人教版高三英語重點語法

Ⅰ 求人教版高中英語語法大全的書

山西教育出版社出版的《薄冰高中英語同步同步語法》（配套人教版高中英語教材）

該書把課本中按單元要求學習的語法知識詳細歸納。與課本同步隨課堂學習語法，精準學習效果更佳。

Ⅱ 高考英語語法復習大綱

自己把高中所有語法知識的大題系寫出來才能強化記憶。
1、名詞類，你要掌握名詞的單復數變形問題以及所有格問題。
2、冠詞，包括不定冠詞，定冠詞以及零冠詞的使用，還有冠詞後置。
3、代詞。
4、然後是介詞，這個主要是看你平時掌握的短語片語情況，如果有忘記的這時一定要記好了。5、形容詞和副詞是一大塊，動詞和動詞短語也是的。
6、情態動詞的用法。虛擬語氣的使用。動詞的時態問題，動詞的語態問題，以及三大非謂語動詞。
7、詞這一關過了之後就是句子了，簡單句，並列句，定語從句，狀語從句，名詞性從句。
8、主謂一致在句中的用法。
9、一些句中的語法現象，包括，數詞的使用，強調句，倒裝句，替代和省略。
這都是很大塊的語法，其中每一塊又包含很多小的部分，一直到落實反應在具體的語句上，需要你認真記吧！加油！
記得在筆記本上記下經典例題

Ⅲ 《新課標高考英語語法精選1000題》

高三英語語法精選300題（二）-人教版[整理]

......( ) 101. After Christmas, _____ clothing on sale in that shop attracted quite a few housewives..A.a variety of B. a number of C. the number of D. the g ...人教版高三英語聽力，人教版初中英語語法......( ) 101. After Christmas, _____ clothing on sale in that shop attracted quite a few housewives..A.a variety of B. a number of C. the number of D. the g ...

高三英語語法精選300題分析

......英語語法精選300題分析BB success 名詞高三英語語法，高三英語語法復習保留遠動詞含義「成功」是不可數名詞；如用來代替具體的人（成功者）或具體的事（成功的事情（東西））是可數名詞。故排 ...

高考英語語法專項訓練名題精選答案6-10.doc

......ys to each unit6.形容詞和副詞1—10 BABDB DCBAB 11--20 CBDCA BBACD 21—30 ADCDC DADCB 31--40 BCBBC DCCBC 41—50 DBBCD BACCA 51--60 ADDAC CCDDC 61—7 ...高考語法專項練習，英語語法專項訓練題......ys to each unit6.形容詞和副詞1—10 BABDB DCBAB 11--20 CBDCA BBACD 21—30 ADCDC DADCB 31--40 BCBBC DCCBC 41—50 DBBCD BACCA 51--60 ADDAC CCDDC 61—7 ...

高三英語語法精選精析300題[原創]-新課標-人教版

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高考英語語法考前訓練試題精選6

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高考英語語法考前訓練試題精選3

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高考英語語法考前訓練試題精選9

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高考英語語法精選及分析

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高三英語語法精選300題

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高三英語語法精選300題（三）-人教版[整理]

......A. that B. this C. it D. one( ) 202. People always shake hands and say 「How do you do?」 when ____ to each other.A. introced ...人教版高三英語聽力，人教版初中英語語法......A. that B. this C. it D. one( ) 202. People always shake hands and say 「How do you do?」 when ____ to each other.A. introced ...

詳見：http://hi..com/watchbb/blog/item/090713194c78abd9a6866977.html

Ⅳ 高三了，英語語法一點都不會，有好的語法書可以推薦一下嗎

你好，來 高三了，英語語法源一點都不會，有好的語法書可以推薦一下嗎？

語法學習有時候比較亂首先要搞清楚，什麼是語法。英語語法是針對英語語言進行研究後，系統地總結歸納出來的一系列語言規則。語法是組詞造句的規則，是把合適的詞放進合適位置的語言(句子)規則，語法可以分成為兩大部分:分別為詞法和句法。詞法包括各類詞的形態及其變化，句法主要講句子的種類和類型，句子成分以及遣詞造句的規律。語法的精髓在於掌握語言的使用。

