英語廣告語語法隱喻

Ⅰ 語法隱喻與詞彙學習關系 語法隱喻的隱喻思維指什麼

語法隱喻是人類認識世界的一種重要手段，它可以把事件、活動、情緒、思內想等轉化容為實體指出，語法隱喻不是用一個詞去代替另一個詞，而是用某一語法類別或語法結構去代替另一語法類別或語法結構。即通常所說的「平白體」語言，和隱喻式，即與一致式相對應的，在某種程度上經過了「轉義」的語言

Ⅱ 語法隱喻的參考文獻

Bibliography Halliday, M.A.K. 1985. An Introction to Functional Grammar. London: Arnold.
------1996. Things and relations: Regrammaticizing experience as technical knowledge. In J.R.Martin &R.Veel (eds). Reading Science: Critical and Functional Perspectives on Discourses of Science. London: Routledge.
Lakoff, G. & M. Johnson.1980. Metaphors We Live by. Chicago: The University of Chicago Press.
胡壯麟，復1996，語法制隱喻，《外語教學與研究》第4期。朱永生、嚴世清，1999，語法隱喻理論的理據及其貢獻，《外語教學與研究》第4期。

Ⅲ 語法隱喻的介紹

語法隱喻是人類認識世界的一種重要手段，它可以把事件、活動、情緒、版思想等轉化為實體（entity）（Lakoff & Jonson,1980）。權Halliday（1985）指出，語法隱喻不是用一個詞去代替另一個詞，而是用某一語法類別或語法結構去代替另一語法類別或語法結構。 這兩個類別分別代表了一個給定意義的兩種表達變異，一致式（congruent form），即通常所說的「平白體」（literal）語言，和隱喻式（metaphorical form），即與一致式相對應的，在某種程度上經過了「轉義」（transferred）的語言。

Ⅳ 為什麼關於韓禮德語法隱喻的文章這么少

去谷歌搜一下「metaphor halliday」 內容非常之多。

Ⅳ 請問英語中概念隱喻和語法隱喻的對比研究有哪些

你的問題描述的不是太清楚，隱喻的應用很廣，概念隱喻與語法隱喻有時是相互包含的關系，有時是兩個不同的范疇，關於他們的研究有很多，不知道你是找相關論文還是書籍，給你推薦幾本著作：認知語言學與隱喻研究，隱喻認知的功能與探索。論文你在知網上找吧。希望對你有幫助。

Ⅵ 英語論文 中的 References 和參考文獻格式有何區別

論文參考文獻的格式制本來就有不同種
1.哈佛(Harvard)文獻體系
2.APA文獻體系
3.MLA文獻體系
4.芝加哥(Chicago)文獻體系

前兩種是國外常用的
除這四種之外，我依稀記得還有其他的，懶得去搜索了，反正網上一搜就有資料
然後具體每種是怎麼回事，你也可以分別去搜索這些關鍵詞

其實參考文獻的格式無非就包含幾個內容：作者+年份+文獻名+出版信息（出版社or網路鏈接）
只不過具體不同的體系裡這幾個內容的順序或者細節稍有不同
你看具體幾個體系內容的時候，一般都附有範例，比照之下就能看出那些不同在哪裡

在另外，不同的文獻類型格式也不同
這里，文獻類型指的是：
1. 期刊文章，即某本期刊里的某一篇文章被引用
2. 書籍
3. 網路文章
4. 書籍里的某一篇文章或某一章節
5. 政府部門或一些團體組織發布的文獻

Ⅶ 國內外學者對於新聞英語名詞化現象的研究成果與不足

淺談新聞報道語篇中的隱喻

摘要：

隱喻是新聞文體中的一個重要特徵。通過分析漢語體育新聞報道，發現體育新聞語言中使用了大量的戰爭隱喻，通過列舉分析最後得出了戰爭隱喻的功能；通過分析英語新聞報道，分析語法隱喻，尤其是名詞化現象，在構建新聞語類語篇中所起的作用。

關鍵詞：新聞語篇 戰爭隱喻 語法隱喻

傳統修辭學理論認為，隱喻（Metaphor）是一種語言現象，運用在非同類事物之間的比較，是對語詞的修飾或美化，把隱喻歸於修辭學的范疇。認知語言學則認為隱喻是人用甲事物（始源域）來理解和經歷乙事物（目標域）的一種手段，是語言中最活躍的部分。1980年美國的萊考夫(George Lakoff)和約翰遜（Mark Johnson）在《我們賴以生存的隱喻》（Metaphors We Live By）一書中提出，隱喻不僅是一種修辭手段，而且是一種認知手段和思維方式。根據萊考夫的觀點，隱喻是一種以抽象的意象圖式為基礎的映射（mapping），即從一個比較熟悉的、抽象的、易於理解的始源域（source domain，即喻體），映射到一個不太熟悉的、抽象的、較難理解的目標域（target domain，即本體）。通過映射，人們用自己熟悉的認知域來認識不熟悉的認知域，以達到對客觀世界的認識。「隱喻不僅僅是一種語言現象，它更重要的是一種人類的認知現象。它是人類將其某一領域的經驗用來說明或理解另一類領域的經驗的一種認知活動。」換句話說，隱喻是一種特定的心理映合，對人的日常思維、推理和想像都產生很大影響，常規的隱喻映合關系應該在語言使用者的頭腦中得到表徵， 存儲在語義記憶中。因此，當我們遇到一個隱喻時，自然會將喻體的特徵投射到本體上，在頭腦中形成一種映合關系，進一步探索其在特定語境中的含義。[1]

