『壹』 2011屆高三英語定語從句第一輪復習語法
定義
I. 定語從句起形容詞的作用，在句中修飾一個名詞或代詞。被修飾的詞叫做先行詞，引導定語從句的詞叫關系詞，他的作用一是放在先行詞與定語從句中間起了連接作用，二是在從句中擔當一個成分，並與先行詞保持數的一致。
關系詞 先行詞 從句
成分 例句 備注
關系代詞 who 人 主語 Do you know the man who is talking with your mother? whom, which和that在從句中做賓語時，常可以省略，但介詞提前時後面關系代詞不能省略，也不可以用that
whom 人 賓語 Mr. Smith is the person with whom I am working
The boy (whom) she loved died in the war..
whose 人，物 定語 I like those books whose topics are about history.
The boy whose father works abroad is my desk mate.
that 人，物 主語
賓語 A plane is a machine that can fly.
She is the pop star (that) I want to see very much.
which 物 主語
賓語 The book (which) I gave you was worth $10.
The picture which was about the accident was terrible.
as 人，物 主語
賓語 He is such a person as is respected by all of us.
This is the same pen as I lost yesterday. as做賓語一般不省略
關系副詞 when 時間 時間
狀語 I will never forget the day when we met there. 可用on which
where 地點 地點
狀語 This is the house where I was born. 可用in which
why 原因 原因
狀語 I can』t imagine the reason why he turned down my offer. 可用for which
Ⅱ. as與which的區別：
定語
從句 區別 例句
限制性定語從句中 名詞前有such和the same修飾時，關系代詞用as,不能用which He is not such a fool as he looks.
Don』t read such books as you can』t understand.
非限制性定語從句中 as和which都可以指代前面整個主句。如果有「正如，象」的含義，並可以放在主句前，也可以放在後面，那麼用as；而which引導的從句只能放主句後，並無「正如」的意思。 They won the game, as we had expected.
They won the game, which we hadn』t expected.
As is well known, he is a famous film star in the 1980s.
Ⅲ. 限制性定語從句與非限制性定語從句的區別：
類別 語法意義及特徵 例句
限制性定語從句 對先行詞起修飾限製作用，如果去掉，主句意思就不完整明確，這種從句與主句的關系十分密切，寫時不用逗號分開。 The accident happened at the time when I left.
非限制性定語從句 對先行詞作附加的說明，與主句的關系不十分密切，較鬆散。從句和主句之間用逗號分開，相當於一個插入語，不能用that引導，關系代詞做賓語時也不能省略。 His mother, whom he loved deeply, died ten years ago.
一、考點聚焦
1、功能：相當於形容詞，修飾名詞或代詞，在句中作定語
2、位置：定語從句置於被修飾詞之後
Those who are willing to attend the party, sign here please.
3、先行詞：被定語從句修飾的詞稱為先行詞
（1）先行詞一般是名詞和不定代詞，如:some-, any-, every-和no與-boy, -thing的合成詞；或all、none、any、some、that、those等代詞。數詞也可以作先行詞，人稱代詞也同樣可作先行詞。
（2）先行詞與關系詞是等量關系。必須注意兩點：
①先行詞在從句中作主語時，從句謂語動詞的數由先行詞而定。
This is the place which is worth visiting.
②關系詞在從句句子中充當了成分，其意思就是先行詞的意義，所以在從句中不能重復其意。
There are many places we can visit（them）in China.
4、關系詞：引導定語從句的都稱關系詞
關系代詞：who, whom, which, that, whose, as。
關系副詞：when, where, why。that偶爾也作關系副詞。
5、確定關系詞的步驟
（1）先找關系詞，看先行詞指的是什麼。
（2）看關系詞在從句中所充當的成分。
6、在定語從句中，當先行詞指物時，下列情況的關系詞宜用that而不用which
（1）先行詞被①形容詞最高級 ②序數詞 ③數詞幾種詞修飾或被 ④only、any、few、little、no、all、one of等修飾時。
（2）先行詞為all、much、little、none、few、one、something、anything等不定代詞時。
（3）先行詞中既有人又有物時。
He was looking pleasantly at te children and parcels that filled his bus.
（4）先行詞在主句中作表語關系詞在從句中作表語時。
The village is no longer the one that was 5 years ago.
（5）當主句中含有疑問詞which時。
Which are the books that you bought for me ?