1. 從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。

2. 學好語法，語感比規則重要。養成閱讀英文的習慣。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關系，便自然能領悟出其微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。

3. 閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什麼，也知道這些語法規則怎樣應用於實際的句子。

Ⅳ 高中英語語法包括哪些，哪些語法考試必考

一、高中英語語法：
基數詞
表示數目多少或順序先後的詞叫數詞。
1.基數詞的構成：
1-10 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten;
11-19 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, ei
1, 000,000,000 a/one billion = a/one thousand m
Two of the girls are from Tokyo.
這些姑娘中有兩位來自東京。
2)作賓語：
Four people applied for this job, but we only need one.
四個人申請這工作，但我們僅需一人。
3)作表語：
The population of China is over 1.3 billion.
中國有十三億多人口。
I』m twenty while my brother is sixteen.
我二十歲，我弟弟十六歲。
4)作定語：
We have 300 workers in our company.
我們公司有三百名員工。
Forty students were involved in the interview. 四十名學生參加了這次采訪。
5)作同位語：
You two clean these seats.
你們兩個打掃這些位子。
Have you got tickets for us three?
有我們三個人的票嗎?
序數詞
表示順序或等級。
1. 序數詞的構成：
1-10： first 1st; second 2nd; third 3rd; fourth 4th; fifth 5th; sixth 6th; seventh 7th;eighth 8th; ninth 9th; tenth 10th；
11-19： eleventh 11th; twelfth 12th; thirteenth 13th; fourteenth 14th ;fifteenth 15th; sixteenth 16th; seventeenth 17th; eighteenth 18th;nineteenth 19th；
20-90： twentieth 20th; thirtieth 30th; fortieth 40th; fiftieth 50th; sixtieth 60th;seventieth 70th; eightieth 80th; ninetieth 90th；
≥100：
100 hundredth；
1,000 thousandth；
1,000,000 millionth；
1,000,000,000 billionth
2、序數詞的用法
1）作主語：
The second is what I really need.
第二個是我真正需要的。
The first bottle has been full but the second is empty.
第一個瓶已滿，但第二個還空著。
2）作賓語：
I got a third in biology.
我生物得到了第三名。
Do you prefer the first or the second?
第一個和第二個你更喜歡哪一個呢？
3）作表語：
I will be the first to support you and the last to oppose you
.我將是第一個支持你的人，也是最不會反對你的人。
Columbus was the first who discovered America.
哥倫布是第一個發現美洲的人。
4）作定語：
I』ll try a second time and see if I can do it.
我還要試一次，看看我能否做得了。
Take the first turn to the right and then the second turn to the left and you』ll get there.
在第一個轉彎處向右轉，然後在第二個轉彎處向左轉就到了。
5）作狀語：
He came second in the race.
他在賽跑中得了第二名。
It was a snowy day when we first met.
我們初次見面時是一個下雪的日子。
3、 序數詞前冠詞的使用
1） 明確指明了先後順序或一系列事物按一定的規律排列時，序數詞前用定冠詞。
This is the second time that I have been in London.
這是我第二次來倫敦。
Alva is the fifth child of the Whites.
阿爾瓦市懷特家的第五個孩子。
2） 表示「又一、再一」，不強調順序時，序數詞前用不定冠詞。
You have bought four toys today. Why do you want to buy a fifth one?
今天你已經買了四個玩具了，為什麼還想再買一個呢？
I failed again, but I will try a third time.
我又失敗了，可是我要再試一次。
3） 序數詞前有形容詞性物主代詞、名詞所有格或其他修飾語時不用任何冠詞。
My first five years of childhood was spent with my grandparents.
我五歲前是和祖父母一塊度過的。
Mrs. Black』s second child is a genius.
布萊克夫人的第二個孩子是個天才。
4） 序數詞與名詞構成復合形容詞時，冠詞由被修飾詞而定。此時序數詞是復合形容詞的一部分而不是獨立的，前面的冠詞完全由這個形容詞所修飾的名詞而定。
This MPV car is a second-hand one.
這輛商務車是二手的。
Habit is second nature.
習慣是第二天性。
5） 序數詞還可作副詞，此時不用任何冠詞。
First I am short of money; second I haven』t enough time.
首先我缺錢，其次我沒有足夠的時間。
6） 序數詞用在表示「每隔……」的every 後，其前不用冠詞。
every second day 每隔一天
every fifth day 每隔四天
every second line 每隔一行
7） 某些固定搭配中序數詞前不用冠詞。
first of all 首先
at first 起初
at first sight 乍一看，第一
數詞的用法
1. 分數：表示分數時，分子須用基數詞，分母須用序數詞。
（分子是1以上的任何數時，作分母的序數詞要用復數形式。）
1） 真分數通常用英語單詞表達。
one-fourth 四分之一
two-fifths 五分之二
a quarter 四分之一
2） 分子和分母的數目較大時，兩者都用基數詞，之間用over/by/out of/in 連接。
Seven over/out of/in twenty of the students have passed the flight test.
二十個學生中有七個通過了飛行測試。
3） 帶分數：「整數+ and + 分數部分」。
Two and a quarter inches of rain fell over the weekend.
周末期間的降雨量達二又四分之一英寸。
2. 小數：小數總是用阿拉伯數字表達。小數點後不論有多少位都不能用逗號分開，但小數點之前的數依然按照三位一個逗號的原則書寫。
