『壹』 關於英語語法問題
隨著社會的進步，科技的發展，英語的重要性更加突出。英語語法與漢語的不同，是造成中學生英語學習困難的主要原因。具體表現在以下幾個方面。
一、表現在詞形變化和用詞方面
中學生在初學英語階段，常常把某些動詞的過去式弄混了。例如：teach的過去式是taught，fight的過去式是fought，其中aught和ought學生常把「a」和「o」混淆，我在教學中就告訴學生一些記憶的規律，盡管有很多例外，但這些規律對學生記憶這些動詞的變化仍有很大的作用。
記憶這種詞形的規律是：動詞原型中含字母「a」的其過去式和過去分詞的字母組合一般為— —aught；不含「a」的則為— — ought；例如：catch— — caught， teach— — taught，buy— — b0ught， seek— — sought， fight— — fought．又如，在學習過程中，學生常把動詞單數第三人稱和名詞的復數形式在用法上相混淆。例如：我們學習英語，學生常寫westudies English。為什麼會產生把單數第三人稱的謂語形式用在復數we 作主語後面呢?因為把study這個動詞和名詞復數形式混淆了，所以我再講名詞復數形式和動詞單數第三人稱變化時，及時向學生指出，名次的復數和動詞單數第三人稱加s或JJflies，這是兩個概念。
有些學生學了There』S，They』re， What』siX些縮寫形式之後，常主觀地認為ThiS is可以寫成ThiS』S。學了名詞的所屬格~fmothers之後，就把Whose寫成Whos。我在教授學生知識的同時，也教育他們尊重科學，告訴他們：語言是歷史地形成的，語言的運用是有規則的，任何人都不能隨便造詞和造縮寫形式。有些不可數名詞，學生常常按照漢語的習慣來理解。例如：bread，漢語中可以說一個麵包， 兩個麵包，是可數的。但在英語中沒有復數形式，用這個詞的復數概念時，學生常常在詞尾加s。
在英語中， 有一些動詞表示延續性動作， 有一些動詞只表示暫時性動作，這些詞在使用時，與漢語不同。例如：漢語「他參軍已經三年了。」學生常常誤以為：He joined the army forthree years。因為join 一詞的意思不能延續，參軍的動作是一時完成的動作，加入軍隊之後，就在部隊里，是一名戰士了。所以英語中說He has been in the
『貳』 關於英語中語法的問題
這是典型的強調句，判斷依據就是是否用That. 將一般疑問句變成陳述句就非常清晰，專It was because Jack came back late for school that Mr.Smith got angry. 正是因為傑克回校晚了斯密屬斯老師才生氣。類似這類強調句很多，比如：
It is not till yesterday morning that he told me this. 直到昨天上午他才告訴我這件事。
It was when he fell asleep that I came back home. 我是在他睡著了才回到家。
That 前面的部分就是強調的內容。
『叄』 英語語法問題（能回答多少回答多少簡明點）
1.一般情況下都用雙引號, 另外外國不像我們中國有那麼多標點符號,所以不用這么刻意去研究
2,.這個問題個人覺得有點鑽牛角了. 其實又不用雙引號問題都不大 如果硬是要解釋的話 是因為say sorry to sb.是個短語 是固定的 當然不用引號 就像我們中文 say sorry to sb 跟某人道歉/ say "good morning" to the teacher 對老師說"早上好"(作為引用)
3.正解為in this way 這個短語還有另一個意思是 從某種程度上來說...
另外沒有by this way 這種說法 只有by the way 順便說說
4.沒有這種規定喲~ do the dishes 是短語 固定的搭配 不管什麼時態都得這樣用
冠詞the 一般都是特指某個人or物 eg) The man stood by the woman was my teacher. 而不是
Man stood by woman was my teacher. 因為是特指那個男人和那個婦女 所以要加the
5.when i do my homework, i listen to the music = i do my homework, when i listen to the music
明白了嗎? when 在上面的句子中表示 "當...時,做..." 沒有特別規定用什麼時態
然而while引導的從句強調兩個動作是同時發生的,所以一定要用進行時.
一般來說while的主句如果用過去時,從句用進行時,那麼進行時的動作是先發生的並一直在發生,然後過去時的動作突然發生了. eg) mum called me while i was doing my homework. 我正在做作業的時候媽媽突然叫我了.
