一年級英語有教語法嗎

㈠ 大學一年級英語語法教材

我推薦東華大學出版社的《中級英語語法》,作者：孟咸智,該書名字中規中矩,但內容絕對讓你大吃一驚,是迄今為止最有趣的語法書.

㈡ 英語都是從幾年級開始學的

小學開設英語課程來的起始年級一源般為三年級。

小學英語課程開設的起始年級為三年級。為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循長短課時結合、高頻率的原則；保證每周不少於四次教學活動。三、四年級以短課時為主；五、六級長短課時結合，長課時不低於兩課時。

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小學英語教學的目標：

能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話能恰當運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）能在教師的幫助下進述小故事讀

能認讀所學詞語能根據拼讀規律讀出簡單的單詞能讀懂教材中簡短的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡單信息能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣能正確朗讀所學故事或短文寫

㈢ 我想知道小學一年級英語是學什麼的啊他們要學語法了嗎

小學一年級不學語法,主要是掌握一些常用的句子,比如How
are
you?
之類的,讓你們體會說英語的感覺.

㈣ 一年級初學英語的孩子應該選擇劍橋還是新概念，或者其它，為什麼

選劍橋英語。

孩子的學習還是要選擇循序漸進的過程，尋找適合孩子年齡段的學習方法。低齡段孩子對於語法性的東西比較排斥，覺得枯燥，繼而提不起興趣學習，甚者厭煩英語科目。所以劍橋教材較適合低齡段的孩子，培養興趣，輕松入門。

到孩子即將升入五年級時，孩子們的英語思維基本形成，對語法的接納也已經分步完成，這時學習新概念教材，會感覺特別輕松，而且有牢固的英語基礎在，新概念教材會更深入的學習。快速提升自己，並且為初中學習打好基礎。

(4)一年級英語有教語法嗎擴展閱讀

兩本教材區別之處

1、語法

在新概念教材中，語法的重復非常好。在新一冊和新兩冊教材中，一定要能夠學習四次左右，並且反復。 而劍橋教材中的語法知識相對較少，大部分需要教師根據課程要求進行補充。情景文字出現較多，大多是生活常用語或生活場景。

2、寫作部分

新概念英語要求學習者能夠寫總結，主要是練習幼兒的總結和寫作技巧。這種訓練比較簡單，不太實用，但非常適合初學者學習寫作。新概念文章本身也是一個很好的故事模板。

劍橋的教科書要求孩子們寫故事、正式信函、文章、散文等。如果一個孩子想要學習高端寫作，他或她必須首先掌握總結寫作的新概念。

3、英語口語

學習一個新概念，我們要孩子先背誦課文，經過大量的積累，然後進入輸出訓練，也就是說。但是，在劍橋的教材中，每一個單元都是很好的口語訓練題目，都非常貼近生活。通過學習，可以達到無障礙交流的目的。

㈤ 初中1年級英語語法全部

代詞

代詞是代替名詞的一種詞類。大多數代詞具有名詞和形容詞的功能。英語中的代詞，按其意義、特徵及在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、自身代詞、相互代詞、疑問代詞、關系代詞和不定代詞八種。

一、人稱代詞是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、
"我們"、"你們"、"他們"的詞。人稱代詞有人稱、數和格的變化，見下表：

數 單數 復數
格 主格 賓格 主格 賓格
第一人稱 I me we us
第二人稱 you you you you
he him they them
第三人稱 she her they them
it it they them

如：He is my friend. 他是我的朋友。
It』s me. 是我。

二、 物主代詞表示所有關系的代詞，也可叫做代詞所有格。物主代詞分形容性物主代詞和名詞性物主代詞二種，其人物和數的變化見下表。

數 單數 復數
人稱 第一 第二 第三 第一 第二 第三
人稱 人稱 人稱 人稱 人稱 人稱
形容詞性 my your his/her its our your/their
物主代詞

名詞性 mine yours his/hers its ours yours/theirs
物主代詞

如： I like his car.
我喜歡他的小汽車。
Our school is here，and theirs is there.
我們的學校在這兒，他們的在那兒。