7、宜用which而不用that的情況
（1）在非限制性定語從句中
（2）在關系詞前有介詞時
（3）當先行詞本身是that時
（4）當關系詞離先行詞較遠時
8、關系詞who與that指人時，也有不同情況分別用不同的關系詞
（1）當主句是there be句型時，關系詞用who。
（2）先行詞是為anyone、those、someone、everyone、one等詞時，關系詞用who。
（3）當主句是who作疑問詞時，關系詞用that。
Who is that girl that is standing by the window?
（4）whom在從句中只作賓語，可被who取代。
9、whose作關系詞既指人又指物，在從句中作定語。如：
Do you know Mr. Smith whose story is very moving?
There is a room, whose window faces the river.
There is a room, the window of which faces the river.
10、關系代詞as,在從句中作主語、賓語和表語。
（1）先行詞被such和the same修飾，或句型as many（much）中，從句都用as 引導。
Such books as you bought are useful. The school is just the same as it was 10 years age.
注意：區別①such … that … 引導的結果狀語從句。They are suchlovely children that we love them much.②the same … that … 引導定語從句。I want to use the same tool that you used just now.
（2）無先行詞的定語從句用as和which引導。
區別：①意義上：as 含有「這點正如……一樣」。②位置上：as 從句可置句首，也可在另處。
He didn』t pass the exam, as we had expected.
There is lots of air in loose snow, which can keep the cold out.
As is known, the earth is round, not flat.
11、關系副詞when與where、why、that
when 指時間 = in / at / on / ring which
where指地點 = in / at / from / which
why指原因 = for which
當先行詞為way、day、reason、time時，可用that作關系副詞。（非正式場合）
I don』t like the way that / in which / he talks.
當time作先行詞時，關系詞可以省掉。
This is the first time I have given you a lesson in French.
12、必須注意的問題
（1）關系詞作主語時，從句中謂語的數。
（2）注意區別定語從句與強調句。
①定語從句中關系詞作從句成分，復合句。
②強調it無意義，that / who不是引導詞。
③強調it is / was和that / who後如果句子意思講得通則是強調句，講不通則不是。
It is the museum that / which we visited last year.(定語從句)
It was in the hotel that we stayed last night.（強調句）
（3）定語從句與同位語從句的區別。
①定語從句引導詞被稱為關系詞，that充當主語、賓語、表語。有時可省略。
②同位語從句引導詞被叫做連詞，that不能充當任何成分，不可省。
Word came that their army was defeated.(同位語)
We expressed to them our wish that was the same as their.(定語)
（4）關系詞在從句中省略的情況。
①關系詞作賓語，前無介詞時。
②關系詞作表語。
（5）限制性定語從句與非限制性定語從句的翻譯。
（6）關系詞前有介詞或復雜介詞，關系詞只能是which和whom。
（7）幾個特殊的定語從句句型：
①He is the only one of the students who has got very good marks in the match.（句中one為先行詞）
He is one of the students who have got good marks in the match.（句中students為先行詞）
②Is this place the one (that) we visited yesterday？ Is this the place (that / which) we visited yesterday?
③He stood at the window, from where he could see what was happening.
④It may rain, in which case the match will be put off.
二、精典名題導解
1. The film brought the hours back to me _________ I was taken good care of in that faraway village.（NMET 2001）
A. until B. that C. when D. where
解析：答案為C。本題考查分隔定語從句的關系詞的選擇。作好本題的關鍵是要能辨認出該定語從句的先行詞the hours和關系詞被介詞短語to me所分隔。定語從句的先行詞是表時間的名詞hours, 並且關系詞在從句中用作狀語，故應選擇表示時間的關系副詞when。
2. ___________ is known to everybody, the noon travels around the earth once every month.(NMET 2001)
A. It B. As C. That D. What
解析：答案為B。本題考查as引導的非限制定語從句。as作「正如……」解時，引導的非限制性定語從句來修飾整個句子。當as在從句中作主語時，常用於下列短語：as is known、as is said、as is reported、as is announced等。要注意掌握作關系代詞引導定語從句的用法。
3. After living in Pairs for fifty years he returned to the small town ___________ he grew up as a child.(NMET 1996)
A. which B. where C. that D. when
解析：答案為B。本題考查限制性定語從句中關系詞的選擇。定語從句的先行詞是表示地點的名詞短語the small town, 且關系詞不作定語從句中的主語和賓語而作地點狀語，因此定語從句必須用關系副詞where引導。要注意分清先行詞在從句中充當的成分，然後選擇適當的關系詞。
『貳』 我們英語高三第一輪復習開始了，老師從語法開始講起，學校發有一本既有講解又有練習的語法專題書，我是...