根據你提出的這幾個問題,我覺得你平時應該加強英語語感,要多讀英語多聽英語. 如果有語感了,以上的問題都不會成為問題的
如果有什麼不明白的可以hi我,我很樂意為別人解答英語問題! :)
『肆』 問一個關於英語語法的問題
答：否定前移說，害了一批人！
其實英語中的I don't think you are right. 否定本來就在主句的謂語動詞上，就是否定主句，並沒有前移。
否定前移說是相對於漢語的習慣的。
漢語常說：我認為你是不對的。不常說：我不認為你是對的（現在有這么說的傾向，是受了英語的影響）。
否定前移說，好象是英國人要和我們中國人過不去似的，看見我們否定在從句，感覺這樣不禮貌，然後將否定副詞從從句（後面的句子）移到了主句（前面去）似的。
其實英國人在這么說時，並沒有對照漢語的說法。只是他們的語言習慣。
他們之所以不說I think you are not right. 是因為，這種說法確實不如I don't think you are right.來得含蓄，委婉。前者是明確告訴你，你是錯的， 這就是我的想法！而後者好象是：others may think you are right. 別人也許認為你是對的，但是我不是這么認為的。 也就是說，你或許是對的，只是我不這么認為罷了。
知道了這個原因之後，就知道，不是所有的think +從句，在有否定的情況下，一定是don't think+肯定的賓語從句的。這要看主句的人稱，要看情況。
Some little kids think they don't get enough gifts。
象這一句話，一些小孩子就是這么認為的：他們沒有得到足夠的禮物。
並不是：some little kids think they get enough gifts, others don't think they get enough gifts.
(一些小孩子認為他們得到了足夠的禮物，另一些小孩子不認為他們得到了足夠的禮物）。
當我們這么說時，會覺得，這些孩子是生在福中不知福，或者說：不知足！）
也就是說：Some little kids think they don't get enough gifts.
和：Some little kids don't think they get enough gifts.
兩個句子都是語法正確的。否定的位置不同。所表達的意思也不同。前者是有那個否定的想法，後者是沒有那個肯定的想法。具體該用哪一句，看文章需要。
其實英語和漢語兩種說法都是有的。這兩種說法，其含義是不一樣的。效果也是不一樣的。
請比較：
1. 我認為你不是一個好人。 A. I think you are not a good man.
2. 我不認為你是一個好人。 B. I don't think you are a good man.
其實1=A，2=B 是漢英對應的句子。只不過中國人習慣直來直去，多用句1，少用句2（受英語影響的人除外）。而英國人習慣含蓄，多用句B，少用句A。所以，我們就告訴我們的學生，去國外，和英國人說話時，想要表達句1的意思時，不要用句A，而要入鄉隨俗，用句B。也就是說，要【否定前移】！記得錢歌川的《英語疑難解答》一書中，對此有論述，例舉了很多【否定不前移】的例子（都出自名家）
所以別整天將個「否定前移」掛在嘴上，當成個教條。
『伍』 英語語法問題
中學生在初學英語階段，常常把某些動詞的過去式弄混了。例如：teach的過去式是taught，fight的過去式是fought，其中aught和ought學生常把「a」和「o」混淆，我在教學中就告訴學生一些記憶的規律，盡管有很多例外，但這些規律對學生記憶這些動詞的變化仍有很大的作用。
記憶這種詞形的規律是：動詞原型中含字母「a」的其過去式和過去分詞的字母組合一般為— —aught；不含「a」的則為— — ought；例如：catch— — caught， teach— — taught，buy— — b0ught， seek— — sought， fight— — fought．又如，在學習過程中，學生常把動詞單數第三人稱和名詞的復數形式在用法上相混淆。例如：我們學習英語，學生常寫westudies English。為什麼會產生把單數第三人稱的謂語形式用在復數we 作主語後面呢?因為把study這個動詞和名詞復數形式混淆了，所以我再講名詞復數形式和動詞單數第三人稱變化時，及時向學生指出，名次的復數和動詞單數第三人稱加s或JJflies，這是兩個概念。