三、 指示代詞表示"那個"、"這個"、"這些"、"那些"等指示概念的代詞。指示代詞有this，that，these，those等。
如： That is a good idea. 那是個好主意。

四、 表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我們自己"、"你們自己"和"他們自己"等的代詞，叫做自身代詞，也稱為"反身代詞"。
如： She was talking to herself. 她自言自語。

五、 表示相互關系的代詞叫相互代詞，有each other&n bsp;和one another兩組，但在運用中，這兩組詞沒什麼區別。
如： They love each other. 他們彼此相愛。

六、 不是指明代替任何特定名詞的代詞叫做不定代詞。常見的不定代詞有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代詞，如anybody， something，no one。這些不定代詞大都可以代替名詞和形容詞，在句中作主語、賓語、表語和定語， 但none和由some，any，no等構成的復合不定代詞只能作主語、賓語或表語；every和no只能作定語。如：

--- Do you have a car? --你有一輛小汽車嗎？
--- Yes，I have one. --是的，我有一輛。
--- I don』t know any of them. 他們，我一個也不認識。

七、 疑問代詞有who，whom，whose，what和which等。在句子中用來構成特殊疑問句。疑問代詞都可用作連接代詞，引導名詞性從句（主語從句、賓語從句和表語從句）
如：Tell me who he is. 告訴我他是誰。

八、 關系代詞有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引導從句的關聯詞。它們在定語從句中可作主語、表語、賓語、定語等；另一方面它們又代表主句中為定語從句所修飾的那個名詞或代詞（通稱為先行詞）。
如： He is the man whom you have been looking for. 他就是你要找的那個人。

3.1 人稱代詞的用法

1）人稱代詞的主格在句子中作主語或主語補語，例如：
John waited a while but eventually he went home.
約翰等了一會兒，最後他回家了。
John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.
約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。

說明：在復合句中，如果主句和從句主語相同，代詞主語要用在從句中，名詞主語用在主句中，例如：
When he arrived, John went straight to the bank.
約翰一到就直接去銀行了。

2）人稱代詞的賓格在句子中作賓語或介詞賓語，但在口語中也能作主語補語，第一人稱在省略句中，還可以作主語，例如：
I saw her with them, at least, I thought it was her.
我看到她和他們在一起，至少我認為是她。（her做賓 語，them做介詞賓語，her做主語補語）
a. -- Who broke the& nbsp;vase? --誰打碎了花瓶？
b. -- Me. --我。（me做主語補語= It』s me.）

說明：在上面兩例句中，her和me分別作主語補語。現代英語中多用賓格，在正式文體中這里應為she和I。

3.2 人稱代詞之主、賓格的替換

1) 賓格代替主格
a.在簡短對話中，當人稱代詞單獨使用或在not 後，多用賓語。
---- I like English. --我喜歡英語。
---- Me too. --我也喜歡。
---- Have more wine? --再來點酒喝嗎?
---- Not me. --我可不要了。

b.在表示比較的非正式的文體中，常用賓格代替主格。 但如果比較狀語的謂語保留，則主語只能用主格。
He is taller than I/me.
He is taller than I am.

2) 主格代替賓格
a. 在介詞but，except 後，有時可用主格代替賓格。

b. 在電話用語中常用主格。
---- I wish to speak to Mary. --我想和瑪麗通話。
---- This is she. --我就是瑪麗。

注意：在動詞be 或to be 後的人稱代詞視其前面的名詞或代詞而定。
I thought it was she. 我以為是她。 (主格----主格)
I thought it to be her. (賓格----賓格)
I was taken to be she. 我被當成了她。 (主格----主格)
They took me to be her. 他們把我當成了她。 (賓格----賓格)

3.3 代詞的指代問題

1）不定代詞 anybody，everybody，nobody，anyone， someone， everyone，no one， 及whoever和person在正式場合使用時，可用he, his, him代替。
Nobody came, did he? 誰也沒來，是嗎?