錯題集很有必要，把做過的錯題都記在上邊，標清知識點，隔一段時間看一遍，對以後內的學習很有幫助容。筆記本也要准備，這個對於語法的復習很有幫助，還可以記一些固定搭配。在復習的最後盡量縮減你的筆記，濃縮到精華。
『叄』 高三英語一輪復習方法
英語最重要的是靠基礎,沒有基礎,英語永遠學不好。我個人認為英語的語法是好重要的。我覺得英語基礎不好的人應該先學一下語法,語法好無聊,但好重要,拿起一本語法書,無從入手,所以你要精學。基礎不要的同學主要就是要搞清楚詞性(名詞,形容詞,副詞之類的),成分(主語,謂語,賓語等等)。這些基礎的東西高中的語法書是沒有的,初中的才有,我就是看<無敵英語語法>初中版的… 了解完詞性和成分之後,就要看句子的結構(主句和從句,主句是什麼,從句是什麼...簡單句和復雜句…倒裝句等等等)基礎好的同學會學得比較順手,這里有一個誤區,有些同學只看語法書上的中文,其實學的時候要結合所給的英文句子去學…基礎較好同學,單詞,短語,句子都好重要…不要死記單詞,記的時候要學會造句..學會怎麼去應用..還有,要提高英語的話,練習十分十分重要的,高考之前的4個月,我每天都會做2篇以上的閱讀,要保持語感..
另外,
我覺得英語基本上是靠自己的,老師的角色是輔導.你要知道,初中英語跟高中英語的難度是相差很遠的,不是初中好就能代表高中好.高中英語的要求就是詞彙量,句子結構分析.對於詞彙量,就要多去見識跟多的單詞,我們上高3,老師要求我們背了一本字典,這個過程好辛苦,好多學生都進入了一個誤區,就是光背單詞,其他練習啊什麼的都不去應用.,但是你背單詞要注意單詞的用法,要學會造句,學會聯系,它的近義,反義詞是什麼..詞彙的積累,你可以通過閱讀來積累,也可以上課記起來.我高3的時候就是做練習的過程把不懂的圈起來然後再去查..另外就是片語的搭配,記憶這個過程好煩亂,自己可以找個本子整理下來..
另外就是語法,語法這東西的確麻煩,我覺得自己用心看下語法書一定會明白的..
高考需要多練,需要培養語感的.所以你一定要堅持每天都要練習.跟你說,我以前以為自己的英語很好,什麼都不練的,但是只能考110左右,我高考前4個月都堅持每天練習2篇閱讀1篇完形填空,效果不錯的哦..一定要堅持哦..
還有,你的英語老師不好,你可以求助另外一些老師啊,他們都會樂意地幫助你的..如果你不想後悔,就要大膽去問啦...
『肆』 高三英語一輪復習，什麼樣的英語語法書比較好求推薦！
推薦《薄冰英語語法》，講解得很詳細
『伍』 高三英語語法
A
all
來形容his
half
income
所有他收入的一半
D
undoubtedly
毫無疑問的說，這是個副詞，可以用在句首，和hurtly
一樣，possibly，比如
possibly，he
would
come。也有形容詞用在句首做修飾的。
C
我的語感，呵呵，其他的感覺很不對的，意思就是說這些電影取得了重大成功，對電影院帶來了很大的效益。
D
一旦...我們呢可以就..since表原因，也可用在完成時中引導時間狀語的，until表直到......介詞
prep.
1.直到...時,到...為止
Will
this
fish
keep
until
tomorrow?
這魚能擱到明天嗎?
2.(用於否定句)在...之前,直到...(才)
She
didn't
go
to
bed
until
eleven
o'clock.
她直到十一點才上床睡覺。
連接詞
conj.
1.直到...時,到...為止
He
worked
in
Hong
Kong
until
his
father
found
him
a
job
in
Canada.
在他父親給他在加拿大找到差事前,他一直在香港工作。
2.(用於否定句)在...以前,直到...才
She
didn't
go
to
bed
until
her
daughter
came
back.
她一直等到女兒回來才去睡覺。
B
WHEN
引導時間狀語，後面的involved
in
是分詞作狀語修飾
記住一個簡單句不能出現兩個謂語動詞的，這個在短文改錯里很常見的
好了，我給你先暫時分析到這里，不懂得有疑惑你可以hi我
新春快樂
『陸』 求一本英語練習冊 用於高三一輪復習使用 希望主要是語法內容 一個語法內容相應配一些習題。我想要的是
你搜一下 高中英語語法通霸；應該就是你想要的資料。
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生的英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫時間有限，稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多個題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合應用能力提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。
『柒』 高三英語語法有什麼內容
英語語法基本內容一覽表
句法部分:
1) 什麼是句子?
