❶ 英語中連貫與銜接的區別
許俊
（湖北水利水電職業技術學院，武漢430070）
摘要：本文從英語語篇的角度，對銜接的概念、功能以及銜接與連貫的關系進行了討論，同時也探討了銜接與連貫理論在英語寫作教學中的應用。
關鍵詞：語篇；銜接；連貫；英語寫作
中圖分類號: H319 文獻標識碼: A 文章編號:
On Cohesion and Coherence in English Writing
Xu Jun
(Hubei Water Resources Technical College, Wuhan, 430070, China)
Abstract: This paper, from the angle of English texts, attempts to study the concept and function of cohesion and its relation to coherence. And it also discusses the application of the cohesive and coherent theory to English writing.
Key words: Text; Cohesion; Coherence; English Writing
一、語篇銜接與連貫
語篇是指任何不受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義的自然語言。任何話語,不管長度如何,也不管是口頭的還是書面的,只要構成一個整體,即為語篇。一句話或者一個言語行為也可以構成一個語篇,但大多數語篇是由一個以上的言語行為構成。它是協調詞彙學、句法學、音系學和語義學的語言學分支,目的是為了通過語言這個媒介實現具體的交際任務或完成一定的行為。就標準的語篇而言,同一語篇內的各組成分之間的連接從字面上必須有合理的銜接手段，在語義上還要有合乎邏輯的關聯性。合理的銜接方式和邏輯上的連貫是任何一種語言的語篇共有的和最顯著的特徵。
1. 語篇銜接
銜接是將篇章中的句子連接為一個整體，從而創造連貫的重要手段。它可以幫助確定語篇要素之間的闡釋和確定互指關系，並以之決定語篇要素之間的交互預設關系，使語篇具有語篇性。Halliday & Hasan將銜接分為照應、省略、替代、連接和詞彙銜接。其中照應、省略、替代、連接屬於語法范疇，主要通過各種語法手段進行銜接。例如照應，是指用代詞等來表示語義關系，可分為人稱照應、指示照應、比較照應；省略，則可省略主語、謂語、補語及其它成分；替代，有名詞性替代、動詞性替代、及小句型替代；連接，主要利用因果關系、時間順序、地點轉移等實現銜接。詞彙銜接屬於語義銜接，主要通過詞彙的重復、同義、近義、上下義和搭配等形式來實現。在這些銜接手段中有些是形式上的,有些則主要是語義上的。句子內部存在銜接關系,句子之間也存在銜接關系。無論是語法銜接手段，還是詞彙銜接手段都是語篇常用來達到連貫的顯性實現手段,它通過建立詞句間的約束關系使語義關系顯性化,有助於對語篇連貫的認識。通常這些銜接手段在語篇中交錯出現，互相配合，共同達到語篇連貫的目的。
2.語篇連貫
連貫指的是連接意義和概念的手段，是語篇世界的組成成分相互影響和相互關聯的方式，是人們的心智、知識結構與語篇成分互動的過程，是語篇給人的感覺。語篇的連貫性表現為句子銜接緊湊、流暢、自然, 語義發展清晰,合乎邏輯。關於連貫,國內外學者也進行了廣泛的研究,並從不同的視角度提出了各自的觀點。Grice(1975)認為,連貫是作者的猜度與讀者的實際知識、推理能力的函數。
Reinhart(1980)認為,連貫由三個要素組成:連接(connectedness)、一致(consistency)和關聯(relevance),連貫是形式、語義和語用上的相關性。David Crystal(1987)認為,連貫指的是語篇中所表達的各種概念和關系必須彼此相關,從而使我們能對語篇的深層意義進行合理的推理。David Nunan(1993)認為連貫是語篇被感到是一個整體而不是一串不相關語句的程度。McCarthy(1993)說連貫是對於語篇為一個有意義的整體、而非無意義堆砌的一種感覺。我國學者朱永生(1995)把連貫看作一個語義概念,是系統功能語言學的語義概念,包括Van Dijk的語義概念和
Widdowson的語用概念。
盡管語言學家對連貫的解釋不盡相同,但是在把連貫界定為語篇在信息傳達方面的流暢與貫通上是趨於一致的。
3.銜接與連貫
銜接與連貫是語篇分析領域中的兩個極其相近的概念。兩者構成語篇時關系是非常緊密的。銜接是語篇特徵的重要內容，它體現在語篇的表層結構上。語法手段和詞彙手段的使用，都可以表現在結構上的銜接。銜接是語篇的有形網路。而連貫是使一個語篇能起到交際功能的條件，需要通過邏輯推理來達到語義連接，連貫存在於語篇的底層，是語篇的無形網路。語篇連貫不僅取決於銜接手段，更重要的是取決於心智上的連貫性。Beaugrande＆Dressler指出，連貫甚至比銜接更為重要，連貫不僅僅是語篇的一個特徵，更是語篇使用者認識過程的結果，必須從「認知加工、激活相關知識」的角度來論述語篇連貫及其生成和理解的過程。
二、語篇銜接與連貫在大學英語寫作教學中的應用
英漢兩種語言在語篇結構上存在著客觀的差異性。漢語語篇注重語義上的連貫，是一種鬆散的語言結構。而英語語篇注重形式上的銜接，力求從表面的聯接達到語義的連貫。另外，漢語語篇強調作者結論，而英語語篇側重於讓讀者通過事實自己判斷。因此，在英語寫作教學中，教師應該遵循英語語篇內在的生成規律和邏輯，有針對性地培養學生形合的思維意識，注重語篇的銜接和連貫訓練，以抑制漢語的螺旋型思維模式對英語寫作的負面影響。在銜接方面，要加強句際表層結構和語義的恰當銜接訓練,要求做到句內、句際流暢。在宏觀連貫方面,應強調內容的條理性、推理的邏輯性和例證的代表性，確保語篇的連貫性、准確性和地道性。
1.提出語篇的主題
在英語寫作訓練中，教師可以引導學生採用直線型思維模式來構建語篇，掌握說明文的文體結構，明確語篇主題的意思，即指作者通過全文內容所要表達的基本觀點。主題一般在開篇的第一段落中提出，而其他段落中提到的分論點要與主題相照應，從而使該主題進一步闡述和擴展。以英語語篇「運用中國飲食方法來解決美國的健康危機[5]」為例：
Solving the American Health Crisis with Chinese Diet Methodology
I. Turning to Eastern Thought for a Dieting Solution and Trying to Understand Chinese Diet Methodology (Para. 1)
1. At the Heart of Chinese Diet Methodology Is the Concept of the Yin and Yang (Para. 2)
