英語語法填空while

Ⅰ 英語語法填空的技巧是什麼

一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之後還應該進一步審題，看是否需要使用復合的變化形式，這一點是很重要的。
技巧一：名詞形式變化。名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。
例1：There are many students living at school，the(child)houses are all far from schoo1．
由students-詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children』s。
技巧二：動詞形式變化。動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例2：A talk——(give)tomorrow is written by Professor Zhang．句中的is是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是「將來」作的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——tn be given。
技巧三：代詞形式變化。代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。
例3：The king decided to see the painter by——(he)．
由介詞bv可以看出，橫線處應填反身代詞himself。技巧四：形容詞、副詞比較級變化。英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加後綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的絕對最高級還要冠以the。
例4：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此題後句交代了LiuWen是班上最高的學生，那「我」肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的「less tall」。
技巧五：數詞形式變化。數詞的形式變化包括基數詞、序數詞，或加後綴一teen、．ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，以及one／two的特殊變化形式
once／twiceo
例5：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half,my second son shall take a(three)．．．
從上下文連續起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是「一半」或「二分之一」，那麼二兒子應該得「三分之一」，所以要填入作分母的序數詞「third」才能命中目標。
技巧六：詞的派生。詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前後綴、派生詞的掌握。
例6：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞，由此可知將happinessJ~ ．成詞根h印py；錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴Hn．，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方法對付的。技巧七：固定短語結構。根據句中橫線前後及整句來判斷橫線前後是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或後的幾個單詞「視而不見」才能命中答案。
例7：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy．
從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。
例8：His bosswas____angry astofire him．
如果「跳過」橫線後面的angry，就可以發現這里用到一個關聯短語SO?as to，所以，so是正解。技巧八：從句引導詞。從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。
例9：He did not done_____his father had asked him to do．
審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。
例10：Those_____want to go to the village must sign here．
經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who。
技巧九：短語動詞結構。短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。
例11：The us consists____fifty states．
根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一片語合，表示「由? ?組成」，所以答案是of。
例12：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for
leave to take_____of her．
生病需要人照顧，所以答案是care，與前後詞構成take care of。
技巧十：短語介詞結構。短語介詞即多個詞的組合
起介詞作用的短語，如：except for，e to等。
例13：Mr Smithtook a planetoLondon____of taking a train．
此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有「坐……而不是坐……」的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。
例14：Justthen，he saw a blackboard in_____ofhim．細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞、關聯短語結構。常用的連詞有and，
or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both……and，either……or，neither……nor，not only……but also等。
例15：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。
例16：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
橫線處的詞與後面可以構成both?and，故答案為Both。
技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。冠詞只能是在a，an，the之間判斷；常用的介詞有in，at，on，before，ring等，通常考查固定搭配；副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等，但一般不會考查．1y形式的方式副詞(見技巧六——形容詞派生副詞的情況)。
例17：Jackie likes to drive at____ high speed．這里考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，「以高速」開車。
例18：Old Tom』s grand·daughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。
例19：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，hegotalowerpay______Zhang Wen．
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。
例20：It was only one day left,_____，his father had no idea to answer him．
觀察上下旬，可以看出是轉折關系，且橫線與前後用逗號隔開，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出現的相關詞。這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以根據上下文關系和自己積累的知識，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。
答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句；如果橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例21：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。
語法填空作為一種新穎的題型，能全面地考查學生的英語綜合應用能力。上述十三條技巧概括了此題型的多數考查方向，在高考備考復習中能起到很好的加強作用，真正做到事半功倍，較大地提高學生在此題型上的得分率。

