高考英語復語法知識專題講解2

『壹』 高考英語語法復習資料

買本書吧，五三高考三年模擬吧，不錯的，有試題，有語法。

『貳』 有沒有（語法專題：名詞性從句-2020屆高考英語語法專題復習講義）兼答案那種

一， 主語從句

主語從句在復合句中作主句的主語，常用it作形式主語。引導主語從句的詞：that， whether， who, what, which, whoever, whatever, whichever, when, why, where, how等。

It suddenly occurred to him that he hadn』t finished his assignment.

It doesn』t matter whether you hand in your homework this week or next week.

五， 表語從句

引導表語從句的詞有that， whether， who, what, which, whoever, whatever, whichever, when, why, where, how，because等。

China is no longer what she used to be in the old society.

One reason for her preference for the city life is that she can have easy access to places like shops and restaurants.

六， 同位語從句

同位語從句常放在fact， news， doubt, problem, promise, idea等名詞後面，常用引導詞有that，who， whether， why， when, where等。

I made a promise to myself that this year , I will make a big difference to myself.

希望我能幫助你解疑釋惑。

『叄』 高考英語語法重點知識點歸納 必考知識點有哪些

高中英語語法重點難點的知識歸納 網頁鏈接

『肆』 高考英語語法復習大綱

自己把高中所有語法知識的大題系寫出來才能強化記憶。
1、名詞類，你要掌握名詞的單復數變形問題以及所有格問題。
2、冠詞，包括不定冠詞，定冠詞以及零冠詞的使用，還有冠詞後置。
3、代詞。
4、然後是介詞，這個主要是看你平時掌握的短語片語情況，如果有忘記的這時一定要記好了。5、形容詞和副詞是一大塊，動詞和動詞短語也是的。
6、情態動詞的用法。虛擬語氣的使用。動詞的時態問題，動詞的語態問題，以及三大非謂語動詞。
7、詞這一關過了之後就是句子了，簡單句，並列句，定語從句，狀語從句，名詞性從句。
8、主謂一致在句中的用法。
9、一些句中的語法現象，包括，數詞的使用，強調句，倒裝句，替代和省略。
這都是很大塊的語法，其中每一塊又包含很多小的部分，一直到落實反應在具體的語句上，需要你認真記吧！加油！
記得在筆記本上記下經典例題

『伍』 高考英語復習

一、高考的發展方向

近年英語高考遵循大綱、考綱，在考查基礎知識和基本技能的同時，加大了語言交際能力的考查，把語言放在盡可能真實的和不同的情景中考查，突出運用，體現人文精神。材料貼近生活，貼近時代，有較高的信度，較好的區分度和較合理的難度。

聽力材料口語體特徵強，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細節信息題為主。單選部分覆蓋面廣，重點突出，15個題涵蓋了中學階段的絕大部分詞法句法。完形填空著重考查考生在閱讀理解基礎上對詞彙知識的掌握情況；選文260～280詞，有較為完整的故事情節，常插有心理描寫。閱讀理解題材料豐富，體裁廣泛，語言地道，試題類型全面，有一定的生詞量。短文改錯題內容接近學生生活，文字淺顯，錯誤涉及基本句法詞法和行文邏輯
。書面表達情景真實，要求明確，內容與學生生活相關，提供情景形式多樣。總之，試題既重視基礎知識，又注重能力的考查。

二、抓好基礎

要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本詞彙。

高考涉及的基礎語法包括時態、語態、非謂語、情態動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。涉及到的知識非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

對考綱中規定的近2000個常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。有同學認為高考不單獨考單詞拼寫就沒有必要准確記憶單詞的拼寫形式，這是非常錯誤的。單詞記憶不準確就會直接影響書面表達，也影響閱讀理解的速度和准確度，對於考綱中規定的詞必須准確記憶。並且，僅掌握考綱詞彙還不夠，還應不斷擴大詞彙量。擴大詞彙量一是增強構詞法的知識，了解常見的合成詞、派生詞和詞的轉化。二是有意識地積累大綱外的常用詞。近幾年試題中都有一定比例的生詞。

對於基礎語法和基本詞彙可通過課堂上老師的復習和教材的學習復習不斷提高，尤其是在學習高三新教材時可復習很多以前的知識。上課時做好必要的筆記，以備以後查閱。還可准備一個錯題本，收錄重大考試和重要練習中的典型錯誤。抄錄錯題，標出錯選的選項及正確答案，附簡短解釋。每隔一段時間溫習一遍，逐步減少錯誤。

三、發展能力

學習語法和詞彙不是終極目的，最終目標是利用掌握的知識很好地使用英語，聽說讀寫的能力才是高考的重點。

由知識發展成能力是一個漫長漸進的過程，需要在高三整個階段不懈努力。聽力的訓練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等——上半學年不一定都聽高考題型的聽力材料，到高三後期就需要逐步聽一些高考適應性訓練的材料了。注意材料的規范性，如錄音應是標準的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在800字左右，平均語速在每分鍾150～170詞左右，具有鮮明的口語體特徵。話題應涉及日常生活的諸多方面，如學習、工作、購物、旅遊、新聞報道、人物采訪等。

完形填空和閱讀是重中之重，必須要有量的積累才會能質的飛躍。從高三第一天起就應抓緊。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽力訓練一樣，開始時並不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進的原版外語教材和報章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利於大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞彙量就擴大了，讀速自然會提高，理解力也會增強。閱讀能力的提高自然有助於提高英語整體運用的能力。在後期可適量進行高考閱讀模式的強化訓練，每五篇閱讀加一篇完形構成一組，定時專項訓練，不斷總結得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形閱讀的應試能力。

經過五年英語的系統學習，再加上高三集中復習和強化訓練，我們的基礎知識必將進一步鞏固，英語運用能力將進一步提高，一定會在高考中取得優異的成績。

『陸』 高考英語的復習備考方法

1. 復習策略

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性認真學習並分析高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2007,2008,2009年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。在常規教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及湖北省《考試說明》，聯系武漢市二月調考質量分析會議精神，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，內容包括詞彙、句型、語法、交際、篇章結構等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而總結出帶有規律性的東西。

二、制定計劃，加強復習的目標性。我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。1、夯實基礎，發展能力。近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。2、降低難度，回歸課本，強化專題訓練。進入高三後半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目「一看就會，一做就錯」。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。3、整理基礎知識，適當做一些高考題。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

復習措施

1．多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語感好英語首先是「讀」出來的。朗讀不僅可以練習自己的語音語調，增強語感，而且有助於聽力水平的提高。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的准確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養學生准確、靈活運用語言的綜合能力。

2．聽、說、讀、寫、譯統籌兼顧，在實踐中不斷提高語言能力聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五種基本形式，也是高考要求考生應該達到的五種基本能力。在日常的復習中學生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為「核心」帶動其他能力的提高，不斷擴大詞彙量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

3．明確考點、抓住重點、攻克難點、消滅易錯點，提高復習效率總體上，從詞彙的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點；從語法的角度講，動詞的時態和語態、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點，非謂語動詞等

後段復習備考建議

1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞彙、短語、句型和語法等，是培養能力的依託。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環節並加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；完成句子考查語法點、短語搭配、語言運用；寫作差不多隻需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞彙，一般而言還應有適度發揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容後安排測試查驗學生的復習效果，有助於師生及時發現復習中出現的問題並調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應採用綜合性更強的高考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可採用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析後，老師還需要根據班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發揮到極致。