有些學生學了There』S，They』re， What』siX些縮寫形式之後，常主觀地認為ThiS is可以寫成ThiS』S。學了名詞的所屬格~fmothers之後，就把Whose寫成Whos。我在教授學生知識的同時，也教育他們尊重科學，告訴他們：語言是歷史地形成的，語言的運用是有規則的，任何人都不能隨便造詞和造縮寫形式。有些不可數名詞，學生常常按照漢語的習慣來理解。例如：bread，漢語中可以說一個麵包， 兩個麵包，是可數的。但在英語中沒有復數形式，用這個詞的復數概念時，學生常常在詞尾加s。
在英語中， 有一些動詞表示延續性動作， 有一些動詞只表示暫時性動作，這些詞在使用時，與漢語不同。例如：漢語「他參軍已經三年了。」學生常常誤以為：He joined the army forthree years。因為join 一詞的意思不能延續，參軍的動作是一時完成的動作，加入軍隊之後，就在部隊里，是一名戰士了。所以英語中說He has been in the army for three years，或者說It is three years Since he joined the army．
『陸』 英語語法修飾問題 在英語語法中 什麼詞修飾什麼詞 請具體說明
在英語語法中什麼詞修飾什麼詞 請具體說明 形容詞修飾名詞.a clever boy some beautiful flowers 副詞修飾動詞.run fast do well play well 賓語內通容常放在動詞或介詞後.help me with her
『柒』 英語語法問題
1、理解我們所接觸的外部語言的意義
當我們掌握了語法知識以後，我們聽到難句，復雜回的句子，我們也可答以通過語法來分析問題，讓我們更透徹的理解這個句子的含義。有了語法知識以後，我們就不會對一些句子產生混淆的理解。
2、完成各種能力測試和相關練習
有了足夠的語法知識，我們還可以識別和糾正一些表達錯誤，以便我們能夠正確地完成各種英語試題。
3、能正確表達我們內心的想法
有了足夠的語法知識，我們可以在說或寫的時候更准確、更恰當地表達自己內心的想法，也可以用各種各樣的句型來表達同樣的意思。
實現這三個目標的難度是不同的。以上三點，第一點在聽力或閱讀中理解意義的難度最小；第二點准確而多樣的表達方式相對困難；第三點在考試中區分對錯是最困難的。所以說語法知識是相當重要的，畢竟我們要應付考試，如果說語法知識不過關，你很難在英語考試中取得好的成績，各位同學們，如果你的英語語法不好，那就要加緊時間多學習哦。
『捌』 英語語法問題，高手進
afraid to do不是不敢做某事，一般是用於表示委婉的說法，而afraid of doing則表示害怕做某事。不敢做的話用don't dare to do吧
『玖』 英語語法問題 求所有語法的中譯英翻譯
這么抄樣不是問題，但是你必襲須有語言學基礎。
代詞是pronoun
英語里是說謂語complementary
系動詞linking verb（定義我都快忘了）
從句clause
狀語算作補語adjunct
你的第二個問題，我就這么說吧：
什麼是代？就是替代了noun
什麼是狀？都是說片語和動詞的關系是不是緊密了。緊密的是complementary，不緊密的是adjunct
你這個自學真的不是學說英語，而是自學英語的語言學！！！你就看看普通小學課本，學你需要的主謂賓成為就可以了，慢慢才能越學越深。
我給你提供的是我大學語言學老師教的，不同的體系之間都不一定認同別人的說法。等你起碼會英語基本對話以後，在琢磨這些語法理論吧。你想想，那個小孩子是這樣學說話的？
除非你將來搞教育，不然這種句子分析理論在初級階段沒有很大幫助。但是你要是特想弄明白，可以從網路再給我留言問我。
『拾』 英語語法中的用法問題
可以用with which，也可以用in which，但你的理解不正確。
在判斷是否使用 "介詞+關系代詞" 的時候，首先要專看看從句是不屬是一個完整的句子，是否具有完整的主謂賓/主謂/主系表結構。如果結構完整，就是缺少狀語成分。
you might be able to help the people around you. （你能幫助你周圍的人）， 這里的從句結構完整，故可以認為缺少狀語成分。
這里的先行詞是examples，可以用in examples表示「在這些事例中"，也可以用with examples表示「帶著這些事例」，故使用in which或with which均可。
關系代詞前使用的介詞與help搭配的介詞沒有關系。首先help是個及物動詞，可以直接帶賓語，所以help the people （around you [後置定語修飾the people]）這個表達沒問題；其次，在固定短語中的介詞不能提前，如果有help with結構，這個with是不能提前的。