2. In the Chinese Diet, the Yin and Yang Are Also Very Important (Paras. 3—4)
3. You Want to Achieve True Balance and Harmony in Your Diet (Paras. 5—8)
II. Even Western Doctors Suggest the Key to a Healthy Lifestyle Is Eating a Balanced Diet (Para. 9)
從此例中可以清楚地看出該語篇的題目及提綱。該語篇中的第一段落是提出的主題，而其他各自然段的分論點都是圍繞主題而展開的。最後一段落是結尾段的主題句，它與第一段落的主題相呼應。
2.主題句的寫作方法
由於英語的段落組織和發展是呈直線型的，因此段落中的主題句一般是第一句，或者是最後句，還有可能是段落中間的某一句話。寫段落主題句要求簡單明了，一般使用陳述句，語句中的各個部分必須符合認知的客觀規律和邏輯性，並有必然的語義內在聯系。但語序並不是固定不變的，而要根據語篇主題的意思來靈活變換句型中的語法成分位置，既能與全文的主題相呼應，又能突出本段落的中心思想。例如：主題句是「At the Heart of Chinese Diet Methodology Is the Concept of the Yin and Yang (Para. 2)」，它與文章主題「Turning to Eastern Thought for a Dieting Solution and Trying to Understand Chinese Diet Methodology (Para. 1)」是互相照應的。如果主題句的句式使用正常語序「The Concept of the Yin and Yang Is At the Heart of Chinese Diet Methodology (Para. 2)」，那麼語句意思平淡，不能有效地突出主要信息，而使用全倒裝句就能達到這一目的，即英語的主題句要把主要信息放在句首，次要信息放在其後。
3.段落主題句的作用
寫段落主題句使用的語句不僅簡單，而且句中所用的實詞都能創設靜態和動態的語境，便於聯想，在語篇中構建起一個貫穿的鏈條，即語義鏈，並由此形成篇章的連續性。例如：
主題句：You Want to Achieve True Balance and Harmony in Your Diet
語義鏈：illn
❷ 怎樣分析語篇分析中的銜接與連貫
ssde
❸ 關於語篇銜接與連貫 老人與海英文讀書筆記
"The old man and the sea" created a classic tough guy image. A man named sangdeya brother Cuban old fisherman, a man fishing alone in the 48 days after, have gained nothing caught a huge marlin. This is the old man never seen nor heard a big fish said his boat was two feet longer than the. Jin also big fish, dragging the boat drift for two days and two nights, the elderly have never experienced a difficult test in this two days and two nights, finally the barb, tied to the bow. But then they met a shark, the old man and the sharks were life-and-death struggle, the big marlin was eaten by sharks, fish skeleton old man finally dragged home only a bare.
Why not let the elderly Hemingway final victory? Novel in the words of the elderly: "a person is not born to be defeated", "a man can be destroyed, but not defeated." This is the "old man and the sea" to reveal the philosophy. Undeniably, as long as one would have defects. When a person recognizes this shortcoming and tried to overcome it and not go to it, no matter finally caught a full marlin or an empty skeleton, which have not really matter, because a person's life has value in the hunt Marlins in the process of fully embodied.
❹ 高中英語語篇教學怎樣分析銜接首段課件
高中英語語篇教學怎樣分析銜接手段課件？我也不是老師，我也不知道英語的教學片怎樣分銜接
❺ 英語語篇中的銜接詞in other words for example怎麼講
in
other
words
意思為「換句話說;
就是說」
例句：
He
became,
in
other
words,
a
great
hero.
換句話說,
他成了一位偉大的英雄。
for
example
意思是內「例如，
譬如容;
拿
...
來說」
例句：There
are
many
sources
of
air
pollution;
exhaust
fumes,
for
example.
空氣污染有許多來源,
例如廢氣。
❻ 如何解決初高中英語語篇銜接教學銜接問題
質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化課堂結構，激活學生的主體意版識，必須鼓勵學生質疑權問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。
❼ 電子書 英漢語篇銜接手段對比研究
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要不就是收費
❽ 英語會話中語篇連貫的銜接手段,這句怎麼翻譯成英文
In oral English,there are different ways to make the dialogue fluent.