初中英語教師證語法試講

Ⅰ 教師資格 初中英語 面試中試講的內容

你是想問試講有什麼技巧嗎？希望我的回答可以幫助你：
英語學科的答辯環節通常會問到的方向為教學設計以及部分專業知識，而且大部分地區要求全英文回答，所以考生一定要學會隨機應變，靈活處理問題，聽到不要緊張，考前一定多加練習。
一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環節相關，如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? (為什麼在上課開始就要跟學生講我們 這一節課是寫作課?)，What』s your teaching difficult point? (你這節課的教學難點是什麼?)在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容，一定要思考兩三秒鍾組織好語言再進 行回答。
例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?
At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose. Students can better understand the main task of this lesson in this way. And this is an application of task-based-teaching-method. Students can finish those following tasks consciously. That benefits for their learning while finishing the tasks.
英語專業知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現的語法錯誤相關，如Please talk about your understanding of sense group。(請談談什麼是意群。)Please make a sentence with the phrase 『grow up』.(請用grow up造句。)在回答專業知識問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業知識。
例：Please talk about your understanding of sense group。
According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.

Ⅱ 【緊急求助】初中英語教師證的試講怎麼講啊

搞一本新目標的教材，挑選一課來准備試講。上海的中學是不是用新目標我回不太清楚哦。

1.自我答介紹

2.講課：（講課時沒有人配合你，但是你要留出一點點的時間，好像學生在回應你，或你自己問自己答）
2.1 問候
2.2 warm-up （因為你將面對的是初中的學生，warm-up准備要有些針對性，別太少兒了，具體的我手裡也沒有針對初中的歌曲、chant什麼的）
2.3復習（背上一課的課文、考單詞、或小考都行）
2.4 導入（可以講故事，展示實物或圖片等）
2.5新課
試講應該進行不到新課部分時間就沒有了。考官應該不會問問題吧？

個人建議，如果上海也是用新目標教材，試講時你可以講新目標第一冊的U3或U4，好像是一個講顏色，一個講where's my backpack? 講顏色時可以變個小魔術導入，講where's my backpack可以編個小故事導入。具體的怎麼變、怎麼編你給我發個信息我告訴你。因為我現在在非洲呢，好久不講了，有些想不起來了。最好是選好了某一課，順帶著把上一課的大致內容都發給我，我幫你准備一個試講教案，供你參考。
祝好

Ⅲ 初中英語教師證的試講怎麼講

1. 進門先打招呼
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I"m No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I"m ready, May I begin?
2. 開場
Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy"s) class.
然後打招呼：How are you today?/How is everything going?
3. 分組
建議分兩組進行 PK（亮點設計環節）OK, (before) the class, I"ll divide you into two groups, from here( 動作 ), you"re group A( 或者起個有意思的名字 ), you"re group B. ( 說明游戲規則 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let"s see who is the winner today? Are you clear? OK, (說明完游戲規則開始進入正式上課)——小學、初中使用是亮點，高中不建議使用。
4. 導入（2 分鍾）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
（1）everybody, now let"s play a guessing game.
（2）
Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?
A. a lot of money B. some water C. a map
（3）sing a song and ask questions about this song?…
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
1. 以與材料相關的新聞 / 電影等話題導入
2. 問題導入，師生互動導入。
3. 圖片導入…
如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 為例 .
T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?
Ss: Yes.
T: Where did you go?
Ss: Korea./Tailand/……
T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now
please read the following material and find the place.
Ss: Mekong.
T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.
5. 新授（5 分鍾）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
將導入的句子寫在黑板上（創設情境 / 舉例子），然後讀一下這幾個句子。
可以領讀 you can read after me. One, two, three, go!
中間有問答和互動環節：
（1）問答可以設計為情景提問。
（2）可以設置為小組提問。
（3）可以設置成選擇疑問句 basketball or football? …
操練部分：
（1）可以給出情景，兩人一組練習對話。
（2）老師給舉例子，其他同學模仿練習——1~2 分鍾，然後老師叫一兩組同學們來展示一下剛剛的練習。
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
新授：
（1）老師設置一個問題，然後讓學生通讀短文，畫出新單詞、短語及句型語法，同時回答問題。
（2）教師帶領學生學習短文，講解生單詞和短語的過程中，教師可以結合語境給出例句，讓學生猜測意思，體現師生互動。然後讓學生自己說出新句子。
（3）講解句型和語法的過程中，教師可以寫出多個結構相同的語句，啟發學生總結規律，然後根據所講知識，讓學生說出相應句子。
6. 復習環節（1 分鍾）
一般用於講完內容的時候。復習的時候注意：不是老師來總結，而是引導學生來說在這節課學到什麼內容。
Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?
7. 作業設置（0.5 分鍾）
（1）課本第幾頁練習題（common）。
（2）設置和本章相關的創造性作業，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什麼？練習 what are you doing。
（3）聽一首 XXX 英文歌，找出這節課的我們學過的語法點或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。