隱喻無處不在，是日常生活中隨處可見的現象。而在新聞語篇中，作者需要通過恰當的方式來描述世界各地發生的事件，在此過程中，新聞描述受其它因素的影響勢必發生不同程度的變化。經過潤色的新聞語言，相比平鋪直敘的記敘性文字，會產生誇張、強調等不同作用，從而引起讀者的閱讀興趣。以下通過對幾組語料的分析，將具體闡述新聞語篇中的戰爭隱喻和語法隱喻，以及他們各自的作用。

體育報道中的戰爭隱喻
請先看一則體育新聞片斷：

天津泰達與北京國安的碰撞歷來火花四濺，昨天的比賽依然如故。主裁判萬大雪控制比賽不力、幾次瓦解了泰達隊的有利攻勢，不過是中國……北京隊向來氣勢很勝，拼搶積極、傳切到位，這與韓國教練李章洙並無太大關系。昨天的比賽，北京隊秉承一貫的風格，全場緊逼對泰達隊施加了強大的壓力。其實北京隊腳下功夫也不敢令人恭維……而非自己無計可施的無奈。我們在贊嘆對手逼搶積極的同時，也在納悶，泰達真正意義上的拼搶在哪裡？縱觀全場，泰達球員拼搶意識不強，最大的弊端是對無球隊員的盯防十分鬆懈……不除，泰達「強隊」二字前面永遠會被人再加一個字。（《泰達憾負國安 京津大戰火花四濺天津隊輸在拼搶》2009年06月14日09:41津報網-天津日報）

這樣的體育新聞報道大家再熟悉不過了,這其中使用了大量描述戰爭的詞語，如 「瓦解」、「有利攻勢」、「緊逼」、「拼搶積極」、「功夫」、「無計可施」等。在目前的大多數體育新聞語篇中，許多通俗的戰爭用語具有很高的出現頻率，並且與體育新聞語言間存在一一對應得關系。在許多認知語言學家看來，這絕不僅僅只是一種語言現象，里邊還包含著一種人們賴以思考、表達甚至行動的思維方式，他們稱之為概念隱喻(conceptual metaphor)或隱喻概念(metaphorical concept) ,以此區別於修辭學意義上的隱喻。

Ⅰ.體育新聞報道中的戰爭隱喻分析

使用隱喻的目的在某種意義上說是為了填補表達或詞彙的空缺。因而，任何人的日常語言、思維和行動深深地依賴著隱喻，離開了它，我們幾乎無法表達。體育比賽這個概念系統正是建立在戰爭概念系統之上的，我們也正是用想像戰爭的方式去想像體育比賽的。也就是說，戰爭隱喻的使用是基於戰爭與比賽的相似之處而構成的。從參與者的角度來說，兩者一般都是由兩個對立面組成；從活動目標來看，兩者都是以取得勝利為目的；從實現目標的方式來看，兩者都要經過激烈的沖突與爭奪才能達到目的；從結果來看，兩者都有勝負之分；從背景來看，戰爭的背後又人民，比賽的背後有球迷與觀眾。可見，比賽與戰爭之間的諸多相似點，是構成隱喻的基礎。

這裡面隱含著這樣一個概念隱喻，即體育比賽是戰爭。如果著眼於隱喻的源范疇,它屬於「戰爭隱喻」( war metaphor ) 的一個子隱喻。按Lakoff 和Johnson 的分類,它又是個結構隱喻(structural metaphor) 。結構隱喻指以一個概念構建另一個概念,這兩個概念雖然認知域不同,但概念結構保持不變,結構成分一一對應。每個結構隱喻都是由一個母隱喻與若干個子隱喻構成的。 [2]

下面來分析「體育比賽是戰爭」這個概念隱喻及其語言表現形式,包括一個母隱喻與五個子隱喻。

（一）母隱喻：體育比賽是戰爭。

在體育新聞中,某場比賽往往被稱為「 ××大戰」或是「 ××之戰」。如一級方程式大獎賽中舒馬赫與阿隆索的較量便被稱為「紅藍大戰」；中國足球甲A 聯賽中的兩支球隊「國安」與「遼寧」之間的一場比賽被稱作「京遼之戰」。其他如「德比大戰」、「同城大戰」這些說法在體育新聞中也非常常見。關系重大的比賽叫做「決戰」、「巔峰之戰」,艱苦、激烈的比賽稱作「鏖戰」、「血戰」、「苦戰」、「激戰」；有速戰速決的「閃電戰」,有耗時耗力的「陣地戰」、「攻堅戰」、「持久戰」、「拉鋸戰」,也有局勢不甚明了的「混戰」；保級的球隊或為榮譽而戰的球隊要打「保衛戰」。與此相應,參加某項比賽往往稱作「出征」、「討伐」。

（二）子隱喻

以表格的形式從五個方面羅列出常用體育新聞語言中所蘊含的戰爭隱喻現象。圖示如下：

參賽者稱謂 比賽過程 比賽目標 比賽結果 比賽類型
我方、敵方、勁敵、魚腩之師、弱旅、老帥、少帥、橙衣軍團、槍手、馬家軍、領軍人物、女將、大將、名將、沙場老將、烏克蘭核彈頭、金色轟炸機 備戰、開戰、揭開戰幕、點燃戰火、宣戰、交戰、交鋒、短兵相接、調兵遣將、排兵布陣、突破防線、鳴金收兵、落下戰幕 復仇、爭霸、奪標、雪恥 力挫、輕取、挑落馬下、旗開得勝、生擒、告捷、殲滅、報一箭之仇、兵不血刃、飲恨、全軍覆沒、潰不成軍、俯首稱臣、握手言和 全攻全守、中路進攻、邊路包抄、快速反擊、防守反擊、後排進攻、夾擊、單邊作戰、高空轟炸、區域防守、密集防守

Ⅱ.戰爭隱喻在體育新聞報道中的功能[3]

