⑴ 三至五年級英語語法總結簡略
知道的就這么多，希望有幫助
五年級英語語法總結
本學期重點語法知識一
一、一般現在時： 概念：經常、反復發生的動作或行為及現在的某種狀況。
時間狀語： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…),
（二） once a week, on Sundays, etc.
否定形式：①am/is/are + not;②此時態的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don\』t,如主語為第三人稱單數，則用doesn\』t，同時還原行為動詞。
一般疑問句：①把be動詞放於句首；②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數，則用does，同時，還原行為動詞。
二、一般過去時：
概念：過去某個時間里發生的動作或狀態；過去習慣性、經常性的動作、行為。
時間狀語：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), just now, one day, once upon a time, etc.
否定形式：① was/were + not; ② 在行為動詞前加didn\』t，同時把動詞變為原形。
一般疑問句：①was或were放於句首；②用助動詞do的過去式did 提問，同時把動詞變原形。
三、現在進行時： 概念：表示現階段或說話時正在進行的動作或行為。
時間狀語：now, at this time, these days, etc.
基本結構：am/is/are + doing
否定形式：am/is/are + not + doing.
一般疑問句：把be動詞提到句首。
⑵ 不及物動詞加形容詞表示形容句子主語，代替動詞行為是一個特殊的英語現象還是有什麼一起解釋的語法結構
不及物動詞 + 形容詞 結構常出現在：「主+謂（不及物）+形容詞」結構中。
雖然大多數情況下句回子中副詞除修飾句答子整體外，也修飾動詞，但在該結構中，形容詞修飾的不是謂語動詞，而是主語，表明主語的狀態。
註：動詞作主語應變為動名詞，此時主語為動詞的動名詞形式，而「不及物動詞+形容詞」修飾的為主語。
⑶ 英語語法don't如何使用問題。我們知道don't 一般用於實意動詞的否定，可是decide這個詞否定如何否定呢
樓主你抄好，兩者應該都可以襲
don't decide表示我沒有決定，就是說我跟決定這個動作沒有關系，我還沒定下來
decide not to do表示決定不做某事，就是說我決定了不去做一件事，我已經定下來了
意思就是以上不同……
純原創，可能有不足，希望幫到你，望採納謝謝~~
⑷ 英語中的語法知識，比如副詞要在行為動詞後這些
首先要給你糾正，一般情況下，副詞是在行為動詞的前面的，系動詞的後面，第一個情專態動詞，助屬動詞的後面。有些不及物動詞，被副詞修飾，副詞放到動詞後。例如：work hard 。run fast等等。好像你對詞的用法還不很熟。英語有十大詞性，其中6中種實詞。4種虛詞。虛詞是不能在句子里單獨充當成分的，所以後面要接其他詞。實詞有：名詞，代詞 ，形容詞，副詞，數詞，動詞。虛詞有：介詞，連詞，冠詞，感嘆詞。名詞在句子里可以作：主語，賓語，表語，補語，定語，有些名詞短語可以作狀語。代詞在句子里可以作：主語，賓語，表語，定語形容詞在句子里可以作：表語，定語，補語，也可以作狀語副詞在句子里可以作：表語，補語，狀語，數詞在句子里可以作：主語，賓語，表語，補語，定語動詞在句子里可以作：謂語，當然很多非謂語動詞在句子里能充當很多成分。其他虛詞就只能和別的詞一起充當句子成分。介詞+名詞、代詞、動名詞構成介詞短語，可以做；表語，定語，狀語，補語，冠詞,用在名詞代詞前面。連接詞，把兩個相同或相似的部分連接起來。如：but,and.or.....