0.786432 120,372.428
注意：小數點前的數按普通基數詞的讀法讀，小數點後的數每一位都要單獨讀。
15.503 讀作fifteen point five zero three
0.05 讀作zero point zero five
3. 百分數：百分數中的數目用阿拉伯數字，後接percent或百分號（%），在專業統計或表格中常用%代替percent，在句首時則用英語單詞書寫。
I have invested 40 percent of my income.
我把40%的收入用作投資了。
Farmers』 income has increased by 30%.
農民的收入已經增加了30%。
4、 倍數：表示倍數時，一倍用once，兩倍 用twice/double，三倍以上用「基數詞+ times」。
1）「倍數 + as many/much … as …」
My deskmate claims to have twice as many stamps as I.
我同桌聲稱他的郵票是我的兩倍。
This computer costs three times as much as that one.
這台計算機的價格是那台的三倍。
2）「倍數 + the size of …」
用法與size相同的名詞常見的有weight（重量），height（高度），depth（深度），width（寬度），age（年齡），length（長度）等。
Our playground is five times the size of theirs.
我們的操場是他們的五倍大。
This street is twice/double the width of that one.
這條大街是那條大街的兩倍寬。
3）「倍數 + what從句」
The value of the house is double what it was.
這所房子的價值是原來的兩倍。
People』s average income is almost five times what they earned ten years ago.
人們的平均收入是十年前的五倍。
4）「倍數 + 比較級 + than」
The room is twice larger than ours.
這間房子比我們的房子大兩倍。
This ball seats three times more people than that one.
這個大廳能坐的人數是那個大廳的四倍。
5）「比較級 + than … + by + 倍數/程度」
The line is longer than that one by twice.
這根線是那根線的兩倍長。
The population of China is larger than that of the US by over 6 times.
中國人口是美國人口的六倍多。
5、四則運算：
1）加法：在口語中，小數目的加法常用and代表「+」，is 或 are 代表「=」。
在正式的場合或較大數目的加法用plus代表「+」，equals或is 代表「=」。
7+4=11 Seven and four is/are eleven.
13+12=25 Thirteen plus twelve equals/is twenty-five.
2) 減法：在口語中，小數目的減法用「Take away + 減數 + from + 被減數 + and you get + 余數」
「減數 + from + 被減數 + leaves/is + 余數」
在正式的場合或較大數目的減法用minus 代表「—」，equals 代表「=」。
12-5=7 Five from twelve leaves/is seven. /Take away five from twelve and you get seven.
21-7=14 Twenty-one minus seven equals fourteen.
3) 乘法：在口語中，小數目的乘法的乘數用復數形式，用are 代表「=」。
大數目的乘法用times代表「×」，is/makes 代表「=」。
在正式的場合下用multiplied by 代表「×」，equals 代表「=」。
4×5=20 Four fives are twenty
326×238=77588
Three hundred and twenty-six times two hundred and thirty-eight is/makes seventy-seven thousand five hundred and eighty-eight.
Three hundred and twenty-six multiplied by two hundred and thirty-eight equals seventy-seven thousand five hundred and eighty-eight.
4) 除法：小數目的除法：用divided by 代表「÷」，equals 代表「=」。
「被除數 + divided by + 除數 + equals + 商」；「除數 + into + 被除數 + goes + 商」
32÷4=8 Thirty-two divided by four equals eight.
Four into thirty-two goes eight.
大數目的除法：用divided by 代表「÷」，equals 代表「=」。
216÷8=27
Two hundred and sixteen divided by eight equals twenty-seven.
6、比率：一般來說表示比率都用阿拉伯數字（包括句首的情況），但在非專業性的文字中，也可用英語單詞的形式。
The ratio of 7 to 4 is written 7:4 or 7/4.
七比四寫作7:4或7/4。
You have a fifty to fifty chance of success.
你成功的機會只有一半。
7、編號：用基數詞時 名詞 + 基數詞 World War Ⅰ/Page 8/Room 109…
用序數詞時 the + 序數詞 + 名詞 ?the First World War
8、年代與幾十幾歲：通常是逢十的基數詞用作復數形式。表示年代的數詞前用定冠詞 in the 90s；表示歲數的數詞前用形容詞用物主代詞 in one』s twenties
9、約數：
1）表示「大約」可以用about/some/around/nearly/something like/more or less，用or so 表示「左右、大約」置於數詞之後。
The man in rags is about/some sixty years old.
The man in rags is sixty years old or so.
那個衣衫襤褸的男子大約有六十歲/六十歲左右。
Peter is something like thirty.
皮特大約有三十歲。
2）「多於、超過」用more/than/over/above；「少於、不超過」用less than。
She was more than/less than forty when she got married.
她結婚時有四十多歲/不到四十歲。
3）其他
半天（小時）half a day=a half day; half an hour=a half hour
一個半 a day and a half=one and a half days
兩天半 two days and a half=two and a half days
一兩天……one or two days=a day or two
兩三天/周/個蘋果 a couple of days/weeks/apples…
三番五次 again and again; repeatedly; time and (time) again; over and over again; time after time
三年五載 from three to five years; in a few years
三三兩兩 in twos and threes; in knots