體育新聞語篇中的戰爭隱喻大致有以下三種功能：語篇功能、審美功能和社會功能。

（一）語篇功能

體育新聞語言中使用戰爭詞彙可使文章更生動簡練，更具吸引力，增加形象性。而且人們對於戰爭以及武俠小說中的用語又非常熟悉，但對體育專用術語可能會感到陌生，所以用戰爭詞彙來描述體育賽事可以加深人們對體育新聞內容的把握，從而產生濃厚的興趣，使比賽成為一種人們休閑娛樂的方式。

（二）審美功能

戰爭隱喻的使用是原本枯燥乏味的體育新聞變得富有生機和活力，語言精練優美，給人以美的享受。戰爭詞彙的運用使得報道更有感染力，能給予讀者身臨其境的緊張刺激感。如果去掉體育新聞中的隱喻詞語而改成一般詞彙，那麼體育新聞就會失去原有的可讀性。

（三）社會功能

關於戰爭隱喻的社會功能，存在著積極和消極之分。雖然關於戰爭的概念能引發人們對於體育的興趣和關注，但有時也會產生一些不好的影響。如在一些體育報道中，「英格蘭血洗德意志」、「高麗戰車輾過巴林」等標題，給人一種血腥與仇恨的感覺。作為失敗的一方，看了如上標題後定不會無動於衷，相反或多或少會產生厭惡感。體育比賽不僅是雙方力量的對抗，同時也是文化與友誼的交流與融合。如果過度使用戰爭隱喻，這種隱喻就會慢慢控制人的思維，進而給人造成一種「體育就是暴力」的不良思維定勢，並且不斷給這種錯覺推波助瀾。

綜上所述，戰爭隱喻給體育新聞的語言注入了強盛的生命力和傳奇色彩，使原本枯燥的文字擁有了審美價值。除此之外，對其個性化的運用，又表現出了民族的特色和文化底蘊。然後，對戰爭隱喻的過度使用帶來的負面影響，應當盡量避免，以免隱喻對思想的控制在讀者思維中留下不良印記。

新聞語篇中的語法隱喻
Ⅰ.語法隱喻的內涵

語法隱喻是隱喻研究的一個重要領域, 它不僅豐富了隱喻概念, 為闡述和揭示隱喻本質提供了新視角, 而且進一步展示了隱喻的認知價值, 反映了語法重塑人類經驗的功能。語法隱喻將一個常見的語法形式, 即一致式( congruent forms) , 隱喻為另一種語法形式, 即隱喻式(metaphorical forms) 。究竟何為「一致式」一直是眾多語言學家所關注的問題, 但遺憾的是, 韓禮德本人似乎也未能澄清何謂一致性。朱永生和嚴世清指出: 就其本質而言, 韓禮德所說的一致性表達形式相當於認知語言學家所說的最佳原型代表。原型實際上是一個抽象概念, 具體表現為在相似性基礎上組合起來的單個的實體。例如蘋果是「水果原型」的最佳代表; 而正方形則是「四邊形原型」的最佳代表。胡壯麟也指出，語法隱喻不僅在語義功能的層次上發生變化,在詞彙層次上也有隱喻化。

語法隱喻最常見的形式就是名詞化。胡壯麟指出，名詞化是將過程(其詞彙語法層的一致形式為動詞)和特性(其一致式為形容詞)經隱喻化,使它們不再是小句中的過程或修飾語,而是以名詞形式體現的實物。名詞化隱喻通過把小句過程作為「實物」處理,便賦予了它名詞所有的屬性。事實上, 語法隱喻所蘊涵的內容極其豐富, 它的應用和闡釋作用也可應用於解構其他語篇。本文主要討論新聞語篇中的語法隱喻現象及其功用, 試圖把語法隱喻的研究擴展到科技英語語篇以外的其他領域。[4]

Ⅱ.新聞語篇中的語法隱喻

系統功能語言學非常重視和強調語言運用必須符合特定的語境要求, 並用語類這個術語來涵蓋各類文體。演講、書信、小說等都是語類。新聞報道語類指的是報紙、雜志、廣播電台等大眾傳播工具在消息報道和評價中使用的語類。隨著當代社會物質與精神生活質量的不斷提高，新聞報道不再只是供人們休閑娛樂的方式，它能從各個方面介入並影響人們的思想、觀點，甚至價值觀，並且對人們的語言使用也有很大作用。

新聞語篇針對特殊的受眾心理，逐步形成其特有的文本形式和結構，從而形成該語類的特殊風格。如果我們對新聞語篇進行觀察和分析, 便不難發現其中一個非常顯著的特徵:名詞片語相當復雜,並且使用頻率高。韓禮德認為名詞化是語法隱喻的最有效的方式之一。因此,在新聞語篇中，形容詞和動詞的名詞化是非常顯著的特徵。至於名詞化的作用，大致有以下幾點：

（一）信息壓縮功能

新聞的宗旨是用盡量少的語言傳播盡量多的訊息，因而新聞語言通常言簡意賅。作為一種實用性語言，新聞語言的使用亦符合經濟原則。總體來說，新聞語篇的詞彙密度高且用詞復雜，但句式結構相對比較簡單。通常一些小句被濃縮為名詞片語，從而避免了繁復難度的從句的大量出現。以下的例子可以解釋名詞化在新聞語篇中的信息壓縮功能。

eg. TOYOTA calls that charge 「groundless and meaningless」,but spokesman Yoshihara Tateishi says, 「we are fully aware of the trade fiction, and our app roach will be modest and prudent.」( Times, Sep. 17, 1990)

