Ⅰ 英語專業用什麼語法書好
如果你希望從頂層學習語法，即宏觀上建立完整系統的語法體系，微觀上深入透徹理解英語語法背後的原理，那麼建議你看《英語思維：解密英語語法的原理》一書，華東理工大學出版，國內第一本講解英語語法原理和思維內涵的書；是第一本真正系統完整的呈現英語語法框架體系全貌的書。 學完此書後，你對英語語法的理解會有脫胎換骨之感。
Ⅱ 英語教師應擁有哪些語法書
下面任何一本就可以，不同於你原來上學所用的最好——
薄冰英語語法
李陽英語語法
許國章英語語法
星火英語語法
浪漫英語語法
Ⅲ 求問英語教師應擁有哪些語法書
如果是高中學生的話，建議用《高中英語語法通霸》。有讀者評價，「我不敢說它是最好的語法書，但我敢說它是最實用的語法書。下面是該書的介紹。網上能下載電子文稿。
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」、「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」、「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」、「讀」、「說」、「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫有時間有限、稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解，因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，但再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多個題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合技能提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決學生遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有用粉紅底紋標記出的概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。
Ⅳ 英語教師必讀書籍
1教學設計類
雜志：《小學教學設計·英語》（山西）；《中小學外語教學》（北京）
書籍：專和PEP教材屬相關的教學設計的書，比如配套教師用書
2教學技能類
《小學英語教學法》（王電建）、《給英語教師的101條建議》（尹剛）、《浙江省小學英語教學建議》（浙江省教育廳教研室）、《做最好的英語老師》（葛文山）、《朗文英語語法》（或其他語法書）
3教學理論類
《義務教育英語課程標准（2011年版）》（教育部）、《英語教學法》（任一種）、《TEFL整句教學法的理論與實踐》（凌應強主編）、
雜志：《中小學英語教學與研究》（上海）、《中小學外語教學》（北京）、《英語教師》（北京）
4基礎理論類
《心理語言學》、《語言心理學》、《兒童語言發展》、《語言習得機制》、《二語教學法》、《二語教師行動研究》、《外語學習評價》
【注】如果你的英語水平較高的話，可以讀原版的。大多原版的比中國人寫得好得多。
5閑情逸致類
各種適合你自己的英語休閑雜志、小說。提升教師修養方面的書、散文集等。
Ⅳ 高中英語教師語法參考書
全面系統的語法資料，推薦樓主網路一下奧風英語的 《高考語法完全突破》視頻教程，系統地專看一下屬，該教程同時配有《記憶大綱》和《精編高考語法專項練習》，學記練三位一體，配套完善，系統全面，又名 中學語法三劍客，高考版，可以說是目前公認最好的語法資料了，不過是不是適合自己還是要親自檢驗一下，網路 高考語法完全突破 即可在線收看。
Ⅵ 推薦幾本好的高中英語語法書最好是教師用的~
只有一本 英語語法實踐指南 我高中用的 無敵了
Ⅶ 英語教師應讀哪些書籍
1教學設計類
雜志：《小學教學設計·英語》（山西）；《中小學外語教學回》（北京）
書籍：和答PEP教材相關的教學設計的書，比如配套教師用書
2教學技能類
《小學英語教學法》（王電建）、《給英語教師的101條建議》（尹剛）、《浙江省小學英語教學建議》（浙江省教育廳教研室）、《做最好的英語老師》（葛文山）、《朗文英語語法》（或其他語法書）
3教學理論類
《義務教育英語課程標准（2011年版）》（教育部）、《英語教學法》（任一種）、《TEFL整句教學法的理論與實踐》（凌應強主編）、
雜志：《中小學英語教學與研究》（上海）、《中小學外語教學》（北京）、《英語教師》（北京）
4基礎理論類
《心理語言學》、《語言心理學》、《兒童語言發展》、《語言習得機制》、《二語教學法》、《二語教師行動研究》、《外語學習評價》
【注】如果你的英語水平較高的話，可以讀原版的。大多原版的比中國人寫得好得多。
5閑情逸致類
各種適合你自己的英語休閑雜志、小說。提升教師修養方面的書、散文集等。
註：如果讀這一類書籍，建議下載到手機或者使用專門的電子閱讀器，比如Kindle。
Ⅷ 英語專業的什麼語法書比較好
你可以藉助張道真先生的《實用英語語法》來學習，每天學習然後多做題目，鞏固知識。
不能單靠語法書來學習，要做題來鞏固知識，檢查掌握情況；記語法點時要結合例句，不能死記硬背。
平時要注意大量的朗讀和背誦，積累詞彙、搭配、句型等，形成良好的語感。
Ⅸ 求推薦適合高中英語老師使用的語法書,謝謝。
朋友您好！如果是英語老師使用的語法書的話，我覺得張道真英語語法就專挺好，典型例句很屬多，很是純正；還有薄冰英語語法，有適當的延伸，讓老師看起來不會覺得枯燥！這兩本書我真心推薦！謝謝！希望我的解答你能採納！
Ⅹ 求問英語教師應擁有哪些語法書
答：語法書可以劃分為三類。一類是教學語法書。這類語法書旨在直接為英語教學服務。由於受到教學對象、教學內容、教學目標、教學條件、教學經驗等變數的影響，目前尚未出版一部公認的、權威性的、具有普遍指導意義的教學語法書。第二類是研究語法書。這類語法書著重理論問題的研究、理論體系的建立，教師往往可以從中發現許多對教學有參考性的理念，如《當代英語功能語法》（Mathesius, Vilém.1975. A Functional Analysis of Present-Day English on a General Linguistic Basis）。第三類是參考語法書，也叫做描寫語法書。其特點是對語言現象的描寫全面而詳盡，對英語教學最具有參考價值。迄今為止，對英語教學最具參考價值的英語語法書幾乎全是描寫語法。如(1)Jespersen, Otto. A Modern English Grammar on Historical Principles(2)Kruisinga, Etsko. A Handbook of Present-Day English(3)Poutsma, Hendrik. A Grammar of Late Modern English。
這三部著作均出版於20世紀上半葉，在真實語料的搜集、描寫的詳盡等方面，至今無出其右者。20世紀下半葉出版的最著名的參考語法書是Randolph Quirk，Sidney Greenbaum,Geoffrey Leech, Jan Svartvik四位學者合著的《英語語法大全》（A Comprehensive Grammar of the English Language）。該著作共1779頁，被公認為是標準的參考書。
如果條件有限，無法找到以上著作，教師也可參考一些小部頭的專著，比如(1)Curme, George Oliver. 1931. Syntax（中譯本《英語句法》上、下冊，商務印書館） (2)Jespersen, Otto. 1933. Essentials of English Grammar（中譯本《英語語法精要》，商務印書館）。此外，以下兩部也具有參考價值: （1）Close, R. A. 1979. A Reference Grammar for Students of English（2）Zandvoort, Reinard Willem.1957.A Handbook of English Grammar。
作為一條原則，英語教師應當具備至少一部用英文撰寫的語法專著。
錢軍：北京大學英語系教授、博士生導師。研究方向包括功能語言學、英語教學等。現擔任中國高校功能語法教學研究會常務理事、《中國英語教學》《語言學研究》編委等職。