⑸ 不及物動詞加形容詞表示形容句子主語，代替動詞行為是一個特殊的英語現象還是有什麼一起解釋的語法結構
不及物動詞
+
形容詞
結構常出現在：「主+謂（不及物）+形容詞」結構中內。
雖然大多數情況下句子容中副詞除修飾句子整體外，也修飾動詞，但在該結構中，形容詞修飾的不是謂語動詞，而是主語，表明主語的狀態。
註：動詞作主語應變為動名詞，此時主語為動詞的動名詞形式，而「不及物動詞+形容詞」修飾的為主語。
⑹ 英語語法中的情態動詞、行為動詞……等都是什麼意思啊
情態動詞是指can, could, would等表示語氣或語態的動詞
而行為動詞是指go、run、walk、read、clap等表示具體行為動作的詞
⑺ 初一英語 行為動詞一般現在時 總結
一、 教學內容分析
行為動詞一般現在時第三人稱單數是初一上冊的重點語法項目，是第八第九模塊語言學習的關鍵，也是一般現在時的重點和難點。行為動詞一般現在時第三人稱單數的理解和掌握，有助於其它時態第三人稱單數的正確理解和運用，所以，可以說它是英語語言交際和運用的基礎和前提。
二、 學習者分析
經過前幾個模塊的英語學習，初一的學生似乎掌握了一般現在時，但由於缺乏系統的歸納和梳理，學生對於行為動詞的第三人稱單數並不是十分清晰明了，無論在口語表達還是書面運用，總會出現混亂和偏差，缺乏准確性。所以，學生非常需要教師對於這種語法的細化引領和准確的點撥。
三、 教學目標
1． 知識目標：掌握和運用行為動詞一般現在時第三人稱單數。
2． 技能目標：能運用一般現在時第三人稱單數進行語言交際和寫作。
3． 情感目標：通過小組合作，提高團結合作精神和競爭的意識。 1
4.策略目標：抓住用英語交流的每一次寶貴的機會。
5.文化意識目標：了解英語語言結構的獨特性和運用的靈活性。
四、 教學重點、難點和關鍵
1． 教學重點：行為動詞一般現在時第三人稱單數的結構體系和正確運用。
2． 教學難點：行為動詞一般現在時第三人稱單數運用於交際和表達。
3． 教學突破的關鍵：a. 採用多媒體教學，運用形象的圖片和彩色字體的強化; b. 採用順口溜的形式，提高學生的學習興趣，強化學生的記憶; c. 小組合作，取長補短，共同完成學習任務。
五、 教學步驟與設計意圖
1.Pre-teaching
課前播放大屏幕圖片和歌曲 the school day,讓學生在輕
松和愉快的氛圍下進入語法的學習。Students stand up and greet ,Not sitting down ,the teacher gets the students to talk about 「My school day」 in pairs ,
設計意圖：激情引趣，為上課創造良好的學習氛
2．Homework checking(share )
Get the Volunteers to share 「My school day」 with the class
設計意圖：檢查作業，為下面的第三人稱單數的語言交際打好基
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礎，基礎好的學生可以對第三人稱單數有少量的使用。 3．Presentation
A. Question and answer
The teacher:我們以上的交流運用了什麼時態?
The students:學生回答:一般現在時.
The teacher:你怎樣理解這種時態？
The students:一般的狀況或經常發生的動作.
The teacher:我們現在學習了幾種動詞的一般現在時呢？The students:系動詞，情態動詞和行為動詞；（學生在回答時，答案可能有偏差，教師作好引領）
The teacher shows the sentences on the screen:
a. Tom is from England.
b. He can speak English very well.
c. We often get up at six every day.
She often gets up at six.
The teacher :我們發現行為動詞一般現在時的運用有幾種情況？
The students: a. 動詞用原形 b.主語是第三人稱單數時，動詞加s．
The teacher: 什麼樣的詞和短語是第三人稱單數？
B. words and phrases
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細節掌握、快速反映1:
從下面的單詞和短語中找出第三人稱單數(在題號前劃v )
1). my friend 7). the boy』s parents
2). our teacher 8). your teachers
3). your name 9). our class
4).their brother 10). Tom and Lucy
5). her pens 11).the chair
6). Lucy and Lily』s parent 12). DaMing with his parents
與學生研究為什麼1).2).3).4).6).9).11).12) 是第三人稱單數,而其他的不是第三人稱單數。
The teacher:當主語是第三人稱單數時，動詞有什麼變化？
The students:.......(學生回答，教師補充展示)
a．直接在動詞後加s. reads
b.以s,x,ch,sh結尾的動詞在後面加es. watches
c.以輔音字母加o結尾的動詞，加es. goes
d.以輔音字母加y結尾的動詞，變y為i加es. carries
e. 以母音字母加y結尾的動詞，直接加s. says
f.動詞的不規則變化。have 變成 has
細節掌握、快速反映2:
寫出下列動詞的第三人稱單數形式。
1). study -- 6).go- 11). Pass
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2). say-- 7).open-- 12). do--
3). have-- 8).write-- 13). ride-
4). play-- 9).read-- 14). carry-
5). wash-- 10).teach -- 15). like
Check up and read them together
設計意圖：培養質疑，激發思維，快速反映，引導呈現。
4. Practise
A. oral practice
學生日常活動表格
where
how
when /what time
what to do
at school
by bus
7:00
go to school
8:00
start lessons
4:00 p.m.
play football
by car
5:00 p.m.
go home
at home
?
get up
7:30
do homework
10:00
?
10:30
watch TV
in the supermarket
______?______
on Saturday
?
on foot
on Sunday
go shopping
after school
play games
at the cinema
6:00
?
by taxi
in the evening
see a film
1） 運用表格，用單三形式造句子(one bye one)：
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for example: a. He goes to school at seven.
b. Xiaohong goes to school by bus.
…… ……
The Teacher:這些句子的疑問,特殊疑問，選擇疑問和否定有什麼變化？
The students answer and the teacher shows and concludes:
主語是第三人稱單數句子的變化：
She often gets up at six.
a. She doesn』t often get up at six.
b. Does she often get up at six? Yes, she does.
No, she doesn』t.
c. When does she often get up?
d. Does she often get up at six or at five ?
Explain and read together.
繞口令：Does是個照妖鏡，動詞見它現原形。
2).運用表格，編一個對話或一段短文(teamwork)
教師與的三個學生合作一個model.
The model: A: She goes home at 5.
B: Does she go home at 5/6?
C: Yes, she does/No, she doesn』t
How does she go home?
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A: She goes home by car.
D: Does she go home by car or on foot?
A: She goes to school by car.