在上例中, 我們很容易辨認出以名詞化形式出現的概念隱喻, 如charge, trade friction,approach。小句「TOYOTA calls that charge 』groundless and meaningless』」可以改寫成有兩個小句組成的一致式: A was charged as B. TOYOTA calls it groundless and meaningless. 通過把動詞「charge」名詞化,一個小句就變成了一個名詞片語, 從而使句子結構形式更加簡潔。在這里, 雖然「charge」的形式沒有發生變化, 但我們關心的應該是「charge」一詞在句子中句法作用的改變。該句中另一小句「Our approach will be modest and prudent」可以被重組為以下的一致式:「we will approach /deal with the trade fiction in a modest and prudent way.」比較一下兩種表達式,我們不難發現隱喻式表達的經濟性。正如韓禮德所指出的,書面文本的典型特徵是句法相對簡單而詞彙密度卻較為復雜。[5]

於是，我們可以得出這樣的結論：大量名詞片語的運用使得句子的句法結構相當簡單和明晰，而與此同時，詞彙卻顯得相對較為復雜。同時，用名詞片語作修飾不僅可以增加詞彙密度，還能提高新聞語篇用詞的精確性。名詞化的作用便是在不影響願意表達的基礎上，使作者的用詞盡量精簡，節省篇幅，壓縮語篇。

（二）語篇功能

名詞化手段不僅有助於壓縮小句,而且有助於語篇的展開。韓禮德運用語法隱喻分析科學語篇之後,發現科技語篇最顯著的特徵之一就是大量使用以名詞化形式出現的語法隱喻,並且指出這些語法隱喻降低了原有級階卻便於語篇的展開。[6]

eg. In polls about 50 percent of the people say they have adapted to new conditions" , says Shevtsova， " But all of that falls apart as soon as something explodes. " Explosions in Russia, tend to be literal. (U. S. News, January15, 2001)

在例子中，通過名詞化隱喻將前一小句中的「explode」轉化為「explosion」，於是前一句的謂語便成了後一句的主語，發展出了新的話題。在新聞語篇中，這種方式是非常常見的，即作者先使用一句完整的簡單小句來傳達信息，後將上一句的信息壓縮到一個名詞片語中，並充當下一句的主語，由此開啟下文。

名詞化隱喻的語篇展開功能所包含的重要內容之一便是語篇銜接功能。範文芳指出：名詞化隱喻在英語語篇中的銜接功能主要是通過建立主位和述位銜接而實現的。名詞化可以壓縮前句中含有動詞的小句內容,從而發展一個新主位。也就是說,通過把前面的信息名詞化,產生一個新的概念以充當下一步語篇繼續發展的基礎。[7]

（三）加強客觀性效果

客觀性是新聞語類的一個基本准則。名詞化在新聞語篇中備受青睞的一個主要原因便是名詞片語自身所具有的特性。使用名詞化的必然結果之一就是事件的非人格化，即主觀性的評論和描述會大大減少。我們知道名詞化是一個意義濃縮過程, 該過程不僅導致了小句階級的轉移和地位的變化,並且導致了小句中某些成分的減少或丟失,被丟失的一個重要成分就是小句中的施事者。通過名詞化,一個過程轉換成一個名詞片語, 從而掩飾了動作的參加者。同時名詞化可以刪除原小句中的限定成分,包括主要時態(primary tense)和情態(modality)。通過避免使用限定成分,名詞片語所表達的意義可以擺脫特定時間的限制與束縛。[8] 韓禮德認為：當一種意思被重組成一個名詞片語的時候,其中的許多語義內容都會變成隱含信息。大量使用名詞性成分替代動詞結構或句子能使動作或過程物化,並且通過刪除限定成分,模糊時間概念和掩蓋參加者等創造一種非人格化的效果。新聞語篇正是試圖用客觀性原則來掩蓋語篇中暗藏的各種意識形態。

eg. Some telecommunications experts worry that deregulation will further rece consumer protection. (Ibid.)

在以上例子中，我們發現作者用「deregulation」和「protection」兩個名詞避免了參與者和限定成分的出現，從而以一種客觀的角度闡述靜態事實。同時，這兩個名詞的使用，讓我們看出作者將重點放在「解除管制」和「消費者保護減弱」之間的聯繫上,而不是「解除」和「保護」這兩個動作本身。

我們知道,一個小句在名詞化過程中會丟失主語和限定成分, 但我們也會發現名詞化可以刪除情態成分,模糊人際關系。名詞是一個客觀實體,意味著客觀性。其實在這之中便暗含了一種理念:新聞語篇的內容都是事實,是對事件的客觀報道,不容質疑,讀者可以全盤接收。名詞化的主要作用不是表達動態的過程而是強調事物或實體之間的關系。當人們確信了新聞語類的客觀性時,意識形態便以最安全的方式掩藏於新聞語篇之中。[9]

結語
由上述事例及分析可見，隱喻已滲透到新聞報道語篇的方方面面，而戰爭隱喻和語法隱喻只是其中比較突出的兩種。對戰爭隱喻而言，其內容與結構都已具有了完備的系統，其發揮出的煽動性作用更是不言而喻，但必須把握使用的度，以免弄巧成拙。對語法隱喻來說，名詞化是其最突出的一種表現形式。語法隱喻的廣泛使用創造了新聞在公眾心目中一種客觀公眾的印象,樹立了新聞的可信性、真實性和權威性。

因而，各種隱喻在新聞報道語篇中的使用，加之新聞語類原本的特質，最終導致了新聞報道語篇成為帶有自身獨特的語言特徵的語類。

參考文獻：

[1]唐雪凝、付寧：《從認知角度看網路新聞的隱喻運用》,《修辭學習》,2005年第6期

[2]王世群：《體育新聞語言中的戰爭隱喻》,《商丘師范學院學報》,2004年2月

[3]劉立香、劉德美：《體育新聞語篇的隱喻及功能探悉》,《四川職業技術學院學報》,2005年11月

Ⅷ 請問（中l教）概念語法隱喻ll聯（盟）是什麼

中教老師解答來：語法隱喻源是Halliday系統功能語言學的重要組成部分,語法隱喻是將一個常見的語法形式(稱為「一致式」隱喻為另一種語法形式。Halliday 指出,對人類經驗意義的描述在語法層面上有兩種方式,即直白式和隱喻式直白式是我們表述經驗的典型方式,一般情況下,語義層的實現是和特定的表達層相對應的,這種語義和語法之間的固定對應關系稱為一致關系。因此,直白式就是一致式。在一致式中,名詞表示實體(Thing)或參與者,動詞表示事件(Event)動作過程,形容詞表示屬性(Property),副詞表示方式(Manner),連接詞表示邏輯關系。

