『壹』 初中英語語法課怎麼上
今天英語課上我講了What if…?這個句型.舉了一個例子What if they
succeed?本來講完就沒事了,我突發奇想,看看同學們記住沒記住「success」的幾種形式.我叫了一個學習一般的同學問他 「What if
they
succeed?」是什麼時態,同時也從另一個角度來測驗他是否知道succeed動詞原形.「一般過去時」他回答道.接下來我又叫了十幾個同學,只有兩個人認為是一般現在時,其他人多數認為是一般過去時,有的認為是一般將來時,有的認為是現在完成時.當我問起為什麼是一般將來時的時候,他是這樣回答的「因為有if,所以後面是一般將來時」.我感到十分驚詫,時態是這樣判斷的嗎?接下來我不再往下進行,給大家講了如何判斷時態,以及各種時態表示什麼和各種時態的構成.\x0d我開始思考這個問題,如今初中的英語教學不再提倡學習語法,淡化語法教學,但在教學實踐中很多老師把淡化語法教學理解為不教語法.從教學實踐來看,我個人認為淡化語法教學並不等於不講語法.比如我們在學習賓語從句和定語從句時,學生不知道什麼是主語、謂語、賓語行嗎?學生不熟悉各種時態行嗎?學生以什麼為依據來做賓語從句和定語從句的題呢?僅僅憑語感是不行的,畢竟我們的學生不是「泡在」英語里長大的.我在課上問同學們做賓語從句的題從哪兩個方面考慮,沒有人能回答我.我說要從時態和語序來考慮,但他們眼神依然很迷茫.因此我認為淡化語法教學並不是不講語法,不學語法,問題是什麼時候講,講什麼,怎麼講,怎麼科學的進行鞏固練習.\x0d1、什麼時候講?在日常教學中適時的切入語法教學是語法教學的關鍵.通過日常的英語教學實踐我體會到,語法教學適時點撥最好.比如七年級我們在背誦和學習了大量的一般現在時的句子之後,我們就應該告訴學生這是一般現在時的句子.一般現在時表示「經常反復發生地動作,目前所處的一種狀態,主語所具備的性格和能力」,這個定義在我們的學生用書裡面是有的.這時學習語法是水到渠成的事情,學生也不會產生畏難情緒.如同你品嘗了很多荔枝後,告訴你這是荔枝,你應該是很容易記住的吧.\x0d2、講什麼?這個問題其實很簡單.每個英語教師在開學初都應該看看新課標,課標上清楚地告訴我們了幾年級掌握什麼語法,掌握的程度都有很細的標准,我們必須把這些裝在心裡,把那些對於學生來說十分復雜的語法分散到日常的課堂教學之中.整個初中英語教學是連貫、漸進的過程,無論哪一個環節沒有扣緊,都會給我們以後的教學造成潛在的難以彌補的漏洞.這就要求我們整體把握教材,不能講哪裡看哪裡,要有整體意識,全局觀念.這樣就不會造成類似於當我們講到賓語從句時,還得給他們講以前需要講的各種時態的問題.另外,教師用書在每個單元前都有本單元應該掌握的具體的語法項目以及句型.我們在單元教學中應該把這些語法項目合理的分散到各課中去,化整為零,分散難度.\x0d3、怎麼講?這是一個最難的問題,也是讓每個老師都頭疼的問題.英文中有一句諺語說「You
can lead a horse to the river,but you can't make it
drink.」在我們中國也有「師傅領進門,修行在個人
」的諺語,其中的教師的一個最關鍵的任務就是「lead-領」,我們必須在「領」字上下功夫.如何把學生領入英語語法的殿堂,是我們值得思考和研究的永恆話題.\x0d有人說興趣是最好的老師,我想之所以許多學生學不好英語,其原因就在於沒有興趣,現在我們初中課本上的語法太過於僵化了.每一項語法都是有板有眼,太過於形式化,每一個語法點的講解就像一具僵屍在講一樣,每看一個語法點都像是在與聖人對話,對方是冷冰冰的,而學生們盡管充滿熱情,但是遇到這樣的老師,原來有的熱情立馬就會消減一半.由於雙方之間沒有形成一種積極有效的互動的關系,所以這樣學習語法的效果自然不好.\x0d事實證明,我們可以充分利用身邊一切學生感興趣的資源來激發學生的學習熱情,把枯燥無味的語法變成鮮活的形象的東西,既知識生活化,生活知識化.這樣教學的效果是不是會很好呢?初中生的興趣一般都在流行文化上,如果你和他們聊起某個名星來,你一定是聊不過他們的,因為他們太熟悉了.而反之呢?對於英語,由於現在的語法書總是一本正經的,他們看著可能就睡著了.而興趣是可以培養的,我在互聯網上不只一次的看過賴世雄教授的英語講座,地道的美國英語,優美的語調,渾厚的語音,幽默詼諧的語言,使人產生一種渴望去聽的沖動.我認為一個幽默風趣的教師可以將英語變得更有趣,因此我們可以把英語教學與時尚結合,從而激發學生的學習熱情,培養學生的學習興趣.\x0d4、怎樣進行語法鞏固練習.我覺得無非從兩個方面入手.一是專項練習,專項練習我們可以變化不同的形式來出題,如單項選擇,填空,連詞成句,看圖說話、造句等多種形式.盡量避免一成不變的練習方式.二是以完形填空、閱讀和寫作的形式來鞏固語法.這些方式可以給學生提供具體的語境,讓學生的大腦動起來,通過不斷分析所給的語境來判斷用詞的什麼形式,什麼時態,什麼語序.