Ⅳ 應聘初中英語教師的20分鍾試講怎麼講啊

20分鍾，是一個很短的時間，你可以只講一個初中的小語法點，最後挑初中的重難點來講。

既然是做教師，站在講台上一定要自信一點，並和學生要保持基本的眼神交流。

舉個例子。

初中的定語從句是個難點，你可以給他們講一講這個語法點。

一. 定語從句的概念

定語從句: 指在在復合句中,修飾某一名詞或代詞的從句。

先行詞：被修飾的名詞或代詞

關系詞：引導定語從句的詞。（定語從句一般放在先行詞的後面)

二. 引導定語從句的關系詞

引導定語從句的關系詞有關系代詞和關系副詞。

關系代詞：that, which,who，whom, whose等,

關系副詞：where, when,why。

三. 定語從句的分類

定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。

四. 關系代詞的用法

1. that 既可以用於指人,也可以用於指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略,作賓語可省略。

Mary likes music that is quiet and gentle.

瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)

2.which用於指物,在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略,作賓語可省略。例如:

The film (which) we saw last night was wonderful.

我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)

3.who, whom用於指人,who作主語,whom作賓語。在口語中,有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如:

The girl who often helps me with my English is from England.

經常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)

註：關系詞只能用which,而不用that 的情況:

a.先行詞為that, those時,用which, 而不用that.

b. 關系代詞前有介詞時,which,而不用that.

c. 引導非限制性定語從句,先行詞指事物時,用which, 而不用that.

五. 關系副詞的用法

1. when指時間,其先行詞表示時間,when在定語從句中作時間狀語。例如:

This was the time when he arrived.

這是他到達的時間。

2. where指地點,其先行詞表示地點,where在定語從句中作地點狀語。例如:

This is place where he works.

這是他工作的地點。

3. why 指原因,其先行詞是原因,why在定語從句中做原因狀語。例如:

Nobody knows the reason why he is often late for school.

沒人知道他為什麼上學總遲到。

加油！最重要的是要相信自己

Ⅳ 初中英語教師資格證 英語試講教案怎麼寫

面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證，所以如何在面試中取得突 出亮點尤為重要。英語學科10分鍾試講主要包括四個部分：新課導入、新課的講授與呈現、鞏固拓展和小結作業。這四個部分環環相扣，只有安排合理得當，做到 「鳳頭—豬肚—豹尾」，試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。
一、新穎生動的開場
所謂「鳳頭」即新穎靚麗、直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比 如復習式，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用音樂、兒歌等方法引入新課，同時也可模仿利用多媒體展示出多彩的內容進行新課的導入。
二、充實豐富的內容
「豬肚」則是面試當中佔用時間最長的部分—新課的講授與鞏固拓展，要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。 其次，注意聯系生活，將枯燥乏味的知識內容生動的呈現在學生面前，比如在講解高中有關於英語語言的閱讀課，可以講一講世界上的其他語言，或者聽一聽優美的 英文詩歌，讓同學們真實的感受英語等等。最後，在鞏固拓展部分考生一定要利用自己的優勢，選擇適合自己的方法，帶學生跳出課本，真正的運用本節課所學的知 識內容進行鞏固與拓展，例如小學詞彙課授之後，可以將詞彙編成chant帶學生們練習，既鞏固了新知，又活躍了氣氛，更給考官展示出自己的才能。
三、有意義性的結尾
在所有知識內容講解完畢後，考生要記住總結本課的內容並留作業，雖然此環節只佔一分鍾左右，但要注意作業切不可老套繁冗，盡量聯系下節課的知識內容 或多讓學生動手動腦應用新知，比如上網搜集的任務、畫圖等作業，要讓試講的最後變成「豹尾」，而不是狗尾續貂，這樣一堂課才能夠前後呼應，達到餘音繞梁的 效果。
四、精心明確的設計
做到了「鳳頭—豬肚—豹尾」，我們還要在細節上注意，讓考官更加註意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，小學生的課堂則更加註意趣味性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。
五、流利清晰地表達
最後，英語面試試講毋庸置疑需要多英進行，流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生最基本的要求，能有起有伏地講，有一口標準的口語是最能博得考官欣賞的技巧之一，考生須在考試前多進行朗讀訓練，從而能更快地進行英語試講的練習。