二、高中英語語法考試必考的內容：
1、as 句型
(1) as引導方式狀語從句句型：「按照……;正如……」
例：As(it is)in your country, we grow wheat in the north and rice in the south.
正如(像) 你們國家一樣，我們北方種植小麥，南方種植水稻。
(2) as+形容詞/副詞原級+(a /an)+名詞+as ;
否定式：not as/so --- as
例：He is as good a player as his sister.
他和他姐姐一樣是位優秀的運動員。
(3) such + n. + as to do 如此……以致於……
例：She is such a fool as to believe what he said.
她是一個如此的一個笨蛋以致相信了他所說的話。
(4) so + adj./adv. + as to do sth 如此……以致於……
例：He was so strong as to carry the heavy box.
他是如此的強壯以致於能提起那重箱子。
(5) such...as... 象……之類的…… (接名詞或定語從句)
例：He wished to be such a man as Lei Feng was.
他希望成為一個像雷鋒這樣的人。
(6) the same +名詞+as 和……一樣的…… (接名詞或定語從句)
例：He is not the same man as he used to be.
他不是從前的那樣子了。
(7) as 引導非限制性定語從句
例：As is known to us, knowledge is power.
眾所周知，知識就是力量。
(8)引導時間狀語從句，與while意義相近
例：We get wiser as we get older.
隨著我們長大，我們也變得越來越聰明。
(9) 引導原因狀語從句，與 because的用法相近
例：As it was getting very late, we soon turned back.
因為越來越遲了，所以我們不久就回來了。
(10) 引導讓步狀語從句
例：Child as he is, he knows much about science.
盡管他是一個小孩，但他對科學了解得很多。
2、prefer 句型
(1) prefer to do sth
例：I prefer to stay at home.
我寧願呆在家裡。
(2) prefer doing sth
例：I prefer playing in defence.
我喜歡打防守。
(3) prefer sb to do sth
例：Would you prefer me to stay?
你願意我留下來嗎?
(4) prefer to do sth rather than do sth ……
寧願…...而不願...
例句：I prefer to stay at home rather than go out.
我寧願呆在家裡而不願出去.
(5) prefer doing sth to doing sth
例：I prefer watching football to playing it.
我喜歡看籃球，不喜歡打籃球。
(6) prefer sth to sth
例：I prefer tea to coffee.
我要茶不要咖啡。
3、when 句型
(1) be doing sth...when...
例：He was still smiling when the door opened and his wife came in.
他正笑著的時候門突然開了，他妻子走了進來。
(2) be about to do sth ... when ...
例：We were about to start when it began to rain.
我們剛要出發，天就開始下雨了。
(3) had just done ... when ...
例：I had just gone to bed after a very hard day when the phone rang.
在勞累了一天之後我剛剛就寢，電話鈴就響了。
4、seem 句型
(1) It +seems + that從句
例：It seemed that everyone was satisfied.
看來好像每個人都很滿意。
(2) It seems to sb that ...
例：It seems to me that she is right.
我看她是對的，
(3) There seems to be ...
例：There seems to be a heavy rain.
看上去要有一場大雨。
(4) It seems as if ...
例：It seemed that she couldn't come to class.
看樣子她不能來上課了。
5、表示「相差……;增加了……;增加到……」句型
(1) She is taller than I by three inches.
她比我高三英寸
(2) There is one year between us.
我們之間相差一歲。
(3) She is three years old than I.
她比我大三歲。
(4) They have increased the price by 50%.
他們把價格上漲了50%
(5) His salary has rised to 10,000 yuan per month.
他的工資已經漲到了每月10,000元。
6、what 引導的名詞性從句
(1) what 引導主語從句
例：What surprised me is that everybody seemed to be very indifferent to her.
讓我吃驚的是每個人似乎對她都很冷淡。
[ indifferent adj.不關心的;冷漠的]
(2) what 引導賓語從句
例：We can learn what we do not know.
我們能學會我們不懂的東西。
(3) what 引導表語從句
例：That is what I want.
那正是我所要的。
(4) what 引導同位語從句