Ⅸ 西北師范大學外國語學院的學術成果

序號 姓名 職稱 級別
(未審) 論文著作項目獲獎名稱 刊物或出版社名稱、獲獎名稱 出版年月 1 曹進 正高 B 公共新聞研究：理論、實踐與批評 甘肅省第十二屆社科優秀成果獎評獎
二等獎 2011年1月 2 王琦
楊文琴 正高 B 二語習得中的注意機制研究 甘肅省第十二屆社科優秀成果獎評獎 二等獎 2011年1月 4 武和平 正高 西部地區小學英語教師培訓模式的創新與實踐 第六屆「新標准」杯基礎英語教育優秀論文大賽二等獎
全國基礎外語教育研究培訓中心，《山東師范大學外國語學院學報》（基礎英語教育）編輯部（外語教學與研究出版社主辦） 2011年4月 19 周靜 初級 第十五屆「外研社中國銀行杯」全國英語辯論賽 外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會 2011年5月 82 曹文 中級 第十五屆「外研社中國銀行杯」全國英語辯論賽優秀評委 外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會 2011年5月 83 曹文 中級 B 第十五屆「外研社中國銀行杯」全國英語辯論賽三等獎 外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會 2011年5月 84 孫理和 中級 2009-2010年度參政議政工作 先進個人 中國民主同盟甘肅省委員會 2011年4月 134 郭亞文 中級 校級 西北師范大學2011年教學質量優秀教師獎 西北師范大學 2011年10月 135 郭亞文 中級 校級 西北師范大學2010-2011學年度「優秀班主任」榮譽稱號 西北師范大學 2011年8月 136 尹鵬 初級 校級 西北師范大學2010-2011學年度「優秀班主任」榮譽稱號 西北師范大學 2011年8月 145 武和平
劉全國
周雪
殷剛魁
王秀秀 正高 校級 體驗——反思——實踐：基於「專業發展範式」的英語教育人才培養模式創新與實踐 西北師范大學教學成果獎（2011082） 2011年10月 147 趙衛博 副高 校級 西北師范大學2011年實驗教學管理獎 西北師范大學 2011年10月 序號 姓名 職稱 級別
(未審) 論文著作項目獲獎名稱 刊物或出版社名稱、獲獎名稱 出版年月 出版刊號 5 武和平 正高 教學資源整合與利用研究 中國教育學會外語教學專業委員會 2011年4月 2010-2013年NAFLE0 6 武和平 正高 B1 優秀中小學英語教師專業成長的敘事研究 全國教育科學「十二五」規劃2011年度教育部重點課題 2011年10月 GPA115026
(2萬) 9 陳玉洪 中級 B1 帕慕克與東西方文學傳統的比較研究(7萬) 教育部人文社會科學研究項目(青年基金項目) 2011年9月 11YJC752002 10 劉全國 副高 A3 西藏自治區基礎教育雙語教學研究：模式構想與政策建議 國家社科基金特別委託項目「西藏歷史與現狀綜合研究項目」 2011年8月 15 王秀秀 中級 D 基礎教育英語教學資源整合與利用研究 甘肅省教育科學「十二五」一般規劃課題 2011年6月 GS[2011]GHBG004 51 蔣世強 中級 D 高中英語網路自主學習監控體系的研究 甘肅省教育科學「十二五」規劃項目 2011年6月 99 張寶林 中級 D 建構主義理論視角下西部地區中學生英語文化意識的培養策略研究 甘肅省教育科學「十二五」一般規劃課題 2011年6月 104 周亞莉 副高 校級 翻譯專業實踐教學體系改革研究(2011014A) 西北師范大學2011年教學研究立項重點項目 2011年 113 姜秋霞 正高 校級 基於計算機輔助教學的大學英語「體驗翻譯」教學實驗研究（2011024B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 114 蔡蘭珍 正高 校級 西部（甘肅）無語境大學英語學習者口語語用意識和能力培養實驗性研究（2011025B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 115 凌茜 正高 校級 基於大學英語課堂的中國文化嵌入的實證研究（2011026B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 116 丁瑤 副高 校級 基於本土文化的依託式大學英語教學實踐研究（2011048B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 117 董曉華 副高 校級 基於4C/ID模式的翻譯教學設計研究（2011049B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 118 呂文澎 副高 校級 「高級英語」課堂教學多模態話語研究（2011050B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 119 徐國柱 副高 校級 中國翻譯教學模式研究的研究（2011051B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 120 韓波 中級 校級 英語閱讀語篇分析教學對非專業學生的幫助（2011071B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 121 李莉 中級 校級 西部師范院校俄語專業課程設置改革研究（2011072B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 122 李升煒 中級 校級 英語專業本科《英國文學史》教材開發（2011073B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 123 孟慶利 中級 校級 日語精讀課多媒體合作學習教學實驗研究（2011074B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 124 余源 中級 校級 俄語專業（本科）建設探究（2011075B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 125 王國強 初級 校級 高師院校非師范日語專業建設：問題與對策（2011082B） 西北師范大學2011年教學研究立項一般項目 2011年11月 序號 姓名 職稱 級別
