安妮鮮花幼兒英語怎麼學語法

『壹』 幼兒英語怎麼學應該怎樣開始

孩子的英語學習是大多數的中國家長都非常重視的問題，有一個良好的英語啟蒙，不單單是讓孩子可以贏在起跑線，更重要的是可以令他們更早地看到更加廣闊的世界，但英語的學習方法這么多，但是“幼兒英語怎麼學？應該怎樣開始？”就成了很多家長頭疼的事情。因此培訓機構在線幼兒英語學習機構的老師列舉了幾個家長經常問到的問題，和大家分享一些關於幼兒英語怎麼學的干貨知識。一、孩子從幾歲開始學習英語最好？建議讓孩子從3歲開始學英語，因為從第二語言習得的研究來看，語言的流利程度和口音的地道程度與開始學習的年齡呈負相關。簡單地說，在具備了母語基礎的前提下，開始學習英語的年齡越小，會說得越流利，發音也更標准。但因為大多數中國家庭里父母沒有時間與精力，或者足夠高的外語水平，能和孩子每天說上幾個小時的外語。如果要把孩子送去語言培訓機構，至少也得等到孩子有足夠的社交、自控和學習能力才行。4歲左右的時候孩子已經基本能熟練掌握母語，並且有了幼兒園集體學習的經歷，但是尚處於語言學習的敏感期，分辨聲音區別、記憶細節的能力都很強，這個時候開始學習英語是非常合適的。二、兒童英語入門，最好用什麼方式？如果從孩子的學習效果最大化的角度上來說，還是推薦選擇外教來培訓，主要有兩個原因。一是語言的自然習得我們從小就學英語語法，說英語的時候卻還是會忘記區分單復數、he和she。說母語的時候，我們很少犯語法錯誤，這就是習得和學習的區別：“習得”（Acquisition）是從聽到、讀到的無數語言用法里總結規律，“學習”（Learn）是先背下規律，再往用法里套。二是語音需要講清楚的一點是糾結口音不全是發音潔癖，中式英語里比較常見的問題，比如長短母音不分、nl不分、th不咬舌、v不咬唇等等。一旦發錯這些音，比如把while發成vile，整個詞就都不對了。而如果把beach和sheet的長母音發成了短母音，那就相當糟糕了。4-12歲的孩子尚處於聽力敏銳、可以區分語音差別的階段，如果有條件請口音純正的外教，為孩子打下近乎沒有口音的英語基礎，當然更好。孩子的行為模式其實可以說是父母的縮影，你做什麼一般你的孩子就會模仿什麼，所以爸爸媽媽可以以身作則，除了陪孩子一起學習、閱讀英語，不妨平時自己也放下手機多看看書，多觀察生活中有趣的事物，相信身邊的孩子受到你的影響，也會慢慢習慣在生活中學習，在閑暇時掏出一本繪本來充實自己。幼兒英語怎麼學？應該怎樣開始？這個問題就分享到這里，如果還有不清楚的問題，可以登錄培訓機構的官網領取免費試聽課了解，一對二的固定上課模式，選用來自於英美加等以英語為母語國家的外教老師上課，老師上課風趣幽默，帶給孩子不一樣的上課體驗。