Ⅱ 英語語法填空While driving,today I passed a man

While driving home today，I passed a man who was holding a sign，begging for donations.I had 21 dollar(s) in my wallet.I decided that I was not going to give 22 money was so tight right now. 今天開車回家的時候，我路過一個人，他拿著一個牌子，向我乞討，我錢包里有兩塊錢，我決定不給，因為現在用錢緊張。
Then，I felt it 23 not to give，and therefore I 24 to give him half of what I had.I rolled down my window and 25 him one dollar.He said，「God bless you！」and I said，「You too.」It was not a full 26 ． 然後，我覺得不給他是不對的，因此我決定把我一半的錢給他，我搖下車窗遞給他一塊錢，他說：「上帝保佑你！」我說：「你也一樣」。
As I 27 away，I wished that I had 28 more to him，and I wished that I had given him all that I had，but instead I was too 29 to give more of myself. 當我開車離開時，我多希望自己那時能多跟他談一談，我希望我已經把我所有的東西都給了他，但是我太害怕給出自己更多的東西了。
On my way home，I wondered why helping others didn't make me happy.I wondered if I had 30 a powerful universal law—the law of giving from my 31 instead of my head.Perhaps just 32 not giving it all from my heart，I had blocked (阻塞) what I need to 33 right now. 在我回家的路上，我不知道為什麼幫助別人不讓我快樂。我懷疑自己是否忽視了一個強大的普遍規律——我的內心想法而非頭腦發熱。也許只是這一切沒有聽從我的心，我被現在所需的回報蒙蔽了。
I did not feel guilty， 34 I did feel sad in my heart over my 35 ．My giving was from my head，not my heart.Now I 36 have the other dollar in my wallet.I hope that I will have a 37 soon to give it all. 我並沒有感到內疚，但我確實為我的選擇感到傷心。我的付出來自我的頭腦，而不是我的心。現在我的錢包里還有另一塊錢，我希望我很快就有機會把它全部送出去。
It is true that all of us should have courage to 38 all that we have.Though we do 39 money to buy our own children food and clothes，Christmas presents，socks，toilet paper and so on，we are 40 to try our best to help those in need of our help. 的確，我們每個人都應該有勇氣去付出我們所擁有的一切，盡管我們確實需要錢來給自己的孩子買食物和衣服，聖誕禮物，襪子，衛生紙等等，我們應該盡力幫助那些需要我們幫助的人。
（B）21．A.one B．two C．three D．four
（D）22．A.if B．though C．when D．because
（D）23．A.necessary B．normal C．unimportant D．wrong
（A）24．A.decided B．refused C．asked D．agreed
（C）25．A.showed B．lent C．handed D．owed
（B）26．A.deal B．exchange C．business D．greeting
（D）27．A.walked B．turned C．ran D．drove
（A）28．A.spoken B．proved C．admitted D．referred
（C）29．A.pleased B．sure C．afraid D．busy
（B）30．A.passed B．ignored C．remembered D．practiced
（D）31．A.mouth B．hand C．mind D．heart
（A）32．A.by B．after C．upon D．over
（B）33．A.admit B．receive C．blame D．avoid
（D）34．A.and B．so C．or D．but
（A）35．A.choice B．failure C．difficulty D．fear
（C）36．A.already B．even C．still D．almost
（B）37．A.way B．chance C．right D．ty
（C）38．A.enjoy B．value C．give D．trust
（A）39．A.need B．lose C．earn D．borrow
（C）40．A.prepared B．forced C．supposed D．forbidden

