容詞，how+funny，what+fun
3.water一般是不可數的，但是加了s表示水域，許多水域
4.我個人覺得present有點是因為目的送的，gift用在這里好點
9.everyone是代詞， everyone 是名詞
10.這個可能是在公車上發生的，要求別人給帶小孩的女人讓座，算是個祈使句，所以用will you
11.看情況，這裡面he and I 有兩個人了，所以是復數，主要看說話的人想表達的是什麼意思
12.正確說法是 i don't think so 或者 I think not(這個說法好像也有點奇怪)
13.none可指人也可指物
14.當看完一個故事意外的結局的時候可以得到（等同於）一些小小的喜悅
that引導賓語從句
15.nothing 是指什麼東西都沒有，強調東西 no one 是沒有人 強調人
neither 是否定詞 不能單獨用
none可以指人也可指物
16. a good deal of 是正確搭配
『伍』 高中英語語法 求詳細解釋
1.本空抄shall 表示說話者的允諾。暗指襲說話者將給對方一台電腦，前提是對方英語考試得滿分。shall還可表示說話者的命令，警告。
2.本題if引導條件狀語從句，句子缺主語，that作為代詞此處作主語。as 、which 引導定語從句或者非限制性定語從句。
3.我差一點就錯過了，表示事情發生在過去，不強調對現在的影響，用一般過去式did
4.空白處須有可以做後面like的賓語的成分，故選B。
5.隨便一本書就可以，應該用any one而不是anyone，anyone表示任何人。
『陸』 高中英語語法
7. has changed over time 隨著時間的流逝，抄常用常用完成時態襲，類似的還有 over/ring/in the past /last ten years 8. be made, 這題考察 make use of 的被動語態， 9. a have a good command of =have a good knowledge of 翻譯為精通 掌握 10. on base ....on... 譯為 以....為基礎 常用短語是 be based on ..... 歡迎追問
『柒』 誰能告訴我高中英語語法的詳細解釋（全部語法）
「英語語法網」有個欄目，叫「高考語法」，見
http://www.nmet168.com/Article/yufa/
，這上面共有關於高中回英語語法的文章答492篇，非常豐富，肯定滿足你的要求！
『捌』 高中英語語法詳細講解
一：非謂語：（1）形式有三種：動詞不定式，動名詞，分詞。
動詞不定式相當於名詞，形容詞，副詞，可做主語，賓語，賓補，表語，定語，狀語（即謂語以外的所有句子成分）；動名詞相當於名詞，可做主語，賓語，表語，定語；分詞相當於形容詞，副詞，可做賓補，表語，定語，狀語；
（2）語態：若邏輯主語是動作的發出者，則用主動；若邏輯主語是動作的承受者，則用被動；若邏輯主語既不是動作的發出者也不是承受者，則：動詞不定式用獨立結構
動名詞用復合結構
分詞用獨立主格結構
舉例：A）動詞不定式作主語：To finish my homework is my job.
賓語：I want to have a wise brain.
賓補：I want you to attend the meeting.
表語：You job is to earn money.
定語：He is to go to college.
狀語：I get up early in order to recite the poem.
獨立結構：To tell you the turth,I am a student.
注意：1:有些賓語的不定式有自己的補語，則應用it做形式賓語，而將真正的賓語後置，如：I think it important to study English well.
2:不定式一般不做介詞的賓語，除在極少數介詞後才行（如but,except），此時動詞不定式可帶to也可不帶to，如：He seldom comes except (to)see my daughter.
B)動名詞做主語：Reading is my habbit.
賓語：The old need looking after.
表語：I am reading.
定語：He was looking the hanging picture.
復合結構：Alan's illness accounts for his coming late for school.
注意：1：一些特殊句式，如It is no good(no use,fun,a wast of time)+doing
There is no.....+doing
2:動名詞復合結構的一般規則是：邏輯主語是有生命的名詞，作主語時，須用名詞的所有格形式或形容詞性物主代詞；作賓語時，可用普通格或人稱代詞賓格。
C）：分詞作賓補：I mind your somking.
表語：The news is encouraging./The glass is broken.
定語：This is a reading room./The book written by him is interesting.
狀語：Seen from the top of the mountain,the city is beautiful.
二：虛擬語氣：
A):在條件從句中：
1):表示與事實相反 條件從句的謂語形式 主句的謂語形式
表示現在情況 if+主語+did should/would/could/might+do
表示過去情況 if+主語+had done should/would/could/might+have done
表示將來情況 if+主語+were to do should/would/could/might+do
if+主語+should do
if+主語+did
2):在省略if的條件從句中，從句有were,should,had時，可省略if，而把它們置於主語之前，如：
If I had had time, I would have made an appointment with you.變成Had I have time,I would have an appointment with you.
3):介詞without引導的短語可用來代替if引導的虛擬條件從句，如:If there were no water,fish couldn't live.
可由Without water,fish couldn't live.來代替。
4）：錯綜時間的條件從句，主句和從句的謂語動詞要依照設定的時間而定。如：If you had studied hard at that time,you would do it easily now.