『貳』 3l英語一共有多少課
走遍美國分兩冊第一冊14課第二冊12課每課又分為3幕上面說的78是把每一幕算一課了順便說下這兩冊我都學完了~絕對沒錯
『叄』 3L英語第三冊雙課的課題
第三冊課題？
這是什麼問題呀
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如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，
另外如果你覺得內我的回答對你有所幫助，容請千萬別忘記採納喲！
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『肆』 3l英語課課練lesson49
2. 2) zoo 3) bookstore 4) library 5) cinema 6) post office 2 2. 1) next to 2) behind 3) Where opposite to 3 1. hospital How post office hospital next to 2. 1)hospital near 2) library next to 3) on foot 3. 3)→6) →1) →8) →2) →4) 。
『伍』 復述新概念英語第一冊91課課文
1由點到面來，構建知識網源絡
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。從一個簡單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧
『陸』 成功英語課文,第1冊3l91課
TO Success: Opportunity or hard-working?
Every body wants to succeed. But when it comes to the question that which factor leads to success, opportunity or hard-work, different people will offer different answers.
Some people think that opportunity is the first factor leading to success. They hold the idea, as a proverb saying, 「 proposes, god disposes」. Because almost all successful people have good luck and have caught their valuable opportunities, they believe that opportunity is a leading condition of the success. If seizes and makes the best use of opportunity available, one can succeed surely. In summary, to them, chances and lucks play the most important role on the road to success.
However, others maintain that 「no pains, no gains」 .Without exerting oneself, one could never expect to achieve success in no matter what one is doing. As is known to all, there is no royal road to the summit of success. One is likely to succeed only when one has worked with whole-hearted devotion and perseverance. Those who are lazy, sloppy and indifferent to their work, those who never concentrate on work will definitely end in failure. On the whole, as far as they are concerned, hard-working is the decisive factor to success.