(未審) 論文著作項目獲獎名稱 刊物或出版社名稱、獲獎名稱 出版年月 8 武和平
張維民 正高 A2 後方法時代外語教學方法的重建 課程·教材·教法 2011年6月 11 王琳 中級 D ASSURE模型在信息檢索教學中的應用 甘肅科技 2011年6月 12 王琳 中級 D 數字語言實驗室的建設與管理 發展 13 王琳 中級 D 數字網路語言實驗室在外語教學中的應用 科技資訊 2011年6月 14 王秀秀 中級 D 淺議高校圖書館從業人員的繼續教育問題 西北成人教育學報 2011年9月 16 王琦
（1/2） 高級 B 英語教師在線合作行為：一項基於虛擬實踐共同體的案例研究 外語電化教學 2011年7月 17 趙秀蘭 副高 D 優美的詩句化不開濃濃的哀思——從《當丁香花開放在庭院時》評惠特曼的詩歌藝術 蘭州教育學院學報 2011年6月 18 武和平
（1/2） 正高 B 網路游戲在外語教學中的應用研究述略 中國遠程教育 2011年4月 20 李莉
郎得明 中級 D 淺析俄羅斯傳統家庭模式的成員 牡丹江大學學報 2011年2月 21 李莉 中級 C 甘肅省英語專業二外俄語教學現狀與改革對策 中國俄語教學 2011年2月 22 劉莉 中級 D 論外語課堂教學中學生語言創新能力的培養 濰坊學院學報 2011年2月 23 俞婷 正高 B 新課程改革背景下高中英語教學的思考 人大復印報刊資料G381《中學外語教與學》2011年第2期 2011年第2期 24 黃彩霞 副高 D 大學英語閱讀教學中的自我提問研究 大學英語（學術版） 2011年3月 25 靳琰
張麗婷 正高 B 網路批評言語行為釋究—基於網路論壇對「44個漢字整形」評論的語料分析 外語電化教學 2011年1月 26 靳琰
楊昊昕 正高 B 自然語言的網路再造 電化教育研究 28 白麗梅
(1/2) 副高 D 高中學生英語學習成敗自我歸因研究 海外英語 2011年7月 29 白麗梅
(1/2) 副高 D 語言交際中的會話含意與語用推理 考試周刊 2011年2月 30 白麗梅
(1/2) 副高 D 關聯理論的語用推理特徵 出國與就業 2011年3月 32 白麗梅
(1/2) 副高 D 二語習得中的語法教學理論述評 山東師范大學外國語學院學報 2011年2月 33 張曉燕 中級 D 他者的悲劇性存在—解讀《野草在歌唱》 南昌教育學院學報 2011年2月 34 張曉燕 中級 D 父權制社會中女性受支配的根源——《野草在歌唱》的女性主義解讀 赤峰學院學報 2011年5月 35 張曉燕 中級 D 被困的靈魂 太原城市職業技術學院 2011年5月 36 景芳洲
（2/2） 中級 清末民初語言變革中的國家意識 社會科學論壇 37 景芳洲
（2/2） 中級 清末的白話報刊與現代文學的發生 甘肅社會科學 38 蔡蘭珍（2/2） 正高 C 農村初中英語課堂沉默現象的解析與對策—以武威市涼州區和寨九年制初級中學為例 中小學英語教學與研究 2011年7月 39 蔡蘭珍（2/2） 正高 D 怎樣提高課堂英語的可理解水平 內蒙古教育（基教版） 2011年11月 40 蔡蘭珍 正高 C 跨文化研究工具翻譯及原則 中美英語教學 2011年2月 42 寧振業 副高 C A Study on Teachers'Feedback of English Major Compositions 美中外語 2011年4月 43 馬伊莎 中級 D 英語自主學習能力培養過程中教師和學生的角色轉變 海外英語 2011年3月 45 呂文澎
王靜 副高 C Progress and Prospects of Non-literary Translation Teaching and Research in china Theory and Practice in Language Studies 2011年11月 46 周雪
趙衛博
趙鴻章 副高 B 基於Blog-Wiki混合技術的西部大學英語教師知識管理平台構建分析 電化教育研究 2011年5月 49 周亞莉
吳曉昱 副高 C 甘肅藏族地區英語新課程改革中的文化沖突：問題、成因及其對策研究 蘭州學刊 2011年3月 50 任重遠 副高 C Reading Aloud and the Construction of Interlanguage 美中外語 2011年7月 52 蔣世強 中級 C A Subcategory Study on English Causative Verb 美中外語 2011年8月 53 蔣世強
陳玉洪 中級 D 現代信息技術環境下甘肅省中學生英語學習方式存在的問題及其對策 學理論 2011年4月 54 蔣世強
黃彩霞 中級 D 大學英語閱讀教學中的自我提問研究 瘋狂英語教師版 2011年9月 55 蔣世強