『貳』 安妮鮮花：如何為中國孩子創造英語環境

比如有些高中畢業沒有考上大學的孩子，原來英語水平不高，出去以後好幾年，再看英語提高不大。而小孩子出國，則比較普遍的很快就能達到母語水平。而且，年齡越小，效果越好。
最近我看到一篇資料，說有研究證明，兒童的語言形成是左右腦互相配合的結果。當兒童接觸一種語言的時候，首先聽到的是它的語音信號，然後就要尋找對應的圖形信號。回想一下孩子學習母語的過程，我覺得這一觀點是可信的。最初，我們和孩子說話的時候基本都是用實物和名稱來對應的。嬰兒最初接觸的圖書，也都是一個名稱一個圖，或者叫看圖識字。
一個孩子，到了國外，不管是上幼兒園還是小學，老師為了讓不懂英語的孩子能聽明白，往往都會使用誇張的肢體語言。而且國外的教學特點本身都是把圖片里用到極致。記得教室里有很多掛圖，比如說表情，就是孩子們各種表情的臉，然後下面是對應的單詞。而老師在講這些的時候，往往是強化聲音，然後動作對應的都非常到位。
國外老師講故事也是一樣。比如國外有大量的繪本，很多繪本圖都做的非常好，和單詞的對應關系非常清楚。而老師，則會在講解的過程中把這些對應關系處理的非常到位。記得小寶上親子班的時候，老師自製了非常多的教具，在帶領大家唱兒歌的時候，手上的對應動作都很明顯。
當時，我以為這樣做僅僅是為了增添樂趣，現在才明白，原來這是基於孩子語言學習特點的科學方式。
而在老師和孩子互動的過程中，也一樣體現了這個特點。比如小寶上幼兒園很明顯的一個特點就是，他能整句表達的意思，基本上都是一個在幼兒園和家裡同樣發生的場景。比如吃飯的時候推凳子、咳嗽了用袖子把嘴捂上、在外面滑梯玩的時候提醒注意別摔倒之類的、在過馬路之前提醒先停下觀察。後者走在外面，看天下雨了；或者看到了一個車，說這個車真大之類的。
說到這里，讓我想起了一個有趣的場景：一次小寶和爸爸坐地鐵---小寶一直對地鐵情有獨鍾，有機會就要求坐。上了車，小寶異常興奮，高興地和爸爸說：This
skytrain is so big(溫哥華的地鐵叫 skytrain
your name? How old are you? 小寶一聽，立刻不說話了。
這也讓我想起一位博友在評論中說的話。他說他想給三歲的兒子找英語環境，於是帶孩子去英語角，到了以後，看到一小老外，上去就和人家說話：what's
your name? how old are
you?人家嚇的直躲，首戰以失敗告終！是啊，能不失敗嗎？孩子們要有實際內容的交流，我們學到的那些句型，國外的孩子在一起玩的時候，誰說這些啊？！
雖然同樣是不能講，但是這些孩子每天還是有很多英文的東西能夠進到耳朵裡面去，比如大人看電視，比如自己看動畫片以及繪本等等都是英文的。應該說，國外孩子即使家裡面英語不是母語，但是對英語的接觸量還是不小的。尤其是孩子上了幼兒園以後，和老師、同學的互動，成了英語學習的一個主要途徑。到了學前班，開始系統地學習
phonics，學校對於英文的閱讀量也有要求，一般來講，從5歲學前班 k 開始（當然也有些地方是從4歲開始上
pre-k），孩子們的英文水平會得到非常大的一個飛躍。
當然也有人質疑孩子在根本不理解意思的情況下聽英語有沒有用，尤其是有人以大人自己的感受來理解孩子，覺得自己都聽不明白的英語素材，孩子聽著不是一片混沌？關於這一點，科學研究還真有顯示，證明嬰兒期的聽力辨音能力強，有人說9個月以後呈現逐步退化的趨勢。對於任何一項研究成果，我都無意於去追究其科學性到底幾何。相比於研究成果，我更看中的是自己對於孩子的觀察和體驗。當安妮在四歲剛到加拿大就可以完整復述一段非常快的歌詞之後，我相信，所有前期對於語音方面的積累都是有回報的。孩子的語音識別能力，不依賴於她對語言含義的理解。
第二，語言的互動交流。這個方式應該說是最有效的學習方式，也因為缺少這個，所以很多人認為中國人如果不出國就沒法學好英語。很多媽媽基於這樣的認識，想彌補，於是在家裡千方百計和孩子來用英語對話。也有的媽媽覺得自己的發音不夠好，所以不敢和孩子對話。但是總還是有很多的糾結。因此這個問題也是群里論壇討論比較多的問題。