Ⅵ 初中英語教師資格證 試講+說課，試講是20分鍾（無學生），應該怎麼進行

教師證的試講相當於講一堂課，時長二十分鍾左右。一般要有復習以前內容，導入新課，鞏固練習等階段。
1、導入
可以採用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。
2、講解
在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
① 教師通過什麼方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什麼作用，學生參與到什麼程度。
② 不同的教學內容應當採用何種教學方法更有效。
③ 採用什麼樣的教學媒體來展現教學內容。
3、板書
板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、准確性、簡潔性和直觀性。
4、教學評價
教學評價常見形式有課堂練習和提問。
5、總結
總結的意義在於對知識進行梳理，強化學生記憶。
試講主要解決教什麼，怎麼教的問題，偏於具體化，要把怎樣上好一堂課表現出來很重要，像新課的導入，教的過程都是很重要的，雖然是沒有學生的，但你要當做是有學生來上的。
說課呢，你可以當做和其他老師交流教學經驗的課程來說，主要需要說教法，說學法，說重難點，說教學目標等。
1. 說教材
說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。
2. 說教法
情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。
3. 說學法
觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。
4. 教學程序
導入；授課；練習；作業；研究性學習。
說課不僅解決教什麼，怎麼教的問題，還要說出「為什麼這樣教」的問題。你也要當做下面是有一群老師和你交流經驗的，說出大概思路和方法即可，偏概括化。

Ⅶ 教師資格證試講（初中英語）的重點

您好，湖南天星培訓為您解答：
初中英語不涉及很多語法，因此這不是重點。回
作為教師資格答證的試講，初中最重要還是7年級的內容，其次就是8年級的內容。
作為試講來說，講語法是大忌，很難設計學生活動。
還不如講單詞，或者講對話，讓學生自己編對話或者情景模擬，這樣試講的時候更有意思一些。

Ⅷ 能幫忙提供下初中英語教師資格證面試試講的各課型試講模板嗎

初中英語試講模板：Is this your pencil？

Teaching Topic: Unit 2 Is this your pencil?

Class Type: Listening class

Teaching Aims:

Knowledge aim:

1.Students can learn the new words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2.Students can learn the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』」.

2.Students can understand the main idea of what they hear.

Ability aims:

1.Students can improve their listening and speaking ability.

2.Students can master the usage of new word and sentence pattern.

Emotional aims:

1.Students can be more confident to talk with others.

2.Students can know more about their classmates』 belongs about stationary.

Teaching Key Points:

1.Key words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.

2.Target language: the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』t」.

3.Main idea of what they hear.

Teaching Difficult Points:

How to apply the new words and sentence pattern into practice and talk about stationary.

Teaching Methods: Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.

Teaching Aids: multi-media, tape recorder

Teaching Proceres:

Step 1 Greeting and Lead-in

1. Greeting.

2. Play a video 「My Stationary」 to arouse students' interest .

Step 2: Pre-listening

1. Show some pictures to teach students the new words in 1a and lead them to read it correctly.

2.Let students finish 1a.

Step 3: While-listening

Extensive(Fast)listening.

Play the tape recorder once and then conclude the main idea of what they hear.

Intensive(Careful)listening.

1. Play the tape recorder again and let students finish 1b

2. Play the tape recorder the third time and let students follow to read it and pay attention to the pronunciation.

Step 4: Post-listening

1. Play a game 「magic box」 to review the key words of stationary.

2. Ask students to work in pairs to finish 1c.

Step 5: Summary and Homework:

Summary: Ask one student to act as an assistant teacher to guide others to summarize what they have learned in this class. And then give a conclusion about this lesson.

Homework:

Introce their stationary to their parents.

Blackboard Design:

Teaching Reflection:

Ⅸ 關於初中英語教師資格證試講與說課

在教學大綱中，初中英語的教學要求明顯比小學英語要求要嚴格許多，這對考生來說，難回度檔次上升不小答。但難與不難是相對的，准備得充分就不難，否則有一定的難度。那麼我們可以從以下兩個方面去做准備。
初中英語教師資格的試講需要作如下兩個方面的准備：
一是要熟悉當地現行初中英語課本的內容，從老師備課的角度扎扎實實地去研讀所有課本內容，真正達到弄通弄懂的水平，確保抽出其中一課就能去講解。
二是要熟悉教案的寫法，試講需要在試講前寫出教案，因此要熟悉教案的撰寫格式，不要丟三落四，或寫出的東西「四不像」，那是會貽笑大方的。
也就是說，先弄准試講內容，然後按一般教學環節備好課，備課可以參考一些備課資料，但一定要有自己的見解和特色，不能人雲亦雲，同時還要准備一份說課。說課就是你講課的大致思路，包括三維目標，教學重難點，教學准備，教學過程等，試講時就按自己設計的教學過程講就行了。
總之，初中英語教師資格證試講雖然要求有所提高，但是只要考生本身本領過硬，基礎知識扎實，一定能在教師資格證考試中脫穎而出。