Ⅲ 英語語法填空的技巧，急

一、已給單詞提示題型的技巧
此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之後還應該進一步審題，看是否需要使用復合的變化形式，這一點是很重要的。
技巧一：名詞形式變化。名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。
例1：There are many students living at school，the(child)houses are all far from schoo1．
由students-詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數的所有格children』s。
技巧二：動詞形式變化。動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。
例2：A talk——(give)tomorrow is written by Professor Zhang．句中的is是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是「將來」作的，故用不定式；且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——tn be given。
技巧三：代詞形式變化。代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。
例3：The king decided to see the painter by——(he)．
由介詞bv可以看出，橫線處應填反身代詞himself。技巧四：形容詞、副詞比較級變化。英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加後綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的絕對最高級還要冠以the。
例4：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此題後句交代了LiuWen是班上最高的學生，那「我」肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的「less tall」。
技巧五：數詞形式變化。數詞的形式變化包括基數詞、序數詞，或加後綴一teen、．ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，以及one／two的特殊變化形式
once／twiceo
例5：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half,my second son shall take a(three)．．．
從上下文連續起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是「一半」或「二分之一」，那麼二兒子應該得「三分之一」，所以要填入作分母的序數詞「third」才能命中目標。
技巧六：詞的派生。詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前後綴、派生詞的掌握。
例6：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞，由此可知將happinessJ~ ．成詞根h印py；錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴Hn．，就成了unhappy。
二、未給單詞提示題型的技巧
此類題難度較大，但也是有方法對付的。技巧七：固定短語結構。根據句中橫線前後及整句來判斷橫線前後是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或後的幾個單詞「視而不見」才能命中答案。
例7：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy．
從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。
例8：His bosswas____angry astofire him．
如果「跳過」橫線後面的angry，就可以發現這里用到一個關聯短語SO?as to，所以，so是正解。技巧八：從句引導詞。從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。
例9：He did not done_____his father had asked him to do．
審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。
例10：Those_____want to go to the village must sign here．
經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who。
技巧九：短語動詞結構。短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。
例11：The us consists____fifty states．
根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一片語合，表示「由? ?組成」，所以答案是of。
例12：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for
leave to take_____of her．
生病需要人照顧，所以答案是care，與前後詞構成take care of。
技巧十：短語介詞結構。短語介詞即多個詞的組合
起介詞作用的短語，如：except for，e to等。
例13：Mr Smithtook a planetoLondon____of taking a train．
此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有「坐……而不是坐……」的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。
例14：Justthen，he saw a blackboard in_____ofhim．細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。
技巧十一：連詞、關聯短語結構。常用的連詞有and，
or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both……and，either……or，neither……nor，not only……but also等。
例15：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。
例16：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
橫線處的詞與後面可以構成both?and，故答案為Both。
技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。冠詞只能是在a，an，the之間判斷；常用的介詞有in，at，on，before，ring等，通常考查固定搭配；副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等，但一般不會考查．1y形式的方式副詞(見技巧六——形容詞派生副詞的情況)。
例17：Jackie likes to drive at____ high speed．這里考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，「以高速」開車。
例18：Old Tom』s grand·daughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。
例19：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，hegotalowerpay______Zhang Wen．
第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。
例20：It was only one day left,_____，his father had no idea to answer him．
觀察上下旬，可以看出是轉折關系，且橫線與前後用逗號隔開，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出現的相關詞。這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以根據上下文關系和自己積累的知識，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。
答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句；如果橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。
例21：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。

Ⅳ 英語語法填空題，有幾個空不太懂~

1. at the desk 是固定搭配，就像at the table一樣，at 一般是指在旁邊，如at the door, 而in是指在裡面，如in the car, in the house；內
2. He looked up and there came the teacher with a look in her eyes that said he had been discovered. 意思是 他抬頭一看，容發現一位老師帶著那樣的眼神看著他走了過來，那眼神說明他已經被發現了！(說白了就是一位老師發現了他褲子濕了)
3. 31空前後都是逗號，聯繫上下文可以知道這里填的不是一個形容詞、動詞或者名詞。只有副詞比較合適。這里譯作：「奇怪地」這里修飾mped
4. as life would have it = 生活有些事在所難免，as的用法很多，這里表示「伴隨著」的意思

有問題歡迎追加！

Ⅳ 英語語法填空 but 和 while 區別!!!!!!!! 求解時 急 明天就考試了!!!!!

一般不會把while 和 but出在復一起的，如制果一定要分的話，
while表示然而作為連詞使用，一般不會獨立一句句子
而but雖然也是連詞但它和and一樣可以單獨領一句句子，類似副詞 所以你的完形填空填but，它獨立引起了一句句子，而while不行
另外while有雖然的意思（不太考）

