㈠ 如何走出英語語法教學的誤區
你好，我也是一名英語老師，我們可以互相關注，以後多交流。
㈡ 高一英語學習時遇到的誤區有哪些
我和你一樣哦,我們也是11點熄燈這只是一個適應的過程,我感覺你應該提高你的學習的效率,比如中午午睡只睡半個小時,這樣精力最佳,其他的時間可以拿來做作業,下午你可以吃完飯後打一會籃球再回來做作業數學你找一些典型的題來做,總結一套方法,我教你一些方法吧高中生應該養成的十大學習習慣高中學習是一個系統的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對於難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，預習、聽課、復習、作業、筆記等等都是必不可少的環節，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養，高中生應當盡早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習。1、認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，並補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。2、專心聽課的習慣如果課前沒有一個「必須當堂掌握」的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己「必須當堂掌握」，那麼上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特徵。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特徵，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定「視而不見、聽而不聞、食而不知其味」。3、及時復習的習慣及時復習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時「趁熱打鐵」，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。俗話說「溫故而知新」，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個「新」主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由「厚」到「薄」的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。最後，系統化的知識有利於記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造「知識大廈」備好料；二要肯於堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。4、獨立完成作業的習慣明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麼程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的「消化」過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了「思維的鍛煉」，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料；作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。5、練後反思的習慣在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題採用的方法；2、為什麼這樣做？想解題依據的原理；3、為什麼想到這種方法？想解題的思路；4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。6、積極應考的習慣從學生的角度講，考試的結果直接關繫到對自己的評價，也關繫到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場,安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什麼有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考准備、臨考發揮、考後分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應考的問題。應該如何應考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什麼後果，尤其不誇大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的「對策」，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易後難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好後要仔細檢查,更正錯誤。7、閱讀自學習慣自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。8、觀察的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的「門戶」和打開智慧的「天窗」。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。「觀察」這兩個字有兩層意思，「觀」是看的意思，「察」是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特徵。9、切磋琢磨的習慣《學記》上講「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。10、總結歸納的習慣每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。以上所說的十大學習習慣並不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學們借鑒更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。學好高中理科各門課程方法寶典成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能取得成功。我們周圍的同學甚至是我們自己，學習不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學習時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與願違。為什麼呢？因為你的方法有問題。【語文的學習】語文學習「七步法」，覺得也許會對你有所啟發。這「七步法」中的七步分別是：1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於復習鞏固，一目瞭然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。3、查一查：查什麼呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，「溫故而知新」。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。4、問一問：「三人行，必有我師焉」。復習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。6、練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞「題海戰術」，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。7、想一想：復習的內容可以通過「想」來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你「山窮水盡」之時，通過聯想，也許會步入「柳暗花明」之境。【數學的學習】數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對於解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，並且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。