① 初中英語教師面試 試講範文
給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。
教師總結評價。
第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
② 初中英語教師證的試講怎麼講
1. 進門先打招呼
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I"m No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I"m ready, May I begin?
2. 開場
Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy"s) class.
然後打招呼：How are you today?/How is everything going?
3. 分組
建議分兩組進行 PK（亮點設計環節）OK, (before) the class, I"ll divide you into two groups, from here( 動作 ), you"re group A( 或者起個有意思的名字 ), you"re group B. ( 說明游戲規則 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let"s see who is the winner today? Are you clear? OK, (說明完游戲規則開始進入正式上課)——小學、初中使用是亮點，高中不建議使用。
4. 導入（2 分鍾）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
（1）everybody, now let"s play a guessing game.
（2）
Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?
A. a lot of money B. some water C. a map
（3）sing a song and ask questions about this song?…
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
1. 以與材料相關的新聞 / 電影等話題導入
2. 問題導入，師生互動導入。
3. 圖片導入…
如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 為例 .
T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?
Ss: Yes.
T: Where did you go?
Ss: Korea./Tailand/……
T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now
please read the following material and find the place.
Ss: Mekong.
T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.
5. 新授（5 分鍾）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
將導入的句子寫在黑板上（創設情境 / 舉例子），然後讀一下這幾個句子。
可以領讀 you can read after me. One, two, three, go!
中間有問答和互動環節：
（1）問答可以設計為情景提問。
（2）可以設置為小組提問。
（3）可以設置成選擇疑問句 basketball or football? …
操練部分：
（1）可以給出情景，兩人一組練習對話。
（2）老師給舉例子，其他同學模仿練習——1~2 分鍾，然後老師叫一兩組同學們來展示一下剛剛的練習。
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
新授：
（1）老師設置一個問題，然後讓學生通讀短文，畫出新單詞、短語及句型語法，同時回答問題。
（2）教師帶領學生學習短文，講解生單詞和短語的過程中，教師可以結合語境給出例句，讓學生猜測意思，體現師生互動。然後讓學生自己說出新句子。
（3）講解句型和語法的過程中，教師可以寫出多個結構相同的語句，啟發學生總結規律，然後根據所講知識，讓學生說出相應句子。
6. 復習環節（1 分鍾）
一般用於講完內容的時候。復習的時候注意：不是老師來總結，而是引導學生來說在這節課學到什麼內容。
Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?
7. 作業設置（0.5 分鍾）
（1）課本第幾頁練習題（common）。
（2）設置和本章相關的創造性作業，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什麼？練習 what are you doing。
（3）聽一首 XXX 英文歌，找出這節課的我們學過的語法點或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。
③ 初中英語教師資格證面試抽到語法題的話還是用英語講課嗎
我們當時全部是用英語講的，不管抽到什麼，都是全英文表達語法其實也沒多少詞彙的，不用擔心
④ 教師資格 初中英語 面試中試講的內容
你是想問試講有什麼技巧嗎？希望我的回答可以幫助你：
英語學科的答辯環節通常會問到的方向為教學設計以及部分專業知識，而且大部分地區要求全英文回答，所以考生一定要學會隨機應變，靈活處理問題，聽到不要緊張，考前一定多加練習。
一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環節相關，如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? (為什麼在上課開始就要跟學生講我們 這一節課是寫作課?)，What』s your teaching difficult point? (你這節課的教學難點是什麼?)在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容，一定要思考兩三秒鍾組織好語言再進 行回答。
例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?
At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose. Students can better understand the main task of this lesson in this way. And this is an application of task-based-teaching-method. Students can finish those following tasks consciously. That benefits for their learning while finishing the tasks.
英語專業知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現的語法錯誤相關，如Please talk about your understanding of sense group。(請談談什麼是意群。)Please make a sentence with the phrase 『grow up』.(請用grow up造句。)在回答專業知識問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業知識。
例：Please talk about your understanding of sense group。
According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some short sentences or the clause in a complex sentence.
⑤ 初中英語教師招聘考試面試試講需要講些什麼
初中英語,要看是初一還是初二或者初三,
講課最重要是讓學生聽得懂,不茫然.
如果版是初一,最好是講些點權點簡單的單復數,比如初一課本的第五單元好象就是除涉及單復數.正好符合他們現在的進度.而且要教他們多讀,讀書能使課堂氣氛活躍.
如果是初二,就根據他們的書挑一課,不太復雜的,主要是你是在試講,學生能聽得懂才會給你更多的信心.