我個人認為，能交流自然好，但是對於孩子來講，成人是他們語言的樣板，對的錯的都來自於成人。這里的對錯，口音問題還算可以彌補，因為大量的原版聽力資料的介入可以彌補這一點。就好比家長講的普通話不標准，但是孩子聽收音機電視都用普通話，可以自行矯正過來。
這裡面對孩子影響最大的應該是中式英語對孩子的誤導。我們這一代人，我不知道有多少人在真正的英語環境中生活過--注意，這里是說生活過，知道英語母語的人常用的生活詞彙，和我們工作中的詞彙是有區別的。如果沒有，那麼我們的英語都來自於書面。而這些表達方式中地道英語的比例非常小。記得前幾天論壇討論大家剛剛拿到的
k 級 phonics
教材配套的繪本，有人就說了，這么簡單的一本書，那麼幾個詞，可是我有非常多的不知道，有些查字典還是理解不了。問題在哪裡？我感覺就是我們從來沒聽過沒看過原汁原味的表達方式，沒有接觸人家大量使用的很生活化的詞彙。我們中國人學的都是課本上被語言學家設定好的句型，而這些句型，恰恰遠離人們的生活，或者說遠離國外的真正日常生活，最後造成我們的啞巴英語。
所以在這個問題上，我個人感覺，在你不能確定和孩子對話說的是正確的英語之前，還是讓孩子大量地吸收、輸入吧。互動的問題，可以在孩子有了足夠輸入之後，為孩子創造一個英語的互動環境來解決。或者是和英語母語的孩子一起交流，或者是和英語母語的老師交流。總之，我還是那個觀點，當孩子能夠有比較強的辨音能力，對應一定的情景模式之後，輸出會是很快的一個過程。就好比安妮講中文，2
第三，語言的情境對應。這個問題，實際上是最重要的一個部分，我前面提到的中國孩子到國外學英語的成果也正說明了它的作用。實際上，這個過程和語言互動是密切相關的。但是在目前我們互動交流難以實現的情況下，我感覺更應該重視其他方面的情景對應。比如說動畫片，很多人說孩子看動畫片，不知道看明白了沒有。我覺得，明白沒明白，有兩層含義：一個是對整個故事、情節是否明白，一個是對句子、詞是否明白。很多家長看到每個句子中都有孩子不認識的詞，甚至不只一個，就認為孩子一定是沒看明白，讀書就是讀天書。我覺得，是否明白取決於表達與語境的對應，看懂了語境，並且能夠在這個語境下聯想起來這個表達，那就是理解得非常好！對於段落、句子，故事情節和場景就是語境；對於單詞，那整個句子就是語境。這種對應關系積累下來了，孩子就開始輸出，開口就是地道的表達方式和用詞。看動畫片是這樣，讀繪本也是這樣。
目前論壇討論比較多的問題也是怎樣帶孩子讀繪本的問題。很多人糾結於自己的英語不好、發音不好，其實我覺得這都不是主要的。就好比說媽媽不會彈鋼琴，但是一樣能輔導孩子，能聽出來哪裡有問題。讀繪本也是一樣的道理。引導孩子讀繪本，最有價值的方法應該是讓孩子能夠通過畫面和單詞、句子來對應。這樣的情景對應，會讓孩子擺脫對單詞中文含義的依賴，當閱讀量到達一定程度的時候，出現一個表達方式，孩子想到的是某些場景，而腦子中的這個場景，就是這種表達方式被正確運用的場合。出現一個單詞，孩子想到的是在哪些表達中、什麼場景下用到了這個單詞，這個過程的積累，也就是英文思維的訓練過程。按照這樣的過程，孩子一定不會是看到一個單詞，先想中文，然後用中文去想和它搭配的英文單詞，再把孤立的單片語合在一起的過程。而且，孩子對單詞的理解，一定超過我們這些家長們。其實，地道老外，如果沒有讀過多少書，單詞量並不比中國人苦學十多年的單詞量大，但是我們的詞彙量，是用中文翻譯的詞彙量，只知道對應的中文意思，結果是只知其一不知其二其三，我們自己的實際詞彙量遠遠比我們自己認為的要小很多很多了。這也從安妮身上得到驗證：她的詞彙量並非天大，甚至不如寶爸，但她運用英語的自如比寶爸強太多了！
語境語境，說到底，就是大量接觸原汁原味的東西。聽是這樣，讀也是這樣。輸入到了一定程度，再學習輸出，相信也會是事半功倍。說出來、寫出來的語音語調以及表達方式也會是最接近人家的東西，即使看起來詞彙量不太大但是運用自如。