「好腦子不如爛筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：高一代數的函數部分，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比著總結一下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那麼你可以將這些函數的上述內容製作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。最後就是要加強課後練習，除了作業之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。【英語的學習】英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓練，將自己置身於一個英語的環境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養好語感。從總體上說，英語學習可以分為語音、詞彙、語法三大塊，他們互相聯系、交織在一起。語音主要通過結合詞彙牢記一些普遍規律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規則的發音，對基本詞彙能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的母音和輔音。詞彙，重點是課本詞彙，在此基礎上再進行擴展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發音規則相同或讀音有某種聯系的一組單詞聯系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應凡在句子中、課文中，以片語或句子為單位來記。語法要結合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，並盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞彙量，訓練閱讀速度，適應高考需要。【物理的學習】我曾經聽說過一個上海中學生總結的「多理解，多練習，多總結」的「三多法」。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學習要領。多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課後進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的「中心思路」，即抓住例題的知識點對症下葯，應用什麼定理的公式，使其條理化、程序化。多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的「練習」。鞏固重視的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的「題海戰術」是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網路。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之後分析自己的錯誤、弱項，以便日後克服。【化學的學習】學習化學要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。重視基礎知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善於總結歸納題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。關於化學有一種說法就是化學是理科中的文科，因為化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結合。要自己動手推演、計算、寫結構式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。同時在化學學習中，經過思考提出存在於化學事物內部或化學事物之間的矛盾，即化學問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學學習的一種基本活動方法，也是提高化學學習效果的一種基本方法。【生物的學習】基本方針：1、生物是正確了解身體，學習人和環境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。2、不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯系起來理解。運用方案1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。（1）根據每單元的學習目標，聯系各個概念進行學習。（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。2、把所學的內容跟實際生活聯系起來理解。3、把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理後再記憶。4、把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。5、實驗整理以後跟概念聯系起來來理解。（把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因）*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀察了解各生物的特徵。*養成寫實驗觀察日記的習慣。6、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。7、根據內容用不同方法記憶。（1）把所學的內容聯系起來整理進行記憶。*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。*把中心主題寫在中間位置。*按照知識間的相互關系用線或圖連接起來完成地圖。（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。8、不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。）9、通過解題確認所學內容。（1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。其他1、時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯系的部分也能培養興趣）2、平時利用網路全書查找不懂的事項。當你的學習成績無法上去的時候，一定市方法出了問題。我們需要花時間檢討自己的學習方法，提升我們的學習方法，改正自己學習上方法上的問題，成績的突破性飛躍就指日可待。
㈢ 中國人學英語的誤區有哪些
首先，中國人學習英語具有以下幾個誤區：
1、看重應試教育考試，卻很少用英文!
大部分人知道英文好會很吃香，但很多隻是為了考證、考試、過級，忽略了學英文的真正意義。
所以，我們學了英文這么久了，我們看過多少本英文原版的小說，看過多少英文原版的暢銷書了?即使這些都沒有，我們又讀了多少網路上的BBC, CNN, Guardian了?又用英文了解了多少在中文的世界中了解不到的世界了?還是我們在為了用英文而用英文了呢?
2、陷入單詞背誦的誤區
很多人覺得，想把英語學的好，單詞一個不能少。一個個的是死背單詞。知道的單詞多了當然會是好事。可是除了考試以外，或是在寫作閱讀以外，在我們中國式的啞巴英語上，我們缺少是詞彙量么?根據 English Vocabulary in Use (upper-intermediate, p. 4)，以英語為母語的人在平時說話中用的詞彙量不會超過 5000 個。而在書面英語中佔45%的詞彙量也只有50個單詞。而這樣的一個詞彙量，似乎是高考（微博）英文考試的單詞量吧?所以，想說好英語並沒有那麼難，問題就是如何把那些基本單詞運用熟練。可又有多少人看的起那些貌似簡單的單詞了?
3、語法，只是規律，而不是框架。
如果有外國人問我們中文語法的時候，除了那些語言學家之外，我覺得沒有人能解釋多少。語法是規律，是總結，是經驗。在中文上，我們只知道這樣說對，不知道為什麼這樣說對。
英語也是一樣，一定量的語法可以幫助我們這些沒有任何英文語言背景的人了解另外一種語言。但是沒有一定量的運用，語法只能稱為一個個死死板板的框架。
4、太多借口說自己沒有語言環境
雖然我們在學英文的時候沒有英文的環境，我們不得不反問自己，周圍的書店逛了么?原版書籍買過么?網路上英文的網站又讀過么?這些 Authentic English其實就在我們身邊。
再說了，都是一樣的一個所謂 沒有英文環境 的中國，為什麼還是有那麼多人把英文學的那麼好呢?