2) 句子的七種成分
主語、謂語、賓語、賓語補足語、定語、表語、狀語
3) 句子的種類
簡單句、並列句、復合句
4) 總句型
狀語+主語+狀語+謂語+賓語+賓補+狀語
5) 五個基本句型:
① 主語+謂語
② 主語+系詞+表語
③ 主語+謂語+賓語
④ 主語+謂語+間賓+直賓
⑤ 主語+謂語+賓語+賓補
6) 基本句型的活用變化
7) 句子成分的構成
⑴ 主語: 名詞、數詞、不定式、ing式、從句.
⑵ 謂語: 第一種由一個、兩個、三個或四個動詞構成;第二種由「系動詞+表語」
⑶ 賓語: (同主語)
⑷ 賓補: 名詞、形容詞、副詞、不定式、ing式、過去分詞、介詞片語
⑸ 狀語: 時間名詞、形容詞、副詞、不定式、ing式、過去分詞、介詞片語、從句
⑹ 定語: 名詞、冠詞、代詞、形容詞、副詞、數詞、不定式、ing式、過去分詞、介詞片語、從句
⑺ 表語: 名詞、代詞、形容詞、副詞、數詞、不定式、ing式、過去分詞、介詞片語、從句
⑻ 動詞的十六種時態及用法
⑼ 主謂一致, 時態一致
⑽ 動詞的主動語態、被動語態及用法
⑾ 句子的四種語氣及形式
⑿ 語序 句子成分的常規位置和移動
⒀ 句子成分的省略
⒁ 標點符號
詞法部分:
十大詞類
名詞、冠詞、代詞、形容詞、副詞、數詞、動詞、介詞、連詞、感嘆詞。
十大詞類的特點及用法
名詞——有單、復數形式，大多數單數名詞詞尾加s構成復數；名詞分為物質名詞、抽象名詞、專有名詞、可數名詞、不可數名詞、集體名詞；名詞的所有格』s；名詞主要充當主語、賓語、賓語補足語、定語、表語。
冠詞——只有a(n)和the及零冠詞三種，幾乎只有作前置定語；不定冠詞a(n)表示一個或任何一個定冠詞the表示「這、那、這些、那些」；冠詞的用法大多數場合有規律可循，少數是習慣問題。
代詞——代詞有主、賓格的形式區別；反身代詞一般只作賓語或同謂語；還有人稱代詞、關系代詞、相互代詞、疑問代詞；各類代詞作用不同。
數詞——有基數詞和序數詞兩種；可充當主語、賓語、定語、表語。
形容詞——有比較級和最高級的詞形變化；主要充當賓語、定語、表語、狀語。
副詞——有比較級和最高級的詞形變化；主要充當狀語、表語和賓補。
動詞——有原形、過去式、不定式、ing式、過去分詞式五種詞形；原形和過去式只用於謂語中；不定式、ing式、過去分詞式稱作動詞的非謂語形式，主要用於謂語以外的成分中，也同一些助動詞一起構成謂語；另外，還有助動詞、情態動詞、短語動詞等。
介詞——必須與名詞等詞類構成片語後才能作為句子成分；介詞後接的名詞
『捌』 如何進行科學高效的高考英語一輪復習
一、抓基礎，構建知識網路 有的同學以為高考不考詞彙和語法，因此從開始就盲目地陷入大量的閱讀題海中，但基礎知識是能力的基礎，沒有足夠的詞彙量和扎實的語法知識，就理解不了結構復雜的句子，也理解不了篇章內容，更寫不出正確的句子。因此，第一輪復習應側重於形成系統的、完整的英語知識體系，為全面地提高英語綜合運用的能力打 下堅實的基礎。 筆者建議考生可以從如下方面著手： 1. 單詞默寫經常化。 首先，考生要按照高一高二的課本中的詞彙表進行自我默寫。第一遍，遮住英語，看著漢語寫英語，一邊寫一邊輕聲朗讀。默寫完後，寫錯的單詞要馬上用紅色筆註明，然後重點記憶這些寫錯的單詞。第二遍默寫第一遍默寫中寫錯的單詞；第三遍默寫第二遍寫錯的單詞，依次類推，直至能完全默寫出來。 其次，是詞彙的拓展及詞性變化的運用。復習有的單詞時，要了解其派生詞，以便在閱讀中能准確辨認；在閱讀中遇到有別於常見意義的常用詞要細心體會並歸納記錄，並通過口頭和書面形式反復進行運用。比如allow的常見意義是允許，若在閱讀中遇到作使可以解時，就需要記錄下來，特別記憶了。 此外，在閱讀理解、聽力訓練等材料中，若遇到有用的生詞、有用的句型、新穎的表達方式，應及時記錄下來，以擴大自己的詞彙量，豐富自己的表達方式。