例：I have no idea what they are talking about.
我不知道他們正在談論什麼。
7、too句型
(1) too ... to do ...
例：Politics is too important to be left to the politicians.(=Politics is so important that it can't be left to the politicians.)
政治太重要了，不能由政治家來決定。
(2) only too ... to do ...
例：I shall be only too pleased to get home.
我要回到家裡就非常高興。
(3) too + adj + for sth
例：These shoes are much too small for me.
我穿這雙鞋太小了。
(4) too + adj + a + n.
例：This is too difficult a text for me.
這篇課文對我來說太難了。
(5) can't … too +形容詞 無論……也不為過
例：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.
我們再怎麼強調保護眼睛的重要性也不為過。
8、where 句型
(1) where 引導的定語從句
例：This is the house where he lived last year.
這就是他去年住過的房子。
(2) where 引導的狀語從句
例：Where there is a will，there is a way.
有志者事竟成。
He left his key where he could find.
他將鑰匙放在易找到的地方。
I will go where I want to go.
我要去我想去的地方。
(3) where 引導的表語從句
例：This is where you are wrong.
這正是你錯的地方。
9、wish 句型
(1) wish that sb did sth 希望某人現在做某事
例：I wish I were as strong as you.
我希望和你一樣強壯。
(2) wish that sb had done sth 希望某人過去做某事
例： I wish you had told me earlier
要是你早點告訴我就好了。
(3) wish that sb would/could do sth 希望某人將來做某事
例：I wish you would succeed this time.
我希望你這次會成功。
11、 before 句型
(1) would rather do sth than do sth 寧願做……而不願做……
例：She would rather die than turn against his motherland.
她寧可死也不去背叛祖國。
(2) would rather have done sth 寧願過去做過某事
例：I would rather have taken his advice.
我寧願過去接受他的意見。
(3) would rather sb had done sth 寧願某人過去做過某事
例：I would rather I had passed the examination last week.
我真希望通過上星期的考試。
(4) would rather sb did sth 寧願某人現在或將來做某事
例： Who would you rather went with you?
你寧願誰和你一起去?
(1) before sb can/ could … 某人還沒來得及……
例：Before I could get in a word ，he had measured me.
我還沒來得及插話，他就給我量好了尺寸。
(2) It will be +時間+ before + 還有多長時間……
例：It will be 4 years before he graates.
他還有四年時間變畢業了。
(3) had done some time before (才……)
例：We had sailed four days and four nights before we saw land.
我們航行了四天四夜才見到陸地。
(4) had not done ... before ... 不到……就……
例：We hadn』t run a mile before he felt tired.
我們還沒走到一英里路就覺得累了。
(5) It was not +一段時間+ before 不多久就……
例：It wasn』t two years before he left the country.
還沒到兩年他們離開了那國家。
13、用於表示過去未實現的希望和計劃的句型
(1) It is /was +被強調部分+that(who)...
例：It was I who wrote to my uncle yesterday.
是我昨天給我叔叔寫信的。
(2) Is/was it + 被強調部分 + that (who) ...
例：Was it your brother that you met in the street?
在街上你遇見的是你兄弟嗎?
(3) Where/who/what/how等特殊疑問詞 + is/was it that ...
例：How is it that you will go to visit her tomorrow?
明天你究竟怎樣去看望她?
(4) do/does/did +謂語動詞 (強調謂語)
例：They do know the place well.
他們的確很熟悉那個地方。
(1)would like to/ would love to have done sth.
例：I would like to have written to you.
我本想給你寫信的。
(2) was / were going to do sth.(用過去將來時態表示原打算做什麼)
例：Lucy was going to watch a basketball match.
Lucy 原打算看一場籃球比賽。