5、花了太多冤枉錢浪費在英語學習上。
很多人在學英文上不惜花重金買各種各樣的資料，報各種各樣的班級。我們想的或許是買的越多學英文學的越好。不過自己如果不主動學習，不主動練慣用英文的話，這些資源只是給那些靠英文或賣英文書吃飯的人投資，而失去了給自己英文投資的任何意義。
㈣ 英語學習的最大誤區是什麼
對於英語的學習，很多前輩都總結了自己的經驗，在這里，要總結一些學習英語的普遍誤區給大家參考~
1、學習方法不對
a. 國際英標（IPA）的學習是引導中國人走向英語學習誤區的最大禍首之一
國際英標的危害：
①造成中國人學英語死記硬背 中國的英語初學者，每一個單詞都是老師領讀並一個一個記住的，如果老師的語音不準，學生跟著就不準，記憶量很大。很多學了很多年的英語專業人士，遇到不認識的詞時，是憑語感猜測單詞的發音。通過我多年的檢測，英語專業人士讀生詞的准確率多在40%以下。這樣一來中國人的英語拼讀就成了一輩子的難題，始終沒有幾個人真正有信心，而且很多自我評價很高的人，甚至很多從事自然拼讀法教學的英語老師，實際的准確率也在40%以下。長單詞重音位置的判斷甚至會被英語老師忽略。中國學生就更加只有死記硬背，望洋興嘆了。
②造成中國人讀寫不對應 中國人學漢語拼音是讀寫對應的，能讀的拼音一定能寫出來，能寫的拼音一定讀出來。而對於同樣是拼音文字的英語，能讀的單詞不一定能寫出來，能寫的單詞不一定能讀出來。
英美國家的現實：
以英語為母語的國家如：英國，美國，加拿大，澳大利亞等國家的人，從不學國際音標，他們是用《拼寫法 Spelling》來拼讀拼寫單詞。一個以英語為母語的人聽到或看到一個很生疏的詞會毫不猶豫地寫出詞來來和讀出音來。因為英語向漢語拼音一樣，有英語的發音規則和拼讀方案，只要熟知英語拼寫系統，並下功夫進行模式練習，就能做到「見詞能讀，聽詞能寫」
b.不了解英語是象形、偏旁文字是中國人走向英語學習的誤區之二
英語的詞義記憶一直是困擾中國英語學習的難題，於是各種詞彙的記憶方法披著科學的外衣蜂擁而來，其中聯想法被吹成「天才記憶」「一天教你記一千單詞」「一次記憶終生不忘」連最起碼的記憶規律都可以視而不見。最終不但沒有宣傳的效果，還讓很多學生一次又一次地經受打擊，以至於喪失了對英語學習的信心。英語其實是一種象形文字，單詞的形狀上就含有單詞的本身含義，只要破解其中的構詞秘密，我們就可以做到詞形和詞義對應。通過多年的研究我發現，英語的構詞和象形表義比漢語更清晰，從而可以做到像學漢字一樣輕松容易，甚至比漢語更容易（絕對不是聯想法）。
c.中國人的語法教學是中國人學英語的誤區之三
中國人學一輩子語法，考一輩子語法，最終產生的結果是：①看不懂英語原著 ②寫不出地道英語文章 ③弄不清英語語法真面貌
中國人學語法的弊端是：①把英語語法當科技學，特別重視細節的教學和考試。中國人的語法學習特別強調詞法和時態的教學和考試，繁復和艱難。而對於語言本身的交流功能反而被忽略，大有「不識廬山真面貌，只緣身在此山中」的感覺。
②為了學語法而學語法，語法例句全是為了講語法而造的句子，不是真正地道的英語句子。英語本來是個語言的寶庫，很多英語原著中可以找到很優美地道的句子，從這些句子中我們可以讀到文采、思想、哲理、情感，同時又有地道的英語結構，這才是真正的英語，才真正值得我們去學十年二十年。而我們中國的很多語法專家，既不是莎士比亞也不是丘吉爾，寫出來的句子無非是「I love music我喜歡音樂」「There』s a table in the corner near the window.挨著窗戶的角落裡有一張桌子」，但這樣惡心低級的句子就普遍的用於教學中一年又一年，一代又一代。中國人真的弱智到了理解不了優美的英語句子呢？還是中國的所謂英語語法專家懶，以至於不願意多花一點時間去做收集整理工作。我們就這樣被不負責任的專家們引向了英語語法的弱智和低能。中國人英語語法只是為了考試，根本不能應用也就成了必然。
