Ⅰ 精通英語語法的進。。
前一句話是過去發生的，此時就要用動詞的過去式了；大部分動詞的過去式都在單詞後加ed,ask就是其中之一。後一句話用的是動詞原形，表明是現在發生的
Ⅱ 請精通英語語法的英語大神來幫忙
中國式英語。多唄短語。
Ⅲ 關於英語語法、精通者請給予幫助。
學校的選擇是基於一個很死板的語法，主句過去時，從句必須用過去的時態
外國人的用法解釋是「她什麼都不怕」是一個常態，不論主句用什麼時態，都應該用一般現在時
個人比較偏向後者，但考試時選前者！
Ⅳ 精通語法的進來,謝謝
일단在這個句子里應該是首先的意思。낮출是降低的意思도록是能或能夠版的意思。權줄여달라고是減少的意思。
整句話的意思是：首爾市囑托市民首先要節制外出，減少車輛運行以降低大氣污染。李勝載
Ⅳ 精通英語的幫我仔細分析一下這句英文的句子結構和語法！高分
In America when a mistake has made狀語
it （形式主語，真正的主語是後面兩個to引導的動詞短語）is considered fitting for the person as fault （賓語版部分） / to zknowledge his or her error and to apologize to anyone who has been inconvenienced（定語從句，權修飾anyone）.
consider fitting for the person動詞片語 ，as fault修飾person
Ⅵ 學習英語語法的心得10句話
英語學習方法還是非常之關鍵的！
預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的版問題。預習權的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等
作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
Ⅶ 精通英語語法的親幫我解釋一個句子。 If I'm going to die soon,I thin
從句中的be going to 是一個短語，表示一種將來的意思，be動詞還是一般現在時
Ⅷ 如何才能精通英語語法要學多久
學習語法，要建立語法思維，語法研究的對象是句子，首先要建立句子思維，先把句子根據結構和使用目的分好類，那麼所有的句子就都在那有限的句子模式當中了，這時在學習詞性，了解詞性的定義和功能。然後在學習成分，成分是構成句子主要組成部分，有主謂賓定狀補（還有系表結構也是謂語的一種）；一句話學習不同的詞性在句子中做不同的成分。在這個過程中注意搭配模式：即什麼詞性和什麼詞性搭配後構成了哪些成分，普遍記住一些搭配模式。這些搭配模式是非常有限的，運用這些有限的思維來盡快分析句子，理解句子就是建立了語法思維，也就是最大限度的運用了語法。
我舉一個搭配模式的例子，go to school 和go home 這不叫片語，而是很靈活的搭配模式。go是不及物動詞後無賓語，後接介詞短語來做動詞的地點狀語。這個搭配模式就是不及物動詞+介詞短語的搭配。這個搭配就太常用了。而go home中home是副詞，不是賓語，副詞=介詞短語，同樣做地點狀語，總結下這兩個模式不及物動詞+介短=不及物動詞+副詞。
英語中這種搭配模式及其有限，有了這種模式思維，能夠靈活的運用詞性分析句子的成分就算是你擁有了語法思維。在這個基礎上學習語法和英語，事半功倍。精通語法指日可待。
英語中的搭配模式也就是二十多種，非常簡單。希望多多體會
Ⅸ 推薦一本可以自學英語語法的書；最好簡單易懂
試一下高中英語語法通霸。該書是高中一線老師編寫，針對性強，是目前市面上唯一一本把語法知識考點化的語法書。先是簡明講解，再配上幾個精選的高考單選題進行鞏固，還有改錯、翻譯等來進一步提高實際應用能力。嘉興英語網能免注冊下載。下面是該書的介紹。
在當前的英語教學中，上面倡導的是淡化語法教學。實施這么多年來，老師們普遍感到的是學生英語水平的下降，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上就是淡化語法教學所產生的嚴重後果。一些英語基礎差的學生到美國去上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。我們知道，在美國學英語同我們在國內學語文一樣，是不太講語法的。這說明，沒有語法基礎，再「習」也難「得」。語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決 「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你如何使用英語的精華。
但現在許多人都害怕語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間要求，這些資料總是先籠統地把語法講解一下，再弄點題一湊就好了。這樣結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書 由有二十多年教學經驗的一線教師所編，所以對語法教學的重點難點把握較好。本書原是編者教學中的積累、整理多年的講義，發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，逐題按考點歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。所以重難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中的練習題都是經過精挑細選的。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，基礎知識、綜合運用能力同步提高。書的主體部分「考點精講精練」以單選題的形式對所學語法知識進行練習，在練習題的下面，讀者可以通過「溫馨提示」下面提供的鏈接頁碼輕松地找到第二部分中「改錯」、「完成句子」、「漢譯英」等題型中相對應的練習題。這些題型都是學習英語語法的常規題型，都起著鞏固所學語法知識的作用。高考題型中沒有「短文改錯」、「語法填空」的省份也可以利用這些題型來鞏固前面所學的語法知識。
七、適用於多個題型的備考。學語法，不僅是為了做單選，更重要的是，它可以提高學生英語寫作的能力和閱讀能力。本書第一部分以單選題的形式對語法常考點精講精練，第二部可以看作是對第一部分知識的鞏固，也可以作為備考「短文改錯」、「語法填空」、「書面表達」、「閱讀理解」等題型的專題講義單獨使用。在「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙；「短文改錯」和「語法填空」兩章對常考點按「考頻」排序，可以使你備考少走彎路；「寫作能力提升」通過大量的翻譯練習，使你熟練掌握常用語法句式。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