如果是初三,也在他們書里挑一課,但要找出這課與中考相銜接的考點,再找點題目在課堂里做,相信學生會覺得上了課對中考很好用,領導老師們也會覺得你抓了重點.
呵呵，我不是老師,我只是有些家教的經驗.我告訴你的只是我有一天當我去試講的時候的方法.希望對你有用.
⑥ 去面試英語教師，5分鍾試講，講什麼好呢
對初中的就講語法吧，小學還是偏重單詞。建議你講單詞，比如怎樣快速記憶，怎內樣讓學生對單詞敏感容，想點辦法讓單詞活躍起來。可以自己做卡片，把單詞寫上去，讓學生傳著認，或以游戲的方式，在競爭的同時讓學生學習、記憶單詞。
⑦ 應聘初中英語教師的20分鍾試講怎麼講啊
20分鍾，是一個很短的時間，你可以只講一個初中的小語法點，最後挑初中的重難點來講。
既然是做教師，站在講台上一定要自信一點，並和學生要保持基本的眼神交流。
舉個例子。
初中的定語從句是個難點，你可以給他們講一講這個語法點。
一. 定語從句的概念
定語從句: 指在在復合句中,修飾某一名詞或代詞的從句。
先行詞：被修飾的名詞或代詞
關系詞：引導定語從句的詞。（定語從句一般放在先行詞的後面)
二. 引導定語從句的關系詞
引導定語從句的關系詞有關系代詞和關系副詞。
關系代詞：that, which,who，whom, whose等,
關系副詞：where, when,why。
三. 定語從句的分類
定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。
四. 關系代詞的用法
that 既可以用於指人,也可以用於指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略,作賓語可省略。
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)
2.which用於指物,在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略,作賓語可省略。例如:
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)
3.who, whom用於指人,who作主語,whom作賓語。在口語中,有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如:
The girl who often helps me with my English is from England.
經常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)
註：關系詞只能用which,而不用that 的情況:
a.先行詞為that, those時,用which, 而不用that.
b. 關系代詞前有介詞時,which,而不用that.
c. 引導非限制性定語從句,先行詞指事物時,用which, 而不用that.
五. 關系副詞的用法
1. when指時間,其先行詞表示時間,when在定語從句中作時間狀語。例如:
This was the time when he arrived.
這是他到達的時間。
2. where指地點,其先行詞表示地點,where在定語從句中作地點狀語。例如:
This is place where he works.
這是他工作的地點。
3. why 指原因,其先行詞是原因,why在定語從句中做原因狀語。例如:
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒人知道他為什麼上學總遲到。
加油！最重要的是要相信自己
⑧ 教師資格證面試（初中英語）面試有什麼技巧
教師資格考試：英語教師資格面試備考
一、 試題還原
全國教師資格證面試考試英語學科的試題紙組成跟其他學科基本相同，都分為題目，試題內容和試題要求三個部分。從試題的內容已及形式上來看，英語學科可分為六大課型來准備，即聽說課，閱讀課，寫作課，語音課，詞彙課，語法課。各個學段這六大課型都有所涉及，只是偏重不盡相同。試題內容一般會以段落或是對話為載體呈現。但也存在單純呈現知識點的情況，比如小學詞彙課就呈現4-5個生詞;語法課就呈現一個語法的名稱。所以，熟練掌握各個課型的教學流程以及相應的教學方法，以不變應萬變才是王道。
二、 教學流程展示(以聽說課為例)
聽說課是小初高三個學段都經常出現的課型。試題內容通常以對話形式出現。
聽說課的上課流程分為五個步驟：Warming-up, pre-listening, while-listening,
post-listening, summary and homework. Warming-up
為熱身，目的是讓學生通過活動激活英語語言知識，激起學生們學習的興趣，引出所學話題，熱身的形式豐富多樣。Pre-listening
是聽前環節，聽前環節主要是解決聽力活動過程中的困難，掃清聽力障礙，內容包括語言基礎知識以及相關的文化背景知識。While-listening是聽中環節，聽中環節就是通過泛聽和精聽的不同階段，層層深入的了解聽力材料的內容，准確把握聽力材料的內容，提高學生的聽力能力。Post-listening
是聽後環節。聽後環節是學生進一步提升能力的環節，在這一環節中，教師需要設置一些貼近生活實際的活動，讓學生能夠在真實的場景中層層遞進進行練習，真正提高自身的語言表達能力。Summary
and homework 是小結與作業，通過簡短的總結，學生能夠迅速回憶起課堂上的所學知識，作業則是對所學知識的加強與鞏固。