2、學習理念不對
d.中國人的英語學習「自我設限」是中國人學英語的誤區之四
我們學漢語從來就不會八漢字分成三六九等，我們學漢語從來就不會有「嬰兒漢語」「兒童漢語」「少兒漢語」。但是我們的英語就分成了n等級，語言就是語言，何從會有一個「少兒漢語」，我們從來就不會給自己的孩子說「兒童漢語」，同樣是語言，那我們何從來了一個「少兒英語」。這其實就是在對英語的學習進行「自我設限」。
中國人學一輩子英語，大學畢業的要求是四級考試，四級要求掌握的詞彙是 4500英語單詞，而英美國家的小學生要求掌握的詞彙是5000多。這就是我們的差距，我們學一輩子英語，最終的水平比不上一個英美國家的小學生。我們就是這樣一個弱智的民族嗎？據說科研人員做過一個實驗，把一隻跳蚤扣在一隻玻璃杯中後，跳蚤不停地跳。當碰到頂時，跳蚤會不停地調整自己的高度，最後跳蚤會把自己所跳的高度調整到玻璃杯以下。此後，科研人員拿開杯子，這只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。這就是「自我設限」，人的語言學習能力是強大的，而可悲的是我們把自己限定在很低的高度。而且造成中國的英語學習者，小學生不會去看初中的詞彙，初中生不會去看高中的詞彙，以此類推，造成了中國人英語詞彙學習的巨大障礙。而詞彙本來就應該像漢語一樣，一開始就大量接觸。
㈤ 自學英語 怎樣自學英語 自學英語誤區
自學英語
呵呵，有學習的想法很好呀，加油
記單詞我有一聯想記憶法，比如family,家庭的意思，你讀一下這單詞像不像「飯米粒」想到回家可以吃到香香的飯，所以想到家就要想到飯，反之一樣。嘻嘻。這是我自己的方法，但很有用哦。
有條件的話可以報個班，我覺得 西岸英語 很好，要練習口語掌握詞彙量必然重要，但是不能學成啞巴英語，西岸英語我所知道的是全面授課程，直接和老師面對面交流，有那個語言環境了，自然學的就快，而且很容易融入進去，提高了對英語的興趣，英語水平提升速度肯定快。
每個字都是自己打的哦，希望對你有幫助。
還有哦累了可以聽聽英文歌曲。看看美國大片。也能學到東西。
怎樣自學英語
（1）學習不中斷，哪怕擠出10分鍾也好，早晨是大好時機。
（2）學厭了可變換一下學習方式或形式。
（3）不要脫離上下文孤立地死記硬背。
（4）隨時記下並背熟那些常用的句型。
（5）盡可能「心譯」接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語等。
（6）只有經過教師修改的東西才值得牢記，也就是說，要記住那些肯定是正確無誤的東西
（7）抄錄和記憶句型和慣用語時，要用單數第一人稱。
（8）外語好比碉堡，必須同時從四面八方圍攻：讀外文報，聽外語廣播，看外語電影、聽外語講座，讀外語課本等。
（9）要敢於說外語，不要怕出錯誤，要請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
（10）要堅信自己一定能達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學好外語的才能。
自學英語誤區
考生在自學過程中由於缺乏有效的指導，容易在復習英語時陷入誤區。一種誤區是對待課本內容沒有鑒別，學習時主次不分。考生在考前的一兩個月內希望把書從頭至尾一字不落地看一遍，但是由於課本內容過於龐雜，再加上復習任務繁重，所以很難如願。建議考生應把教材從厚讀到薄。http://hi..com/1%B8%F6%D6%AA%B5%C0/blog/item/fb0e9d005d7629df7b8947af.html
㈥ 學習英語的方法和誤區！！
對於英語的學習，很多前輩都總結了自己的經驗，在這里，要總結一些學習英語的普遍誤區給大家參考~
1、學習方法不對
a. 國際英標（IPA）的學習是引導中國人走向英語學習誤區的最大禍首之一
國際英標的危害：
