想來復你也應該知道這兩制個都很重要的，這就是一門語言的基本構成了。當然如果你硬要分出那個更重要的話，當然是單詞。
之所以說單詞更重要，是因為沒有單詞你何來的語法。就像漢語中的漢字一樣，你都不知道這個字，就不知道它的用法，怎麼把他用到句子語法中去。其實很多時候和經常在中國的老外交流，你說幾個單詞他就知道你的意思了，不一定非要說出句子不可。
學英語我想應該是先背單詞，然後句子，再積累很多單詞，然後在句子中掌握語法，最後好好看看語法就差不多了。如果你要和外國人交流的話，就要多注意一些習語，他們的語言習慣，忌諱之類的。
㈡ 英語語法和單詞是什麼關系
單詞就是一個個詞，來英語里自最基礎的東西，就像建房子的磚塊一樣。短語就是由2個或幾個單片語成的片語，就像房子的橫梁一樣。句型就是由單詞與單詞或者單詞與短語按正確語序連接起來的句子。有的有很多種連法，自然也就有很多種句型。就像房子的房間一樣。可以是這樣的房間，也可以是那樣的房間。語法就是你把單詞或短語連成句子時需要注意的規則。就像你建房子的注意事項一樣，不按規則建出來就會有問題。這些都是循序漸進來學的。不一定要把磚塊備齊了再來建房子，也不能等你把建房子的所有方式都研究全了再來准備磚塊。要結合著來學。
㈢ 英語不是語法和單詞嗎
語言學科不只是語法和詞彙 正如漢語只認識漢字那是沒有用的 如果只是如此搞漢語言文內學的人豈不是都是白容痴 事實顯然不是的 語法和單詞是英語的基礎 有基礎了才能建高樓 只有基礎卻也不行 閱讀和寫作實踐也是必須的環節 當然如果不想學啞巴英語 聽力和交流訓練也是必須的 為了應試閱讀和寫作必須練 聽力就針對性的練習 「有了語法和單詞」還要看你所說的程度，單詞你到底認識幾個，知不知道他們的用法 語法你是不是基礎語法都知道並且可以熟練地分析句子語法 多多練習 英語的進步需要量變的積累才能有質變 祝好！
㈣ 英語是語法重要還是單詞重要
當然市語法重要了，如果你不會語法，知道再多的單詞也沒有用
㈤ 英語語法重要還是單詞重要
我認為是單詞，
就算你語法不是很好，只要你單詞的量上來了，隨便什麼語法都沒問題，真的
我門高考之前老師就
加強我門的單詞量
就
語法
建議你掌握基本的句型，時態
其他基本沒什麼問題了
加油
㈥ 英語是單詞重要還是語法重要
只能說都重要，語法好比人的骨架，單詞就好比血肉，光有骨架遠遠不夠，只有語法和單詞都掌握了，才能學好英語，。
㈦ 學英語是不是概括的說就是語法和詞彙量
語法和詞彙量當然重要，可我認為更重要的是語感。沒有語感的話，即使你被再多的單詞和語法，時間久了，照樣忘記。所以讀英語你要形成感覺，這種感覺來源於多讀，多背，讀多被多自然就有語感了
㈧ 英語中語法和單詞哪個較重要啊
單詞，語法只是用來拿單項選擇的，事實上常用的外語交流不能說那麼復雜的句子
㈨ 英語是不是把語法和單詞什麼的記得就會考得好了
我絕對認同！只要把單詞背好。語法都可忽略，你信不信。你背單詞的時候，把單詞的例句看一遍。單詞背著背著，你會發現，語法你都懂了。記住要看中文意思。當然這僅限於考試。實際交流中，還是蹩腳的
㈩ 英語難道就是純粹的單詞和語法嗎 它倆加在一起就成了英語
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間有限、稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
高中英語語法通霸由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解，因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多個題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合技能提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決學生遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。