Ⅵ 英語語法填空 20為什麼不能填while表對比

Ⅶ 高考英語語法填空when,while後的動詞用什麼形式

你好，需要具體情況具體分析的

很高興能幫助你，若滿意回答，懇請採納並點贊，若有疑問歡迎追問，祝您生活愉快⊙∀⊙！

Ⅷ 英語語法填空分析

語法填空是廣東高考改革後的新題型，一般在一篇約200 詞左右、難度適中的短文中，設10 個空格，按照句子結構的語法和上下文連貫的要求，在空格處填入一個適當的詞或使用括弧中詞語的正確形式填空，側重考查學生對語言知識在具體篇章中的意義和靈活運用的能力。

從語法填空題的考查方式來看，主要分兩類：自由填空和提示詞填空。這兩類考查的語言項目有所不同自由填空類，考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞、冠詞等；提示詞填空類，考查的語言項目主要有動詞的時態語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞等。尤其對於自由填空，要求考生根據具體的語境需要而填寫的使文章通順、邏輯連貫、符合文體色彩要求的詞語。很多學生接觸這類題型時，不知道如何分析解答和進行填空。鑒於此筆者認為，老師可以有針對性的指導學生，分階段地側重要點進行語法填空教學。

1、側重分析句子結構，確定所填空的詞性

這一階段要維持較長的時間，並通過本環節不斷強化學生的語法知識及綜合分析能力。

1.1 自由填空是指考生根據具體的語境需要而填寫的使文章通順、邏輯連貫、符合文體色彩要求的詞語。雖然沒有給出特定詞彙，但考生所填寫的詞彙必須符合上述要求。這種題型主要是要求考生填連詞（包括主從復合句和並列復合句的連詞）、冠詞、介詞和代詞（包括人稱代詞、反身代詞和不定代詞等）等。對於自由填空，教師可以幫助學生先縮小范圍，確定通常是哪些詞。

1.1.1 缺主語或賓語，一般是填代詞或名詞（多考代詞）：Eg. _____ took him a long time to make the Patrol believehim，but the Patrol officer finally decided to check his story.（答案：it）（2009 年廣東模擬）

1.1.2 名詞前面若沒有限定詞，很可能是填冠詞或some，any，other（s），another 等限定詞：Eg. They hear ________ people speak，and enjoy trying to make the some sounds.（答案：other）（2008年珠海模擬）

1.1.3 在句子不缺主語、賓語或表語的情況下，名詞或代詞前面一般是填介詞：Eg. The schools，as well as the mountain itself，arenamed ________Martha Berry.（答案：after）（2009 年廣東模擬）

1.1.4 若兩個或幾個單詞或短語之間沒有連詞，可能是填連詞：Eg. John Robertson had this experience one day on ahighway ______ decided to tell his story to the Highway Patrol.（答案：and）（2009 年廣東模擬）

1.1.5 若兩句（一個主謂關系算一個句子）之間沒有連詞也沒有分號或句號，一般是填連詞：Eg. He envied the farmers who hadthe beautiful night stars to give them light ______ his family hadonly expensive lanterns.（答案：while/because/as）（2009 廣州普通高中畢業班綜合測試一）

1.1.6 若結構較完整，空格後的謂語動詞是原形，特別是與上下文時態不一致或主謂不一致時，很可能是填情態動詞或表示強調或倒裝的助動詞（do，does，did等）：Eg. The appointment clerksaid that the doctor ______ see her at 3:30.（答案：could）

1.1.7 若缺狀語，一般是填副詞（在自由填空中考的較少，即使考，也是些常見的簡短的副詞，如then 等）：Eg. If the primarygoal of language use is communication，_______ mistakes are secondaryconsiderations.（答案：then）

1.1.8 在冠詞後，一般是名詞或one（s），other（s）等代詞。在這一階段中，通過長期地分析，學生自然可以掌握語法填空的解題技巧。

Eg. But Jane knew from past experience that her ________（choose） of ties hardly ever pleased her father. （答案：choice）（2009 年廣東高考）

1.2 提示詞填空是指考生根據具體的語境要求，使用句子中所給詞語的適當形式完成的填空。這種試題的數量不多，最多4個題目，主要考查考生對基礎語法的掌握能力。所給出的單詞大多牽涉到動詞的時態語態、非謂語動詞、詞類詞義轉換等，解題時只需根據情況變化詞形。