如growing popularity 或increasingly popular 等這樣的詞彙表達在課文里就很少出現，我們把它們用在我們的作文當中，就可明顯提高作文的擋次。 2. 語法知識句型化。 高一高二的語法知識零散而孤立，甚至於同一個語法項目分散在好幾個單元里，並且講解繁雜而缺乏系統性。考生可以按照基本概念基本用法特殊用法和固定句型的形式進行歸納整理，比如復習一般過去時，就可以把it is time that...歸納在固定句型里。再比如it作形式主語和形式賓語這個語法，我們可以直接將It is adj. for sb. to do... ; find it adj. for sb. to do... 作為固定句型來掌握，而不用去理會什麼形式主語、形式賓語等繁瑣的語法解釋。 3. 單元復習話題化。 教材的每個單元都是一個話題，考生可以以話題為中心進行相關詞彙、句型、語篇的歸納整理，為話題寫作集累素材。另外，高中課本所選文章題材廣泛、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應針對課本中的閱讀材料，以口頭和書面形式轉述課文內容，然後發表自己的看法，既有助於復習所學課文內容，鞏固其中的詞彙、句型和語法，又能為高考寫作打下基礎。 二、重語篇，訓練綜合運用能力 1. 概括文章內容。 對教材中好的課文以及語法填空、完形填空和閱讀理解的好文章進行內容概括，既可以提高對文章的理解能力，又能提高對篇章的概括能力，既對完形填空、閱讀理解的篇章理解有幫助，又為作文中的概要寫作打下基礎。考生在歸納的時候可以結合文章的體裁和題材類別進行分析總結，比如說明文的概要歸納通常用什麼形式，用哪些句型等。 2. 語篇突破完形。 完形填空要掌握兩點：一是要在最短的時間內了解文章主要內容。建議考生根據文章體裁迅速把握篇章大意，如在夾敘夾議類文章中議的部分通常是文章的中心。二是要根據上下文進行邏輯推理。考生始終要相信，完形填空的每一道小題都不是無緣無故挖空的，每一空的依據都在文章中，因此考生有時可以不看選項直接根據文章內容進行填空，最好用歷屆高考題作為訓練材料。 3. 養成閱讀習慣。 閱讀既可以擴大知識面，增加背景知識，又可以擴大詞彙量，綜合復習語法詞彙知識，毫無疑問，養成閱讀習慣十分重要。關於閱讀，建議考生要做到精讀與泛讀相結合，在精讀中訓練技巧，在泛讀中保持語感。 考生要結合高考真題和老師的課堂分析，了解不同體裁和各種題型的具體特點及其解題技巧。最初可以每天做兩篇即可，重點在於技巧的感悟、了解和嫻熟掌握。做完對答案的時候，對做錯的題目最好不要帶著正確答案去理解，而是找到該題所在段落反復思考分析，直到答對為止，再去看出題人的答案解析。 考生還可選一些英文報刊雜志的文章快速閱讀，了解文章大意和作者的觀點態度，保持英語語感和培養自己良好的閱讀習慣。 4. 堅持天天寫作。 天天動筆寫作也是從始至終都要保持的習慣。寫作可以結合當天的復習內容來進行，如將當天復習過的詞彙和句型運用到句子或篇章當中。寫句子時，建議考生盡量寫長句，而非只是主謂賓的句子，也可以翻譯的形式，但漢語盡量口語化，逐漸避免漢語式英語的出現。在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多讀多記多背一些範文，重點記憶範文中的寫作結構和一些好的句式。 有了好的方法，只要考生能堅持，做到善思考、多總結，一定能練好扎實的基本功。 (作者單位：佛山市順德區樂從中學)
『玖』 如何做好高三一輪英語復習
第一輪復習一來定要把自基礎鞏固的非常扎實。有一個明確的知識體系在腦中。
如果基礎沒打好，二輪復習基本上沒有什麼作用。
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