Ⅵ 如何進行高三英語語法復習

一、以課本為載體，進行知識點的橫向，縱向歸納、總結，幫助學生進行語法知識量的積累。
這里說的主要是第一輪復習。我們第一輪復習的做法是：以兩個單元為一個復習單位；以課本里的語言現象為載體；以對語言現象的總結歸納為原則；以學生對語言知識的大量攝入和融會貫通為目的；以適量的練習題為輔佐。我們通過為學生編寫每兩個單元的復習提綱的形式，指導學生對本單元的復習；通過老師對復習提綱的講解，幫助學生對高中三年中與之相關語言知識進行歸納總結；再通過我們老師編寫的一些相關典型試題檢驗學生對知識的掌握情況，力求讓學生對每個知識點做到「懂，通，透」。
例如，在復習高一上冊Units 1—2時，第一單元的課文里有這樣一句話：I hate hiking and I'm not intoclassical music。我們把它列在復習提綱里，首先讓學生弄懂本句的句意，尤其是打波浪線部分的意義。然後，學生在老師的引導下，歸納出中學部分與be into（對……感興趣）意義相近的短語。他們就會七嘴八舌地講出be interested in, be fond of, be crazy about, be addicted to等。在Unit 2的課文中有這樣一句「In China students learn English at school as a foreign language, except for those in Hong Kong, where many people speak English as a first or a second language.」我們則幫學生歸納著弄清表「除……以外」詞/語的含義和用法：except, except for, but, besides, apart from, other than.並配上十道典型試題，力求讓他們弄清、弄通、弄透。以上談的主要是橫向聯系，對於有些語言現象，我們則縱向挖潛。如講contribute to 時我們主要講授它的三個意義「對……有貢獻」「為……撰稿」和「是……的原因之一」；在講find這個詞的用法時，我們側重講兩個方面：
①find + 賓語+賓語補足語，其補足語由adj. / ving / p. p. / preposition phrase充當；
②find的一個習慣用法How do you find sth?（你認為……怎麼樣？）。當然，縱向挖潛還有一個「度」的問題，既不能淺嘗即止也不能貪多求難求偏。我看要抱准兩個原則即適用性原則和可考性原則。
二、以語法項目為載體，進行語法知識的系統化和理論化歸納總結。幫助學生構建語法知識網路。
通過第一輪的復習，學生的語法知識有了一定的量的積累和一些感性的認識。但這些知識點是凌亂的，無章的，同時也是不牢固的。那麼，第二輪復習為他們打造一個較為完善的語法知識網路顯得尤為重要。但要做好這項工作也決非易事，得象織網一樣嚴格有序地進行。
有人說中學英語語法項目的編寫圍繞兩條主線即動詞或句子。我覺得有些道理，動詞涉及到：人稱和數、時態、語態、語氣、非謂語形式；句子涉及到句子成分、單句的五種基本形式、復合句、名詞性從句（主語從句、表語從句、賓語從句和同位語從句）、形容詞性從句（定語從句）和副詞性從句（時間狀語、條件狀語、原因狀語等8種從句）。這有助於讓學生構建起一個基本語法框架，有一些較為理性的認識。
但這些是遠遠不夠的，就象一顆大樹只有軀干，沒有枝葉，則沒有了生機，失去了活力，也就沒有了生命，所以接下來就是要以這一大的軀干為出發點，以每一個語法項目為枝葉，讓它長出醉人的綠，豐碩的果！例如時態。基本時態有八種——一般現在時，一般過去時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時，一般將來時和過去將來時。每種時態都要求學生掌握其基本定義；謂語部分的基本結構以及與之搭配的常見時間狀語。總之，掌握每種時態的本質含義是根本。接下來對於每一種具體的時態，我們又可以賦予它更多更具體更豐富的內容，如現在進行時，在考試中出現的頻率較高，我們則要全面掌握它的四個基本用法：①表說話時正在進行的動作②表目前所處的狀態③與起止性的詞連用表示將來的時間概念④與always等連用表說話人的某種情感（不滿，責備等）。如此往復，在軀幹上長出枝條，在枝條上長出綠葉，在綠葉上發出更嫩的芽！這樣不斷豐富，不斷完善，才會四季長青，枝繁葉茂。