『叄』 幼兒園英語教學一般都學些什麼呢有語法嗎

真不知道問出這個問題的人究竟是真的不懂英語怎麼學，還是太過心急呢？其實，幼兒學習英語最重要的就是開發興趣，培養孩子的英語語感，而並非一下子就讓孩子接觸多少單詞和語法，這樣不但孩子無法掌握，反而可能適得其反，引起孩子對英語的反感。
那麼幼兒英語學習應該怎麼學呢？首先，最好為幼兒創造一個良好的英文語言環境，從培養幼兒的英語語感開始。一般線下幼兒園里都是中教帶著幼兒學習英語，中教難免會通過母語漢語還表達和引導孩子，這樣孩子在理解和接受英語的過程中就多了一道翻譯的程序，這樣其實是不利於孩子英語思維的建立的。所以筆者更建議家長們為幼兒找一個歐美外教全英文教學的線上學習機構，專業的外教和幼兒之間只能進行英文交流，這就要求孩子必須要去理解和學習外教說的話。
有的家長的確為孩子報名了相應的線上英語機構，但上了幾次課後發現孩子根本聽不懂英語，沒有什麼效果，於是就匆匆退課放棄了。實際上這樣的家長心態未免有些功利，孩子尤其是零英語基礎的幼兒學習一門陌生語言通常需要一個漫長的過程，短期的一兩次課看不出什麼效果是正常的。另外，家長也不能光指望著三十分鍾的外教課來提高孩子的英語水平，家長同時也要不斷督促孩子經常觀看錄屏以復習，並且在日常生活中通過簡單的英語指令和拼字母等有趣的小游戲來提醒孩子回想學過的英語知識，這樣不斷鞏固才能讓孩子的英語水平持續進步。
有的家長可能會覺得線上英語機構較欠妥，不認為自己年幼的孩子能在電腦前坐得住。其實，當前線上英語培訓機構設置的課程時間一般是一節課30分鍾，這樣的時間設置就是考慮到了孩子集中注意力的最高時限。一般在30分鍾後孩子的注意力就分散了，老師給孩子講再多，孩子聽不進去也就沒有多少意義了。
另外，孩子的注意力也是需要培養的。家長不能因為孩子無法集中就放任孩子，應該讓孩子從坐十分鍾、二十分鍾這樣慢慢累積，學會集中注意力，這樣對孩子之後的學習生涯是很有利的。
給家長們推薦一家叫培訓機構的在線英語學習機構，專門面向3-16歲的少年兒童，固定歐美外教教學且提供一對一和一對二兩種學習模式。孩子的英語學習還是趁著黃金學習時期，越早開始越好。免費試聽課地址：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=HWR

『肆』 安妮花少兒英語怎麼樣，選擇安妮花靠譜嗎

安妮花都沒聽說過呀，難道是最近新出的，應該沒有新概念好吧，新概念畢竟經典，經典也會過時的，新概念現在就有點過時了好像，應該解答你的問題了吧

『伍』 有使用安妮鮮花英語教材的嗎效果如何

聽說不錯，就自己試試嘛
堅持就是勝利！

『陸』 安妮鮮花英語與牛津英語哪個好

嗯復 順便說一下，現在我報讀的ABC天卞英制語的教師要我明白，其實想將英語學好很簡單的 堅持有個符合的研習環境及實習口語對象 重點就是老師教學經驗 純正歐美口音(非東南亞)才可以 堅持每日練習口語 1&1針對性教學才可以有很.好.的學習成效..上完課需要復習聽取課後錄音反饋，把所學知識融會貫通..不過實在沒有練習對象的話，就去旺旺或BBC獲得課余學習材料閱讀 多說多練迅速的英語水平就培養起來 學習效果是絕對突飛猛進的

『柒』 安妮花少兒英語怎麼樣，和瑞思學科英語比哪個好

想知道這家機構怎麼樣，最直接的方式就是帶孩子去試一節課，試完之後跟另外一家對比一下，看看哪家的師資、教學模式和性價比更適合孩子。

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『捌』 安妮花英語的自然拼讀1和自然拼讀預備級，這兩套書應該先給孩子學習哪個呢。

當然是先預備級，不過要依據孩子年齡。您孩子多大啊？

『玖』 安妮花英語自然拼讀是什麼就學拼讀嗎

安妮鮮花，海歸夫婦，全國「十二五」教育科研重點課題組專家。暢銷書《不能錯過的英版語啟蒙》、《出國不出權國》作者，安妮花英語系列教材主編。安妮鮮花將北美英語啟蒙的方式和中文學習方式相結合，制定出適合中國孩子的英語路線圖：0歲開始磨耳朵--情境讓對應品繪本--自然拼讀練閱讀。讓中國孩子擺脫啞巴英語、語法英語、翻譯英語的痛苦，用母語方式學英語。以聽力-拼讀-閱讀為主線，實現孩子聽說讀寫綜合能力的發展，是能力生成型英語。我很認同他們的理念，推薦你看一下安妮鮮花寫的一本書叫《 不能錯過的英語啟蒙》，重慶也有分館在南坪天福克拉廣場8樓，安妮花南坪小袋鼠閱讀館。

『拾』 安妮花英語是先學自然拼讀一還是先學預備級

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