陳玉洪 中級 D 加強學生信息能力的培養，促進英語學習方式的轉變 讀寫算 58 王秀秀 D 淺談學習型社會高校圖書館員的素質教育 甘肅科技 2011年1月 59 張麗萍 中級 D 從典型範疇角度看英漢賓語的詞類，句法位置異同 黑龍江教育學院學報 2011年3月 60 梁海英 中級 D 大學跨系選修課《英語教師課堂口語》教學中的行動研究 甘肅科技縱橫 2011年8月 61 曹進（1/2） 正高 D 從概念合成理論視閾解讀中國相聲中的語言幽默 東南傳播 2011年2月 62 龔貽 呂文澎 中級 C 語法隱喻在文學翻譯中的應用—對《紅樓夢》兩個譯本之比較 中美英語教學 2011年2月 64 曹進（1/2） 正高 D 央視「春晚」傳播符號學解析 東南傳播 2011年1月 65 武凌雲 中級 D 語言習得關鍵期假說和二語習得的本質 科技信息 2011年10月 66 武凌雲 中級 D 二語習得中的中介語石化現象研究綜述 考試周刊 2011年2月 67 徐國柱 呂文澎 副高 C 高校翻譯人才培養的社會取向 中美英語教學 2011年2月 68 楊曉紅 中級 D 漢語新詞英譯方法小議 蘭州教育學院學報 2011年10月 69 曹步軍 中級 《悲悼》的歷史與人文重構 美國文學研究 2010年4月 70 孟慶利 中級 D 《枕草子》里自然風物描寫的橫向現實性特徵—以與中國古典詩歌的比較為中心 蘭州交通大學學報 2011年10月 72 馮潔 中級 D 影響日語聽力的因素及其對策 發展 73 馮潔 中級 D 大學日語教學中的文化導入方法研究 甘肅科技縱橫 2011年10月 74 鍾莉婷 中級 C 語言磨蝕理論對大學英語詞彙教學策略的影響 中美英語教學 2011年2月 75 毛剛 鍾莉婷 中級 弗萊論加拿大文學的發生發展 蘭州大學學報 2011年5月 77 李升煒 中級 C 從《喜福會》中的母女關系看中美文化的沖突與交融 時代文學 2011年10月 78 李升煒 中級 D 《德伯家的苔絲》的「聖經」原型闡釋 文學界 2011年6月 79 李升煒 中級 D 從《喜福會》的母親形象解讀女性主義 西安社會科學 2011年8月 81 劉全國 慕寶龍 副高 D 我國少數民族地區外語課堂三語接觸模式 當代教育與文化 2011年3月 85 楊海琴 中級 D 淺析「動態對等」原則指導下的「現代中文譯本」 科教導刊 2011年4月 86 曹進 曹文 正高 D 言語交際視角下農民工語言使用的嬗變—以蘭州市城關區及安寧區為例 西北成人教育學報 87 楊海琴 中級 D 口譯特點與口譯訓練方法 科技文匯 88 曹文 中級 D 模因化之後的取捨：網路中的語言認同—從「門」字語言談起 科技信息 2011年1月 89 楊曉紅 中級 D 中國傳統小說的詩學傳統與林譯小說的歸化策略 文學界 2011年6月 90 姜秋霞 俞婷 正高 B 教學改革背景下的大學英語教學研究：描述分析與反思 中國外語 2011年7月 91 王素華 呂文澎 副高 C 論貝克特《馬龍之死》的元小說敘事策略 前沿 2011年4月 92 王素華 副高 D 直面貝克特小說的荒謬藝術 佳木斯教育學院學報 2011年2月 93 劉全國
(1/2) 副高 C 我國民族地區英語課堂三語教學模式探索 青海民族研究 2011年1月 94 白麗梅
楊玲 副高 D 成敗歸因對中學生英語學習行為影響研究 沈陽教育學院學報 2011年10月 95 王茹花 中級 D 論「文化翻譯觀」的創新與意義 校園英語《教研版》 2011年6月 96 王茹花 中級 D 新歷史主義批評視野中的美國戰爭小說 湖北函授大學學報 2011年6月 97 張寶林
王茹花
張生庭 中級 B 生態焦慮與人文反思——以《月亮谷》的個案管窺傑克倫敦的生態思想 甘肅社會科學 2011年11月 98 張寶林
王朝一 中級 D 西部中學英語教學應加強學生英語文化意識的培養 安徽文學 2011年 101 吳曉昱 中級 D 清朝末年陝西新式學堂的外語教育對當今外語教育的啟示 西北成人教育學報 2011年11月 107 凌茜（1/2） 正高 C An Empirical Study of Using Imitation—Based Error Correction to Rece Repeated Errors in English Writing of Rural Junior High School Students Sino-US English Teaching 2011年10月 108 凌茜
（1/2） 正高 D 淺析詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用 瘋狂英語教師版 2011年9月 109 凌茜
（1/2） 正高 D 高中英語預習任務設計探究 瘋狂英語教師版 2011年6月 111 梁海英 中級 C The Sapir-WhorfHypothesis and Foreign Language Teaching and Learning US-China Foreign Language 2011年9月 112 龔貽 中級 D 突出語篇意識的口譯聽力教學——以《高校英語聽力教程》為例 海外英語 2011年11月上 126 張煥香 中級 D 夏目漱石前期三部曲中的「過去」 安徽文學 2011年 127 張煥香 中級 從早期三部曲看夏目漱石小說的傳統美 四川省幹部函授學院學報 2011年6月 128 溫省州 D 高校二級學院辦公室工作探析 發展 2011年6月 129 溫省州 D 高等學校實驗室建設與管理問題探究 西北成人教育學報 2011年9月 130 溫省州 D 充分利用校園網路環境建設語言教學平台 甘肅科技縱橫 2011年10月 131 溫省州 D 農村地區中小學教師隊伍現狀分析及職後培訓問題探討 甘肅科技縱橫 2011年12月 137 代莉 中級 D 試探龍形象在中西文化中的不同意義 絲綢之路 2011年10月下半月 138 丁瑤 中級 D 大學英語學習者語法能力發展模式 海外英語 2011年11月 140 高育松
薛小梅 副高 B 語義、頻率和母語對中韓英語學習者習得英語中動結構的影響調查 現代外語 2011年2月 141 張清菡
郭亞文 中級 D 《魔戒》的生態批評解讀 東南傳播 2011年12月 142 徐亞寧 中級 D 從語言的差異來看語言與思維的關系 北京電力高等專科學校學報（自然科學版） 2011年4月 143 周雪 副高 D 一種教育時尚：課堂學習共同體 海外英語 2011年12月上 144 蔣賢萍 副高 D 莎士比亞的倫理詩學 延安職業技術學院學報 2011年12月 146 余源 中級 C 俄漢語中禮貌言語體裁——請求語的對比描寫 言語與社會群體——國際學術會議論文集（ISBN978-966-8736-05-7） 2011年