『柒』 新概念第1冊91課到100課的知識點
不用背。多讀幾遍即可。選新概念4吧，每篇堅持讀個幾十遍到一百遍即可。
關鍵是堅持每天讀，一定要每天都讀。
不能說一個星期找一天讀上3、4個小時，沒有用的，還不如每天早起半小時，晚上半小時，這樣效果最好。
『捌』 轉：如何使用機靈狗和３Ｌ英語以及配合使用等教材
發現一篇好文，由專業英語老師解讀的 如何使用機靈狗和３Ｌ英語以及配合使用等教材，使孩子掌握拼讀技能後，完成向背單詞和句型學習的轉變，大家好好讀一讀吧。機靈狗是一套 phonics 拼讀配合閱讀的書。ABC級講的是全部26個字母的發音。第一級是在復習ABC級的基礎上，增加了一些常用字母組合的發音，比如oa, oo, ai, ee, wh, th, ch, sh等。第二級是在第一級的基礎上進一步學習更多的字母組合，以及鞏固前兩冊中講過的字母發音。第三級算是一套對前三級總結閱讀書。總體來講，機靈狗里講得都是字母和字母組合的規則發音，不很規則的發音還需要進一步閱讀的過程中發現和鞏固。所以不建議，機靈狗ABC級學一半就學別的。我的做法是，每級機靈狗學2個月左右。用機靈狗做比較系統的phonics拼讀指導，在使用機靈狗時配合比較合適的同步閱讀。我用的是PM系列還有其他的國外原版書。這個論壇里可以用RAZ系列的讀物來配合，不過家長需要挑選。當然，我在領孩子學的時候，還用了一套哈卡特公司的一套拼讀拼寫的練習冊和HOOKED ON PHONICS裡面選了些練習做鞏固訓練。總體來講，效果還是不錯的。我覺得大家要是想用什麼，應該對要用的書有透徹的了解，教學整體有個規劃，不能今天覺得這個好就用這個，明天別人說那個好就用那個。還要再接著說，機靈狗不是詞彙學習書，也不是句型學習書，而是語音意識培養書。裡面所有的詞彙和句型都是為培養語音意識服務的。所以裡面配合的聽音CD ，一定要聽，家長還要把每冊書中側重的音素給孩子強調一下，以引起注意。體驗英語第一級開始的內容有點難，不適合配合機靈狗ABC來用。我認為怎麼也得學完ABC級再用，如果有更簡單的東西，最好還是先用更簡單的東西，比如RAZ閱讀里的簡單故事，這樣在讀書時，孩子可以實踐拼讀，達到逐漸熟練的程度。一旦孩子掌握了拼讀的技能，背單詞不是難事。而且從拼讀學習培養起來的閱讀習慣，會讓句型學習也變得簡單。所以建議媽媽們不要太急功近利，以孩子能背多少單詞或能中英文對應出多少詞彙為孩子學習的成績。語言學習的初期，語言整體意識的積累才是最重要的。一旦語言意識培養出來，詞彙量的增長是幾何倍數的。我的教學方案是這么設計的。英語學習之初同步使用機靈狗和3L英語。因為這兩套教材是國內能買得到的既便宜又系統的，編排又合理的教材。（應為我是專業英語老師，所以我不喜歡劍橋少兒英語。）我在孩子教學的時候，同步進行語音和語法教學，同時配合書籍閱讀。語音部分按照機靈狗故事樂園的語音出現順序使用哈卡特出版的phonic類練習，還有學樂出版的phonics類練習，把機靈狗故事樂園作為PHONICS拼讀教學的語言實踐材料。語法部分以3L第一冊，第二冊，新概念第一冊和第二冊的語言現象為主線，配合哈卡特出版的LANGUAGE ART，reading skills，學樂出版的寫作類指導等練習，鞏固閱讀和寫作技能，同時也要求孩子一周讀兩本書（比如體驗英語類、外研社國家地理兒童版等），孩子小的時候可以仿寫，大了以後要翻譯。具體地說，機靈狗故事樂園4級，每個級別使用大概3個月，這樣，用一年的時間把Phonics的基本發音規律學完。這期間同時使用的是哈卡特的 Phonics consonants(全本），hooked on phoics（部分），spelling skills 1,2,3學樂的Phonics四本書等。因為有學習，有練習還有閱讀配合，孩子的拼讀能力很強了。這期間，3L第一冊也基本學完了。配合3L的語法線，使用language art足夠了。因為3L的語法發展很慢，最初30篇的課文基本都是是為了建立語感設立的。所以我們會感覺他裡面的生詞詞彙多。