1.2.1 對於給出了動詞的試題，首先要確定是謂語動詞還是非謂語動詞。（1）若句中沒有別的謂語動詞，所給動詞就是謂語動詞；（2）若句中已有謂語動詞，又不是並列謂語時，所給動詞就是非謂語動詞；（3）若是謂語動詞，就要考慮時態語態；是非謂語動詞就要確定用-ing 形式、-ed 形式，還是用不定式形式，確定的方法有：1）作主語或賓語，通常用-ing 形式，有時也可用不定式；2）作目的狀語、結果狀語、情感形容詞或動詞後的原因狀語，一般用不定式；3）若判斷用分詞，與邏輯主語是主動關系用-ing 形式，是被動關系用-ed 形式。

1.2.2 對於詞類轉換題，根據該詞在句子中所作的句子成分確定用哪種形式：1）作表語、定語或補語，用形容詞形式；2）作主語或賓語，用名詞形式；3）冠詞或形容詞性物主代詞後，用名詞形式；4）作狀語，用副詞形式。

1.2.3 對於詞義轉換題，主要是考查具有與詞根意義相反的派生詞，需根據句子意思及前後邏輯關系，在詞根前加un-，im-等或者在詞根後加-less 等。

Eg. The service offered by f ree pen pal si tes are often（price）. （答案：priceless）（2008 年廣東模擬）

2、分析兩句間的邏輯關系，確定具體適用連詞

要根據上下句子意思，分析其邏輯關系，確定具體填什麼詞。

Eg. I saw things that told a story ______ words，bits of history，often something thatwas clwarly one of a kind.（2009 年深圳第一次調研）

通過分析可知這里要填一個介詞，再根據意思可判斷是without.

Eg. His wish was to have a farm _______ he could go swimming in an endless river instead of the garden pool in theirhome.（2009 廣州普通高中畢業班綜合測試一）
通過分析可知這里要填一個連詞，再根據兩句間的邏輯關系，可判斷a farm是連接兩句的橋梁，填where；前後兩句也可是因果關系，也可填so。

3、解題實用技巧

教師除突出強調以上兩階段的特徵，以達到鞏固強化的作用之外，還要注意提高學生們的解題技巧：

3.1 通讀全文、了解大意、把握特徵、弄清文脈。篇章層面的理解主要包括文章主旨要義理解、作者觀點、意）圖、立場，句與句之間的關系以及時態變換四個方面。

3.2 巧用已知、連線畫圖、降低難度、鋪平道路。有括弧提示的空格可視作已知條件，充分利用，所以，先著手填入有括弧的詞語，注意時態、語態和名詞單復數。所剩的空格越少，文章的大意越清晰，語法填空的難度也就相對降低。

3.3 理解句意、分析結構、大膽推測、各個擊破。了解了文章整體意思後，必須要看清各個句子的意思，尤其是含空格的句子的意思。分析句子結構是答題過程中很關鍵的一步。做題時，首先確定句子的「主謂賓」成分，看看該句子缺不缺謂語動詞，然後再考慮謂語動詞或者其他成分。此時，要藉助上下文的暗示或明示，確定需要填入詞語的詞性、形式和功能。

3.4 重讀全篇、仔細核查、語法正確、語意貫通。做完題後，應該靜下心來，仔細復讀全文，關注自己所填的詞語是否符合文意。從語意貫通、邏輯合理的角度，認真復查答案的合理性和正確性，尤其注意動詞、連詞、介詞的搭配以及名詞的形式等。

3.5 拼寫正確、書寫規范、大小寫准確。對於接觸到的題，教師力求講透每個知識點，並通過練習達到強化、鞏固作用，相信通過堅持不懈的努力學生一定能上一個新的台階，並突破語法填空。

Ⅸ 英語語法填空題

選B
翻譯為，這種太陽能灶僅被用於白天，因為白天太陽光線好。
when和while意思都是當……時候，顯回然不合適，而答since意思是自從，肯定也不行，雖然它也有由於，因為的意思，但是在這里不能用。句子用到的語法是一個主將從現的語法結構，一般用as