①造成中國人學英語死記硬背 中國的英語初學者，每一個單詞都是老師領讀並一個一個記住的，如果老師的語音不準，學生跟著就不準，記憶量很大。很多學了很多年的英語專業人士，遇到不認識的詞時，是憑語感猜測單詞的發音。通過我多年的檢測，英語專業人士讀生詞的准確率多在40%以下。這樣一來中國人的英語拼讀就成了一輩子的難題，始終沒有幾個人真正有信心，而且很多自我評價很高的人，甚至很多從事自然拼讀法教學的英語老師，實際的准確率也在40%以下。長單詞重音位置的判斷甚至會被英語老師忽略。中國學生就更加只有死記硬背，望洋興嘆了。
②造成中國人讀寫不對應 中國人學漢語拼音是讀寫對應的，能讀的拼音一定能寫出來，能寫的拼音一定讀出來。而對於同樣是拼音文字的英語，能讀的單詞不一定能寫出來，能寫的單詞不一定能讀出來。
英美國家的現實：
以英語為母語的國家如：英國，美國，加拿大，澳大利亞等國家的人，從不學國際音標，他們是用《拼寫法 Spelling》來拼讀拼寫單詞。一個以英語為母語的人聽到或看到一個很生疏的詞會毫不猶豫地寫出詞來來和讀出音來。因為英語向漢語拼音一樣，有英語的發音規則和拼讀方案，只要熟知英語拼寫系統，並下功夫進行模式練習，就能做到「見詞能讀，聽詞能寫」
b.不了解英語是象形、偏旁文字是中國人走向英語學習的誤區之二
英語的詞義記憶一直是困擾中國英語學習的難題，於是各種詞彙的記憶方法披著科學的外衣蜂擁而來，其中聯想法被吹成「天才記憶」「一天教你記一千單詞」「一次記憶終生不忘」連最起碼的記憶規律都可以視而不見。最終不但沒有宣傳的效果，還讓很多學生一次又一次地經受打擊，以至於喪失了對英語學習的信心。英語其實是一種象形文字，單詞的形狀上就含有單詞的本身含義，只要破解其中的構詞秘密，我們就可以做到詞形和詞義對應。通過多年的研究我發現，英語的構詞和象形表義比漢語更清晰，從而可以做到像學漢字一樣輕松容易，甚至比漢語更容易（絕對不是聯想法）。
c.中國人的語法教學是中國人學英語的誤區之三
中國人學一輩子語法，考一輩子語法，最終產生的結果是：①看不懂英語原著 ②寫不出地道英語文章 ③弄不清英語語法真面貌
中國人學語法的弊端是：①把英語語法當科技學，特別重視細節的教學和考試。中國人的語法學習特別強調詞法和時態的教學和考試，繁復和艱難。而對於語言本身的交流功能反而被忽略，大有「不識廬山真面貌，只緣身在此山中」的感覺。
②為了學語法而學語法，語法例句全是為了講語法而造的句子，不是真正地道的英語句子。英語本來是個語言的寶庫，很多英語原著中可以找到很優美地道的句子，從這些句子中我們可以讀到文采、思想、哲理、情感，同時又有地道的英語結構，這才是真正的英語，才真正值得我們去學十年二十年。而我們中國的很多語法專家，既不是莎士比亞也不是丘吉爾，寫出來的句子無非是「I love music我喜歡音樂」「There』s a table in the corner near the window.挨著窗戶的角落裡有一張桌子」，但這樣惡心低級的句子就普遍的用於教學中一年又一年，一代又一代。中國人真的弱智到了理解不了優美的英語句子呢？還是中國的所謂英語語法專家懶，以至於不願意多花一點時間去做收集整理工作。我們就這樣被不負責任的專家們引向了英語語法的弱智和低能。中國人英語語法只是為了考試，根本不能應用也就成了必然。
2、學習理念不對
d.中國人的英語學習「自我設限」是中國人學英語的誤區之四
我們學漢語從來就不會八漢字分成三六九等，我們學漢語從來就不會有「嬰兒漢語」「兒童漢語」「少兒漢語」。但是我們的英語就分成了n等級，語言就是語言，何從會有一個「少兒漢語」，我們從來就不會給自己的孩子說「兒童漢語」，同樣是語言，那我們何從來了一個「少兒英語」。這其實就是在對英語的學習進行「自我設限」。
