㈠ 高二生 英語語法基礎差 該怎麼辦
現在高二，努力還來得及！建議如下：
買本語法書，一個專題內一個專題地學。這個語法專題學會了，再學容下個語法專題。譬如學習定語從句，定語從句學會之後再學別的，這樣學習有成就感！英語的語法知識是有限的，採用這種各個擊破的辦法，要不了多久，語法就會過關的。語法書建議使用浙大出版社出版的《高中英語語法通霸》，該書把語法歸納成一個個考點，先講後練，習題針對性強，所以效果好，一看就懂，一學就會。
多背點英語文章，可以背新概念，也可以讀語法書，也可以背作文，也可以背書上句子，但背一定要背熟，最好能默寫！
利用好暑假。剩的時間不多了。
㈡ 高中英語語法差怎麼辦
詞彙是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞彙就無從談起聽、說、讀、寫
所以說回一定要積累一定會的答詞彙。學好英語還可以通過以下3點。
1.多看英文原版電影（有中英文字幕的那種）學他們的語音語調。
2.多聽英文歌曲，看著字幕一起唱。
3.看英文書，不會的單詞就查，了解一下讀音，這樣也可以增加詞彙量。
http://hi..com/53645348/blog/item/f3be9602e11c084df819b89a.html
㈢ 高三英語 現在語法差 怎麼辦
針對你現在的情況，你不妨試一下這個方法：把最具代表性的句子提煉出來---這個句子包含了精練的語法、抑或是這是你原來做錯的題目--把它背下來，每天背一點，相信對你有幫助的
㈣ 高中英語語法學不好怎麼辦
老師課堂上講的時候你可能聽懂了，但是下課後自己一定也要找題目做。書回上的練習都是最基礎的，答要找課外的。
同時也建議你每天自己拿本語法書啃一啃。推薦郭鳳高的《英語語法實踐指南》。每天啃一兩個知識點就可以，太多記不住。然後配合適量的習題鞏固自測，也不要題海戰術，不然會頭大的。不會做的題目最好是你自己及時返工，如果實在無法理解，推薦你去 答答網 提問，那是在線答疑網站，老師會分析知識點講解思路。對你的語法學習應該有幫助。每天解決一兩個知識點，日積月累收獲不小啦
㈤ 我的英語語法很差很差，應該怎麼辦
finish doing sth
end up doing sth
like doing
be interested in
have gone to
have been to
get along with
take an interest in
make friends with
spend time on sth
pay+錢+for sth
it take sb money or time to do sth
make+名詞（表會成為，會具備什麼樣的品質）內
not..enough to do sth
get sb for sth(送某人某物）容
try not to do sth
give sb sth
give sth to sb
have +名詞+in+V-ing
want sb to do sth
ask sb for sth
ask sb to do sth
be mad about sth
be mad with/at sb for sth
have fun in doing sth
get on well with
pay for +名詞
get somebody to do sth
see sb doing sth
㈥ 高中英語差，怎麼辦
嗯...英語其實最重要的就是單詞了 單詞要過死記硬背 就想學漢字一樣 一門語言除非你把它當藝術 要不然是挺枯燥乏味的 我就是學英語專業的深有感觸啊~~
你要是要應付考試 我建議你就採用銅題海戰術 特別是語法題目 更更特別的就是其中的從句 你題做多了 讀的題就多 語感就上來了 特別是那種很難劃分什麼時候用that 啊之類的這是針對單選
完形填空其實是最簡單的 你只要了解短文大意 絕對選的出來答案 只是現在的考試最變態的是很多答案都可以 要你選擇最佳的答案...以前我考試的時候只要錯在這種選擇最佳答案的題 我就要怒罵啊~~ 你可以把你選好的單詞帶進原文讀 如果可以那就選 如果排除了錯誤的還有幾個正確(語法正確 或是個別單詞意義相似但不相同)那就聯繫上下文
閱讀呢..嗯...經驗之談是 AB兩篇(就是前兩篇)是屬於簡單型的 你可以通篇讀完了再看題目 剩下的比較難的 你要先看題目 再在文中找相應的句子 我知道這種做法在剛開始的時候比較困難 但是你多多訓練自己就有先看題目再找答案的感覺了 還有那種類似與廣告的 那個就很~~~簡單了是屬於典型的先看題目再找答案(有時候做這種題我連大意是什麼都不知道就做了 很簡單) 要是遇上你又看不懂又找不到答案的 可以先放棄 反正又不是通篇你都看不懂 還是可以得些分數的
學英語最最重要的是單詞 一定要有很大的單詞量 就像中文 你要是連字都不認識你在怎麼看書怎麼做題（當然不是每個單詞你都要認識 至少那些常用的單詞 不是很生僻的單詞你要盡量掌握）
哈哈 這些是經驗之談哈 希望對你有些幫助 以後有什麼英語上的問題還是可以來找我哈 我是學英語專業的嘛~~
㈦ 高中英語語法學不好怎麼辦誰來幫幫我，難啊。
我還是推薦你找個好老師，一講就通了。自己學會很費時費力。還有，如果你的單詞基礎不好，很影響學語法的，因為即便你理解了語法，做題時不認識單詞，你也做不下去。
㈧ 高中英語很差該如何提分
首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。 其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就體現在這些細微的差別上 ！
㈨ 高中英語語法學不好怎麼辦難啊~ 有沒有好的學習策略。求高手指點。
多多練習 買點指導書吧
㈩ 高中英語語法不會怎麼辦，
高中英語語法教學的重要性 《英語課程標准》指出：「根據高中學生的交際需求和認知發展水平，高中英語教學應該著重培養學生以下幾個方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。」英國著名的語言家威爾金斯（Wilkins，1972）也說過，「without grammar little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed .」(沒有語法就不能很好地表達,而沒有詞彙什麼也不能表達。)再結合我們平時的教學，高中英語語法教學的重要性是不言而喻的。實踐證明，就我們目前的英語學習環境而言，想要學好英語，必須掌礎語法知識。因此，如何採取更有效的語法教學方法，提高教學質量迫在眉睫。 二、高中英語語法教學中存在的兩大問題 1、一部分教師在英語教學中過分淡化語法教學。受「交際教學法」的影響，「 有的教師認為只要交際的雙方能溝通就達到學習英語的目的了。」（陳澤誕，2007）結果導致學生不能准確、得體地運用英語，不僅不能用標準的英語進行口頭表達、書面表達，而且在閱讀文章時，往往會感到「基本沒生詞，但就是讀不懂」。 2、一部分教師過分注重語法知識的講解和傳授。具體表現為教師局限於傳統英語語法教學，把大量的時間及精力都用於對語法知識的講解、傳授上，把原本可以生動有趣的語言材料較生硬地灌輸給學生，課堂氣氛沉悶，學生基本上處於被動狀態，失去了學習英語的興趣，導致學生英語學習及教師英語教學的無奈、低效。全國優秀外語教師李俊和說，學語法應堅持理論與實踐相結合，要結合聽說讀寫的實踐，體驗語法規則，理解英語的規律。空洞地研究理論，沒什麼意義。（李俊和，2007） 三、成因及對策 1、客觀條件的限制，教師的教學任務重，很少有時間及精力反思教學。 2、教師的觀念有待更新：受傳統高中英語語法教學的影響，教師要更新觀念存在一定難度。