對於一般學生來說做到以上兩步已屬不易，但每 一個語言現象一般都不是孤立的，語法項目之間又存在著千絲萬縷的聯系，這就是我們所說的綜合能力。如復合句中連詞that的用法，很是讓學生頭痛。一提到「that」學生就會把它與定語從句等同起來，似乎that只用於定語從句一般。其實不然，應該較全面地掌握它在多種從句中的用法，乃至不同從句之間的轉換關系。具體地說，that在名詞性從句中有以下共性①在從句中不充當任何成分；②在從句中沒有任何意義；③在主語從句，表語從句和位語從句中一般不能省略；that在定語從句中一般：①在從句中充當主語，表語或賓語；②它的意義即為先行詞的意義；③在從句中充當表語或賓語時可以省略，而充當主語時一定不能省略；④不能引導非限定性定語從句。
When這一連詞的用法十分靈活，學生不易掌握，歸結起來有以下六種用法：①when＝as soon as （一……就……）eg. We all stand up when the teacher comes in.②when＝if（與現在時態連用）eg. Call me when anything goes wrong with the machine③when＝although（盡管）eg. He walks when he might ride④when＝since / considering that（考慮到）eg. Why did you write in pencil when you know you should write in ink?⑤when＝at that time （就在那時，屆時）eg. I was about to pick up the paper when a strong wind blew it away.⑥當……時候，I was cooking when someone knocked at the door.
中國有句古語叫「授人以魚不如授人以漁」我相信，通過以上三個步驟嚴密有序地進行，是會讓學生構建起一張語法知識的。「大網」讓學生們感受到這張大網給他們帶來的無窮力量，樂趣，同時也讓那些少數「臨淵羨魚」的學生「退而結網」。
三、以語境為載體，進行由語法知識向能力的過渡，幫助學生把語法知識轉化為語言運用能力。
我們大部分英語教師在英語教學過程中都有這樣的體會：高中三年，老師講語法講得最多，題也做了不少，但具有諷刺意思的是：學生在考試時，恰恰是在以考查語法為主的單項選擇題上得分率普遍偏低！究其原因，並非學生語法知識不懂，而是沒有把已學的語法知識變成應試時的解題能力。那麼，解題能力又該如何培養呢？
1．對句意的准確把握。學生做題時，往往是憑經驗，憑感覺或者是照搬語法條條，缺乏具體問題具體分析的能力，也就是通常所說的審題不清導致犯錯。如：
①我們經常讓學生做 —What made her unhappy this morning?
—Losing her wallet.
又讓學生做 —Why did he get up so early this morning?
—To catch the first bus.
於是老師會總結：用What提問，回答時用ving表某件事；而why提問時，用不定式表目的，這句話在以上語境中是沒錯的。但請看：
—What should I do with this passage?
— the main idea of each paragraph.
A．Finding out B．Found out C．Find out D．To find out
命題人正是抓住了學生的這一心理把Finding out放在A項，誤導學生，其實本題是問話人徵求對方意見的，故選C項。
②我們老師在講強調句型時，為了便於學生把它與定語從句區分開來，往往會說：如果It is / was與that之間是介詞短語的，往往是強調句型，不是定語從句，但請看這道題：
—Where did you meet Mr. Smith today?
—It was in the hotel he stayed.
A．that B．which C．when D．where
此題應選D項，是定語從句，用來回答上文where . it此處指the place.
2．對句子結構較為復雜的題干，我們要學會分折句子結構，理清各種關系，做到撥雲見日，豁然開朗。