但是要是不強調非要背單詞的話，只要求課文讀下來到讀熟，因為有了拼讀的心理基礎，是很容易做到的。第一冊結束以後，孩子的進步就是突飛猛進的了。因為教材中的詞彙不再是障礙，而是前進的助力車了。LANGUAGE art裡面的語法從認識詞性開始的。這對使用本族語的孩子重要，對我們也很重要。因為我們的英語學到最後是為了學術上的應用，還是需要有一定的語法技能來分析所讀的材料的。很多口語出色的孩子到了大學，不能閱讀科技文獻，問題就出在小時候，過分注重表達的培養，而沒有注重閱讀能力的培養。所以從小學英語時，我認為，所有的英語學習都是為了將來從事的高端工作服務的。英語說得好的人，沒有學術能力，做翻譯都困難；但是英語說得一般而閱讀能力和寫作能力強的人卻可以從事科學研究工作（別說我有歧視，現實就是這樣的）。我們見過英語說得一般但是學術能力強的人出國，一樣可以做大學教授。 基本上學完3L第二冊，哈考特的拼寫類練習也都用完了，英語語音方面的基礎也就告一段了。這個時候就可以用語義分類和構詞來配合新概念英語增加詞彙量，同時大量擴大閱讀，這是故事類閱讀比例要逐漸減少，加強學術性閱讀和寫作的訓練了。這個階段，建議使用劍橋詞彙和湯姆森的詞彙書做練習。使用外研社和北京大學出版社的國家地理雜志出版物做閱讀材料和寫作素材。同時還可以用廣東出版的一套引進版的寫作指導書，知道學術報告寫作。語法主線還是按新概念的一路學下來就行，不用拓展太多，但是基本句型，句型分析作為基本的的技能是一定要強化的。這個時候還可以找些比較好的聽力材料來練習。可以是考試類的，也可以是小說閱讀類的。比如托福考試聽力，或哈利波特，納尼亞傳奇的BBC朗讀版。3L 英語是《新概念英語》的作者L.G.亞歷山大所著的兒童版教材。教材內容以一家姐弟二人SUE、SANDY的生活為中心，圍繞他們有他們的爸爸媽媽老師同學鄰居朋友等。每篇課文是一個不同的生活場景，使用的語言也接近兒童的日常生活，生動有趣。語法進程較慢。每冊書120課，單數是課文，雙數是練習。第一冊可以學習到詞性，主系表句型，主動賓句型，一般現在時，現在進行時和BE GOING TO句型等語法項目，第二冊可以學習到五大句型，三大結構，一般過去時，現在完成時等時態項目。然後如果喜歡新概念可以在新概念第一冊中間開始接續，繼續學習，學習心理上基本沒有什麼需要過度的上海外語教育出版社出版的3L配的光碟是兩張，洪恩但是九張或十張，我記不清的，課文內容是一樣。出版社的相當於10塊錢。洪恩的當當購還98塊錢。光碟里的發音和練習設計都不錯。之說以說洪恩的不好是以為他比較貴。但是洪恩的裡面有VCD版的歌曲。這個是出版社沒有的。出版社陪的磁帶也不錯，不能說什麼東西老了就不好，磁帶里的發音還不錯至於PM書，不管什麼系列，按書後的難度級別選擇，孩子喜歡就好。我覺得孩子之所以會失去興趣，是家長功利心太強，學習的項目和形式都太單一，還有就是缺乏挑戰性。很多人覺得孩子天生好奇，而且會一直好奇。其實不是，好奇心是激發出來的，而且需要外部的刺激才能保持。而且我覺得挑起孩子的好奇，和保持他的好勝心不用很費心思。只要多用心，多觀察孩子，多從生活中啟發他們，他們就會有主動的求知慾。 而且孩子小的時候還是綜合培養孩子的能力，當他的知識面廣泛，各方面的能力都能得到全面發展的時候，任何一點外部刺激都能從不同角度激發他們的強烈求知慾。
『玖』 3l英語視頻(第15課)
第十五課\r\n \r\n莉莉是莉薩的同班同學。上周莉莉搬到了莉薩的社區。莉薩住在陽專光大屬廈305\r\n室。今天是周六，莉薩正在陽關大廈前面玩。他很高興在這里遇到莉莉。\r\n \r\n 莉莉:你好，莉薩。\r\n 莉薩:上午好，莉莉。很高興在這里見到你。\r\n 莉莉:我是上周搬到這個社區來的。\r\n 莉薩:真的嗎?歡迎搬到我的社區來!\r\n莉莉:謝謝你。順便問一下，我想去郵局，但是它在哪兒呢?\r\n 莉薩:沿著這條路直走。當你到達主街時，左轉。沿著那條街直走。在左邊你\r\n會看到一棟綠色的大樓，郵局就在那裡面。\r\n 莉莉:謝謝你。\r\n 莉薩:不客氣