2）動物名詞的指代一般用it或they代替，有時也用he, she，帶有親切的感情色彩。
Give the cat some f ood. She is hungry. 給這貓一些吃的。她餓了。

祝你成功

㈥ 我目前讀初中1年級下冊，一直都是英語不好。今年我制定了學習計劃，每天讀1個小時的單詞和語法。請問↓

你好，你如果堅持的話，你的英語成績會提高的。但是我建議你最好晨起讀書，現在你還是回初中，應答該打好單詞量和讀音基礎。每天需要計劃背多少個單詞，我認為這個很重要。當然，考試是很重視語法的考察，所以，你復習語法也是很有必要的，我估計你大概能漲10到15分左右，但是前提是你必須堅持每天的學習。

㈦ 一年級男孩怎樣開始學英語謝謝

語法學習，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學習的最大問題在於專注力不夠，那麼讓孩子學好語法讓人感覺有時真是比登天還難。
但是其實，配合著英語閱讀，孩子在小學階段掌握大部分英語語法，並不困難。家長不妨幫著孩子把握好平時的時間，鞏固好小學階段的英語語法知識，其實只要學習得法，語法學習並不是一塊擊不壞的頑石。
什麼是語法？語法就是對語言現象的總結。
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態。很快，這個外星人就能總結出一條明顯的規律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學著作、戲劇報刊、通俗小說，總結民族書面語言的進化史。隨著科技的發達，語言學家走出辦公室，身上揣著錄音機，要麼佇立街頭，要麼鑽進小酒館，偷錄塵世間的對話，然後返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結口語的變遷。
教孩子學語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇。
在這方面，我們可以參考新加坡小學英語大綱的標准。然後，我們要收集英語句子，把體現一種語法規則的句子，集中到一起，一並講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現的語法規則。孩子只要理解了這些句子，再經過提醒，就很容易學會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然後提醒孩子注意信號燈與車流的關聯)。
孩子在學語法的時候，會遇到各種語法規則。
有的語法規則，比較死板。比如名詞的單復數變化、一般現在時中主語為第三人稱單數，謂語動詞加等等，像這樣死板的規則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規則，不太死板。比如現在完成時與過去完成時等等，這些語法規則，傳遞出一種時間先後的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時間感。孩子明白例句體現的時間概念，就能掌握比較復雜的英語時態(如：過去完成時)。
語法學習，就是講解與練習的過程。
給孩子講解完某一個語法現象之後，經過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現的語法規律。以我的經驗，可以利用這些講過的例句，設計一些練習題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學語法，在學的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之後，孩子還需配合練習的鞏固。

㈧ 我想知道小學一年級英語是學什麼的啊他們要學語法了嗎

一年級學英語，學習的主要是字母和母音發音。單詞局限在100個以內。只會教授簡單的句子。
不必擔心。
語法從初中才會開始接觸。小學最多是簡單片語的搭配。我是小學老師：〉

㈨ 一年級的娃，剛開始學習英語，口語啥的比語法重要嗎

我研究生出國讀書，現在國外定居多年。就我的經驗，實際學習可以開始以版口語為主，先熟悉了解英語權，培養興趣（可以適當看原音無字幕動畫片），然後再來具體學習語法，加深理解，循序漸進，就像我們學語文一樣，也不是上來就學語法，也是先多聽多看，然後閱讀朗讀背誦，基礎打下了才學語法。
望採納，謝謝

㈩ 我小學低年級時沒有認真聽老師講英語語法。現在快上高1。有什麼課程可以給我補好低年級的知識

語法不行就去多練練語感，就是多讀讀英語，大聲朗讀，再多聽聽那種bbc，voa，美劇版電影之類的，給自權己營造一個英語氛圍的環境，這樣你可以自然而然的一讀就知道大概什麼樣是對的。
初中以前的語法也都很簡單，你要把以前的語法的各個知識點列出來，然後針對一個個的知識點先看了，盡量理解後再練習題目，最後再去做綜合性的題目練習，單詞一類的要多背一背。可以買專門的小學，初中語法書練一練。
英語從高中才開始正式起來，所以不用太心急，好好把基礎打一下就好了。