中國人學一輩子英語，大學畢業的要求是四級考試，四級要求掌握的詞彙是 4500英語單詞，而英美國家的小學生要求掌握的詞彙是5000多。這就是我們的差距，我們學一輩子英語，最終的水平比不上一個英美國家的小學生。我們就是這樣一個弱智的民族嗎？據說科研人員做過一個實驗，把一隻跳蚤扣在一隻玻璃杯中後，跳蚤不停地跳。當碰到頂時，跳蚤會不停地調整自己的高度，最後跳蚤會把自己所跳的高度調整到玻璃杯以下。此後，科研人員拿開杯子，這只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。這就是「自我設限」，人的語言學習能力是強大的，而可悲的是我們把自己限定在很低的高度。而且造成中國的英語學習者，小學生不會去看初中的詞彙，初中生不會去看高中的詞彙，以此類推，造成了中國人英語詞彙學習的巨大障礙。而詞彙本來就應該像漢語一樣，一開始就大量接觸。
中國人的常用漢字是6000多個，我們很少的時候就會不設限的進行各種閱讀，這是我們掌握漢語的捷徑，也是語言學習的真理。我們的新華書店英語書裡面，最少有三分之一是詞彙記憶書，記憶方法五花八門，似乎英語的學習就成了詞彙的記憶。盡管如此，我們的詞彙記憶結果也是收效甚微。其實只要中國人從小就養成不設限的英語閱讀習慣，我們只要三五年時間就可以把5000常用英語詞彙記得滾瓜爛熟，並且能很快就能進入一個豐富多彩的語言世界，一個思想的海洋和知識的寶庫。
那麼在多年的英語學習中，我們能不能超出那幾句皮毛的對話，而感受一下真正的英語呢？如果漢語不影響我們從小就感受到諸子百家的深邃，不影響我們感受到唐詩宋詞的美，不影響我們感受到三國英雄的智慧。我們就不應該把英語的學習當成了幾句簡單的對話和考試。
e. 中國人的英語學習始終沒進入「閱讀和應用」階段是中國人學英語的誤區之五
盡管在中國學習英語的人數眾多，但收效卻令人擔憂，學了這么多年英語，由於運用能力差，無法品嘗到英語學習成功的快樂，很多人不得不承認學英語的目的只能是學英語，這就是人們常說的「為了學英語而學英語」。如果真想把英語學好，光會做幾道考試題是遠遠不夠的。
答案來源：留學專搜
㈦ 初中英語學習中的5大誤區，你中槍了嗎
初中英語成績高的秘訣。其實成績差，方法不當才是最根本的原因。而方法不當，主要是因為思想認識上的錯誤。通常來說，學習初中英語有如下五種，即英語學習的「五大誤區」。
1、因怕犯錯誤而不敢開口。
學習水平低，但學習的信心和勇氣一點都不能少。要提高學習成績，就要多開口，就要敢於犯錯誤。語言水平提高的過程，就是不斷犯錯誤的過程。學英語，簡單地說，就是學說話。不開口顯然不會犯錯誤，但永遠也就沒有進步的可能。有句很著名的話說：「畏懼錯誤就等於毀滅進步!」這話對語言的學習班來說是頗有哲理的。
2、閱讀訓練時，閱讀測試正確率低是因為讀速太快。
如果讀完一篇材料後進行閱讀測試，發現閱讀的正確率的上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學的。其一是因為不符合閱讀訓練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關，如文章難等。換句話說，在這種情況下，讀速再慢慢已與正確率的高低關系不大了。
相反地，為了提高閱讀水平，就必須進行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進行快速閱讀。
3、背會了單詞就等於能正確地拼寫。
把單詞在一個個字母背熟並不能代表可以正確地拼寫出來。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的「眼口手腦並用」。同時，為了加強記憶最好將之應用到句子裡面。
4、背熟了語法規則，考試成績提高就會有望。
受這種思想的支配，平日學習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導致考試成績一直不理想。這樣做與現行的考綱或語言的發展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。