有能力的小組或個人可以脫離表格和Model，創造自己的對話或文章。
設計意圖： 理清單三句型的變化，利用繞口令，激發興趣，加深理解；小組合作，化解語言的難點，知識運用於交際； 口語操練從造句子過渡到編對話或文段，由易到難，層層深入。
B. written practice
1） 語言運用，習題鞏固 (by oneself)
按照要求轉換句型，每空一詞。
a．They speak English.(改為一般疑問句)
_______ they _______ English？
b. She does her homework at home on Sundays.(變為否定句)
She _______ _______ her homework at home on Sundays。
c．The little girl has a new book .(改為一般疑問句)
______ the little girl _______ a new book?
d. Mike lives in London.(完成句子)
_______ _______ Mike _______ ？
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e. I like apples.(加 oranges改為選擇疑問句 )
_______ you _______ apples _______ oranges？
f. Mike ________ (stay) at home on Sundays.(正確形式填空)
g.My brother with my parents________ (watch) TV every evening. (正確形式填空)
（選做題）用動詞的正確事態填空，使文章語言表達正確。
It is Tony』s birthday soon. Tony usually ____(have) a party. His mother
______(make) a cake. His favourite cake ___ (be) chocolate cake. He ____( get) up at 7:00, and he ____ (open) his presents at once. He often ___( get) money from his parents his parents. His sister always ____(make) him a nice birthday card. All his friends _____(come) to the party.
設置兩部分習題，意在讓好同學吃飽，第二部分選做，課下給答案。
2）語言運用，生活鏈接 （teamwork）
你校英語報（初一版）徵集稿件，題目為：My friend/ father/dog....這是你班王芳的作品．找出其中的語法錯誤。先自己改錯和思考，然後小組討論交流。
你認為這是一篇好的稿件嗎？如果不是，從哪些地方改進?
This is my friend, Lingling. She is thirteen years old , she
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come from Shanghai． She have a round face, She like
singing and dancing , she isn』t like playing football. She often plaies the piano very well, she love music very much． she is my good friend, I love her.
我對於這篇短文的寫作指導是：先讓學生根據自己對文段的理解，來找出錯誤和它的不足之處，然後教師總結。
A.短文的語法錯誤。
B.這篇短文的句型較單一，可以變換或加入一些系動詞或情態動詞的句型，使語言更豐富，語句飽滿。
C.注意句與句之間的連詞and 和but 的使用。
D.注意句與句之間的邏輯關系是否得體，She plays the piano very well 和She loves music very much最好互換。教師展示修改以後的書面表達：
This is my friend, Lingling. She is thirteen years old and she comes from Shanghai． She has a round face and big eyes. She likes singing and dancing ,but she doesn』t like playing football. she loves music very much and She can play the piano very well．she is my good friend and I love her.
The students read the passage together.
讓有能力的學生完成自己的創作並展示。
設計意圖：由點到面，准確運用語法；讓學生在初學語言篇章時，有一個准確和理性的判斷，能夠掌握最基本的語用技巧，為課下的writing 作業做好准備，為語言的交際和運用打下良好的基礎。
5．feedback
教師及時了解學生所學知識，學生及時了解自己的掌握情況。
習題反饋：
a. The boy_____(have ) supper at 6 p.m. every day.(用適當形式填空)
b. The little girl studies at home on Sunday.
_______ ________the little girl ________ on Sunday?(就劃線部分提問)
c. Tom and Lucy do their homework after school.. ( 變否定句)
Tom and Lucy _______ _______their homework after school.
d. Emily has lunch at school. ( 加 at home 改為選擇疑問句 )
________Emily _______ lunch at school ______at school ?
6. Homework
層次作業，a.配習題鞏固b. 寫一篇與生活相關的小作文
A 組題
按照要求完成句子
1.Tom and Lucy often play football on the playground. ( a. 變否定句， b. 變疑問句並做肯定和否定回答， c. 就劃線部分提問)
2.Our teacher usually reads English in the morning . ( a. 變否定句， b. 變疑問句並做肯定和否定回答， c. 就劃線部分提問)
3. Daming often has supper at 6 in the afternoon. (變否定句)
B組題
書面表達
假如你是李蕾，你的筆友 Tom 暑假要到你家度假，他向你詢問你家人及寵物的日常活動和愛好等， 請你寫回信介紹：
要求：1、用一般現在時 2、不少於50字
設計意圖：學語法的目的是鞏固難點，准確運用,同時把所學知識運用於生活和交際。作業的不同層次，使中等學生鞏固所學，使優秀學生達到高度。
附教學流程圖：
1.Pre-teaching
2. Homework checking(share)
3.Presentation A. question and answer
B. words and phrases
4.Practise A. oral practice
B. written practice
5. Feedback
6. Homework
這是一個教案，看看有用沒
⑻ 關於英語語法的 什麼是行為動詞有哪些 什麼是be動詞有哪些 賓語是什麼
行為動詞即有動作,有行為的動詞,多為實詞,如跑跳投等.
be動詞並不是一類詞,其實是系動詞,linking verb.
只不過系動詞的代表是be而已.
賓語是句子的一部分,所謂的主謂賓的賓.