①The managers are discussing the plan they would like to see at the end of this year.
A．carry out B．carrying out C．carried out D．to carry out
此題應選C。句意是：經理們正在討論他們希望今年年底能夠實施的計劃they would like to see作the plan的定語。see的賓語是省掉的關系代詞that / which即the plan。而the plan與carry out之間是被動關系，則適用see + 賓語+ p. p.結構。
②The boys sat under a tree chatting and seeing their teacher , up in no tine.
A．to stand B．standing C．stood D．would stand
此題選C。句意是學生們坐在一棵樹下聊天，當他們一看到他們的老師就馬上站起來了。此句含有兩個並列謂語即sat和stood up，而sat帶有它的伴隨狀語chatting, stood up帶有它的原因狀語seeing their teacher.
3．准確地捕捉句中的key word (s). 在題干中找答案的暗示。
如：①No progress was made in the trade talk as neither side would accept the conditions of .
A．others B．the other C．either D．another
答案選B。key word 是neither.表（兩者）都不，而兩方當中的「另外一方」用the other.
②—How long have you been in the office?
—Just a few minutes. My cousins here together with me.
A．have walked B．had walked C．walked D．have been walking
此題選C。key words是just a few minutes.根據句意應說My cousins walked here together with me just a few minutes ago.
4．對題干語境的准確領會，補全命題人的弦外之音。如：
—Mr. Johnson, you can go on with your talk.
—Sorry. Where was I ?
—You about Shenzhou VI.
A．talked B．were talking C．had talked D．have talked
此題應選B。根據語境：一個人講話時被別人打斷，重新開始時又忘了剛才講到哪兒了，另外一個人提醒他。實際上，我們可以補全為，You were talking about Shenzhou VI when you were interrupted.
5．對四個選項進行理性的分析。單選題是四選一，四個答案中勢必有三個答案是錯誤的。要麼是語法錯誤，要麼是不切合題意，只要我們以題干為依據，以語法為准繩，一定會找到正確答案的。如：
—The research on the new bird flu virus vaccine is challenging and demanding. Who do you think can do the job?
— my students have a try?
A．Shall B．Must C．Will D．May
此題應選A。Shall用於一、三人稱問句時，表示徵求對方意見，此時不能用Will，在口語中，相當於Do you want sb to do sth? Must表命令,而May表示商量,均不合題意。
關於高三英語語法復習，是仁者見仁，智者見智，本文只是就我對它的一些粗線的不成熟的看法和做法提出來，供大家參考，請大家斧正。

Ⅶ 高考英語重點語法歸納 必考知識點有哪些

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Ⅷ 高考英語常考的語法重點有哪些

高考中直接考查語法的單選考查的范圍很廣，而且覆蓋全面，基本一題一個語法項目。如果說有重點的話那就是動詞的時態和語態，非謂語動詞及賓語，狀語，定語從句。