5、「書面表達」寫不出來，是因為單詞記得少。
面對具體的書面表達題無從下筆或寫不出來，就錯誤的認為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒記住的，想念一定會有新的認識。另一方面，即使把與文章有關的所有單詞都能寫出來，然而卻難以找到一人完整的句子。事實上，不斷培養和加強語感，樹立句子運用意識是尤為重要的。
總之，學英語要想取得進步，就要大量地運用於實踐，走出「五大誤區」，定會找到成功之路的。
㈧ 初中英語學習誤區，你都避開了嗎
初中英語學習誤區：
一.單詞的背誦和拼寫
很多同學對單詞背誦的定義為：把單詞字母正確的拼寫出來了就可以了，其實並不是這么定義的。當你只能記住單詞的拼寫時，你在考試中和日常英語作業當中還是會經常出現錯誤。其實單詞的背誦不單單只是單詞的拼寫順序，應該還包含了單詞的讀音以及單詞的用法，這樣同步進行去背誦一個單詞，才是最正確的學習思路。
二.語法規則的背誦
在最初開始接觸語法學習時，同學們的本質就是背誦，其實大量的背誦語法、死摳語法並不是正確的學習方法，這是嚴重忽視了語言的實踐性和綜合性的特徵。那麼語法究竟要如何去學習呢？雖然初中語法學習比較簡單，需要一些機械性的記憶，但是同學們還是需要一定的語言靈活性的技巧才行的。在日常英語學習過程中，語法規則的記憶需要更注重一些考點上的細節記憶，這樣才會有事半功倍的效果。
三.文章閱讀的訓練
當同學們進行閱讀訓練時，如果讀完一篇材料後進行閱讀速度測試，並且發現閱讀的正確率上升後立馬改變自己的閱讀速度，這是閱讀練習的誤區。因為這既不符合閱讀訓練的目的，也不能斷定正確率和閱讀速度之間的關系，所以想要提高閱讀水平，就必須得有大量廣泛性的閱讀訓練，切記不可因為閱讀的短暫性提高而減少閱讀的量。
四.害怕犯錯誤的口語練習
由於小學英語口語練習的教學不夠完善，很多同學在步入初中英語學習後，缺乏對英語口語學習的信心和勇氣。其實這是一個非常錯誤的表現，初中是同學們開始系統練習英語口語學習的第一步，是很多同學能夠真正提高自己口語熟練度及實踐度的重要環節。並且同學們還要牢記一個理念：語言學習的過程，就是不斷的犯錯誤再提高的過程，所以大家千萬不要害怕用英文去表達，也不要懼怕犯錯誤。
初中英語學習是最容易追趕他人的一個階段，也是大家培養一個好的英語學習習慣的好階段，所以同學們千萬不要讓這些學習誤區阻擋了你前進的腳步！
㈨ 英語論文翻譯有哪些語法誤區
英語論文翻譯有哪些語法誤區： 不重要的信息開始句子
多年以來，我們每個人都已養成了閱讀英語時尋找句子之間的空格和句首大翻譯字母的習慣。51e論文代翻譯平台介紹，每一句開始的地方是最能引起讀者注意的地方。所以，請不要浪費這樣寶貴的機會。如果你一直採用長句子，並且把不重要的內容放在句首的話，你就是在鼓勵你的讀者一直掃視你的文章。
英語論文翻譯有哪些語法誤區：過多的被動語態
科技論文鼓勵那種冷冰冰的學術風格語言，以表現文章的冷靜、理智和客觀，正如《How to tame your PhD》裡面所翻譯那樣，這種風格的具體形式就是：
mannered, distancing , defensive and lacking the personal pronoun 「I」
為了達到這種要求，我們在涉及第一人稱時通常會使用被動語態。但是除此之外，請盡量不要用被動語態。被動語態時句子通常比主動語態時更長。
英語論文翻譯有哪些語法誤區：以無實義的it做主語
當it做實義的代詞時放在句首是可以的。但無實義的it，請不要用在句首做主語，因為會造成兩種後果：1. 真正應該強調的主語被「延遲」了，犯了「以不重要的信息開始句子」這一條錯誤；2. 無端延長了句子，使句子不夠簡潔。
㈩ 英語學習技巧和誤區
簡單點吧，努力點，就是背吧，拿著新概念，正背如流的日子就是你英語出頭的時間。