B);在賓語從句中
1）：在一些表示「堅持，命令，要求，建議」的詞（如insist,command,order,require,request,desire,demand,advise,suggest,propose)後面接的賓語從句用should do,should可省略。
2):wish引導的賓語從句有三種情況：
1，現在：用過去式；
2，過去：用過去完成時；
3，將來：用（would/could)+do。
3）：在would rather引導的賓語從句中
當從句表示現在或將來的時間時，謂語動詞用一般過去式；表示過去的時間時，謂語動詞要用過去完成時。
C）：在主語從句中
在句型「It is strange/necessary/natural/important/right/pity/sorry+that......」中，that後面從句的謂語動詞用：should do。注意：有些過去分詞可以當形容詞使用，在主語從句中要用虛擬語氣，如It is ordered/commanded/required/advised/suggested that we/you /he/ she(should）+do .
D)：在表語從句中
主句的主語常是表示說話人的命令，要求，建議，願望等的名詞（如order,command,requirement,demand,advise,suggestion,wish,desire),表語從句的謂語動詞用（should)+do.如:Our suggestion is that you (should）be there on time.
E）：在同位語從句中
同位語從句的先行詞常是說話人願望，建議，要求，命令等的名詞。如：We put up with our suggestion that you (should) be there on time.
F):在as if從句中
1）：在as if從句中，常用虛擬語氣，即表示與現在事實相反，用過去式；與過去事實相反用過去完成式。
2）：當不接虛擬語氣時，表示可能或真實的情形。如：It looks as if it is going to rain.
3）：虛擬語氣中的幾個特例
1，if only 意為：若是……那該多好啊;真希望……；只要，只要……就好了，如:If only I could fly.
2，It's(high)time that……that從句要用虛擬語氣：謂語動詞用過去式或should do 。如：It's high time that we should go.
3，一些短語，如：but for(要不是），without,otherwise（否則），in that case(如果那樣的話），表示含蓄的條件，這是主句要用虛擬語氣。如：Without your help,I couldn't finish it on time.
三：倒裝句
A):完全倒裝：謂語的全部放在主句之前。（此結構常只用於一般現在時和一般過去時）
1)用在there be結構中，此外，在此結構中可用來代替be的動詞有exist,seem,happen,appear,hve,rise,stand等。如：There are many students in my classroom.
2):表示時間、地點和動作轉移的副詞如now,then,here,there,up,down,in,away,out等置於句首時，為使生動地描述情景而採用倒裝語序，謂語動詞常用動語come,go,be,lie,run,rush等。如：Now comes your turn.
注意：當代詞作主語時，主謂語序不變。如:Here it is.
3):當句首為表示地點的介詞片語時，也常引起全部倒裝。如：From the valley came a frightening sound.
4):為平衡句子結構，或使上下文銜接緊密，表語置於句首時，倒裝結構為：表語+連系動詞+主語
1，「形容詞+連系動詞+主語」如:Present at the meeting were my sister.
2,「過去分詞+連系動詞+主語」如：Gone are the days when we were poor.
3,「介詞短語+be+主語」如：Among the goods are flowers and toys.
B):部分倒裝：只把系動詞、助動詞、情態動詞放在主句之前。
1):在疑問句中，如：Can you speak English?
2):用於「never,hardly,seldom,scarely,rarely,barely,little,often,at no time(決不），by no means(絕不），under no circumstances(在任何一種情況下都不),in no case(絕不），in no way(決不）」等含有豆丁意義的副詞或連詞在句首的句型中。如:Little did he care about his own safety.
3):用於「no sooner....than....,hardly.....when.....,和not until....,not only....but alsol....,neither....nor」的句型中，主句部分用部分倒裝。如:Not until the children fell asleep did the mother leave the room.
4):"only+狀語"置於句首是要進行部分倒裝，狀語包括副詞，介詞短語和狀語從句。如：Only then did he realise the importance of English.
5):用於「so/such....that"句型，so/such置於句首時，要部分倒裝。如：So fast did he run that I couldn't catch up with him.
6):用於「形容詞（或名詞，動詞）+as (though)"引導的讓步狀語從句中。如：
Try as you would, you might fail again.
Beautiful as she is,she isn't clever.
Child as he is ,he knows a lot.
7）：用於省略if 的條件狀語從句中，把助動詞were,had,should提到主語前面。
『玖』 【高中教師請進】如何用英文解釋高中英語語法
先（自己要先總結哦） 給出 語法專業詞彙（當然越簡單越好。）
在講解的過程中，你要吧主考內官當容學生，口語簡化，越簡單越好，簡單易懂，同時配著 平時遇到的簡單句子能夠體現此項語法現象的，多舉例子，你的目的是學生要聽懂；講完之後，在讓學生練習；做題目，造句 都是練習。
『拾』 高中英語語法題 解釋解釋
Romeo had been(be) in love with Rosaline before he saw(see) Julilet.
他看到朱麗葉已經發生在過去，而且跟洛塞尼亞相愛發生在看到朱麗葉之前，也就是過去的內過去。
所以後面容用一般過去時，前面用過去完成時。