Ⅹ 初中英語語法及例句

1. Number is a crucial but elusive concept in English teaching and learning. 數是英語教學中的一個關鍵而又難以捉摸的概念。來自辭典例句
2. In the new semester, we last will learn the tenses of English. 在新的學期里, 我們終於要學英語中的時態部分了.來自互聯網
3. This thesis an analysis of nominalization in international political news reports in English andChinese newspapers. 本文以系統功能語言學中語法隱喻中的名詞化為理論框架來分析中英報刊國際政治新聞報道的名詞化現象.來自互聯網
4. You cannot retreat from your responsibility in this affair. 你不能迴避在這一事件中的責任.來自《簡明英漢詞典》
5. Most of these workers are American Indians living on reservations. 這些工人中的大多數是住在居留地的美洲印第安人.來自《簡明英漢詞典》
6. She won a seat in Parliament at the election. 她在選舉中贏得了議會中的席位.來自《簡明英漢詞典》
7. The soldiers in the open field were exposed to the enemy's gunfire. 曠野中的士兵遭到敵人炮火的攻擊.來自《簡明英漢詞典》
8. She always serves the meat swimming in its own juice. 她總是用泡在燉肉湯中的肉招待客人.來自《簡明英漢詞典》
9. All the characters in the story are drawn from life. 故事中的所有人物都取材於生活.來自《簡明英漢詞典》
11. The " e " in " time " is a silent letter. time中的e不發音.來自《簡明英漢詞典》
12. Alert readers may have noticed the misprint in last week's column. 細心的讀者可能已經注意到上周專欄中的印刷錯誤了.來自《簡明英漢詞典》
13. She tried to play down his part in the affair. 她極力貶低他在這一事件中的作用.來自《簡明英漢詞典》
14. Are you sensible of the dangers of your position? 你覺察到你處境中的危險了 嗎 ?來自《簡明英漢詞典》
15. The males in the herd protect the females and the young. 獸中的雄性動物保護雌性動物和幼崽.來自《簡明英漢詞典》
16. The police emptied her bag and examined the contents. 警察倒出她包中的東西檢查.來自《簡明英漢詞典》
17. Bacteria sticks to food debris in the teeth, causing decay. 細菌附著在牙縫中的食物殘渣上, 道致蛀牙.來自《簡明英漢詞典》
18. Opposing members of the committee fought the suggested changes through every stage. 委員會中的反對派對改革方案的每一項條款都強烈反對.來自《簡明英漢詞典》
19. The platoon made its way to the pre - arranged rendezvous in the desert. 這個排向事先約定的沙漠中的會合點進發.來自《簡明英漢詞典》
20. Make sure that the dog always eats out of his own dish. 一定要讓狗吃完它自己碟中的食物.10. Angels are usually shown in pictures dressed in white. 21. She hesitates about the choice between the two dresses. 她不能決定選這兩件衣服中的哪一件.來自《簡明英漢詞典》
22. They stated themselves to be members of a secret society. 他們宣稱自己是一個秘密社團中的成員.來自《簡明英漢詞典》
23. A doctor used a probe to remove metal fragments from a wound. 醫生用探針將傷口中的金屬碎片取出.來自《簡明英漢詞典》
24. The lion's share of the budget is living expenses. 預算中的最大的一項是生活費用.來自《簡明英漢詞典》
25. Exhaust fumes from cars are poisoning the air of our cities. 汽車排出的廢氣使我們城市中的空氣遭受污染.來自《簡明英漢詞典》
26. Bridges over railroad tracks root danger out in crossing. 鐵軌上空的天橋排除了穿行中的危險.來自《簡明英漢詞典》
27. Tom has not nearly corrected his shortcomings in work. 湯姆遠遠沒有改正自己在工作中的缺點.來自《簡明英漢詞典》
28. The turbulence in his life has come from accidents and illness. 他一生中的波動來自疾病和不測事故.來自《簡明英漢詞典》
29. You need to exhaust the air in the jar. 你需要把瓶中的空氣抽盡.來自《簡明英漢詞典》
30. She gave a thrilling account of her life in the jungle. 她繪聲繪色地描述了自己在叢林中的生活.31. This is the last chance any of us has. 對於我們中的任何人來說,這是最後的一次機會.來自《簡明英漢詞典》
32. The strings are muted throughout the closing bars of the symphony. 該交響曲結束部分各節中的弦樂全為弱化音.來自《簡明英漢詞典》
33. The child is screwing water out of a sponge. 小孩正把海綿中的水擠出來.來自《簡明英漢詞典》
34. The figure of the Ancient Mariner has been variously interpreted. 對於《古舟子詠》中的人物,一直有著各種各樣的理解.來自《簡明英漢詞典》
35. The mistakes in this report really glare at you. 這份報告中的錯誤真是太明顯了.來自《簡明英漢詞典》
36. But fairly soon real life disasters took care of publicity. 但現實生活中的災難很快就使這個宣傳失效了.來自《簡明英漢詞典》
37. One of the small children began to wail with terror. 小孩中的一個嚇得大哭起來.來自《簡明英漢詞典》
38. The comic skIt'sent up the foolishness of young men in love. 那幅畫把沉溺於熱戀中的青年男子的痴態勾勒得滑稽可笑.來自《簡明英漢詞典》
39. The young man admitted to his part in the crime. 那個年輕人承認了他自己在這次作案中的所作所為.來自《簡明英漢詞典》
40. The government has agreed to implement the recommendation in the report. 政府已同意實施報告中的建議.圖畫中的天使通常身穿白衣.