語法背後的英語思維邏輯

A. 英語思維到底是個什麼東西，怎樣培養英語思維

如何在非英語環境中培養英語思維
-----淺談我的英語教學體驗

廣西玉林市第一中學英語教研組：劉 競

對於在漢語環境中學習英語的學生來說，最大的障礙莫過於真實語言環境的缺乏。沒有真實的語言環境，學生感覺不到學習英語的必要和動力，感受不到地道的語音語調和生動的情感色彩。在他們的眼裡，更多的是零散的英語語法和孤立的英語詞句。
那麼，如何在非英語環境中培養英語思維呢？如何提高學生對語言文字的敏銳感和迅速領悟的能力呢？筆者認為，以下幾個方面是行之有效的方法。
第一，增加視聽輸入的機會。大量的英語視聽材料是語言環境的絕佳補充。無論是初學者還是長期的英語學習者，都要堅持開口模仿，多聽多讀。「書讀百遍，其義自現」。和所有別的語言學習一樣，英語不是想出來的，也不是算出來的，而是聽出來的，讀出來的，說出來的。跟讀時要注意語音語調的大膽模仿和意群停頓的細心觀察。《新概念英語》、《輕松英語名作欣賞》和《書蟲系列》等都是原汁原味的經典視聽材料，值得。
第二，多閱讀經典的英語原文。大量閱讀是語言輸入的重要途徑。大量接觸英文句子，提高語篇意識，培養上下文的邏輯思維和概括中心思想的能力。在閱讀過程中，要學會使用語塊理論來快速讀句子。語塊是一個記憶組織的單位，它由記憶中已經形成的組塊組成並鏈接成更大的單位，簡單來說，就是公式化框架。比如，ago,after,since;又比如，Whatis; The man,who,leftwithout這些都可以當做一個固定的框架來記憶，在不同的文章里被插入了不同的內容。掌握並熟悉了這些框架，在閱讀的時候你就可以根據語塊來讀句子而不是逐字逐詞的去讀了，閱讀速度自然就加快了。另外，要注意觀察不同題材的文章的謀篇特點，先寫什麼，再寫什麼，總起段落和總起句的提示，過渡句的承上啟下等等，這些領悟和思維都是靠長期的閱讀得來的。比如，描述一個事物，往往是由遠到近，由外及里，所以描述事物的文章往往先寫外觀和初步印象，然後再陳述事物背後的故事，讓讀者逐漸感覺它的特別之處和特別意義。又比如，報道一個新聞事件，通常在文章開頭用簡潔的語言告知讀者中心事件的時間、地點、人物、發生事件和結果，接下來會圍繞事件展開細節描述，以及對事件做出評論等。如此對文章有了語篇整體的把握，自然就對中心思想有更明確的理解了。
第三，不斷嘗試寫作。在非英語環境中，說的機會相對少，那麼寫就更有助於英語思維的表現和完善。對於初學者來說，可以從短語和基本句開始，多模仿，多造句。然後多讀小短文，摘抄好詞好句，進行仿寫。久而久之，你就可以表達出自己的意思了。
只拘泥於英語課本的精耕細作，或者只是孤立地背單詞和學習語法，是難以培養語感的，也最終形成不了英語思維。只有在原汁原味的英語材料中大量地進行聽說讀寫，才可以一聽就清，一說就順，一寫就通，一讀就懂。

B. 英語邏輯思維（高手進）

你要是平常來純讀閱讀速源度很快 可以心讀 比如一篇china daily的特版你5分鍾搞定 這個水平可以
要是剛開始練一定要試著用眼睛直接和大腦對話 翻譯就是讓自己去適應另一種語言過程 畢竟你這么多年說的漢語根深蒂固 一時間改很難 你得逼自己去適應
我有個方法 你試著用一片紙條 不用太寬比如你一開始一次能看幾個單詞的范圍
就剪裁成那麼寬 找本適合你的雜志 一篇一篇的讀 就用紙片卡在你看的那行的下方 逼自己一次看那麼多的單詞 然後用腦子想意思 一次卡3個單詞 比如 等適應了 就換紙片 一次卡5個 再適應了 再換 一次卡7個 這樣等你一次到5個以上的時候你就是高手了 基本可以兩眼掃描一行了試著這個重點加強自己的理解能力 千萬別圖快 慢慢的提高 你會有收獲
如果你還有什麼不明白的 可以來問我 以上是自己經驗

C. 什麼是「英語思維」

具體到語言方面，連淑能指出英漢兩種語言有以下幾個主要特點： 第一，英語是綜合語，就是運用形態變化來表達語法關系，而漢語是分析語，就是不用形態變化而是用詞序及虛詞來表達語法關系。 第二，英語句子有嚴謹的主謂結構，構成句子的核心。與其它成分聚集各種關系網路，為「聚集型」。而漢語主謂結構復雜、多樣、靈活，不受形態約束，沒有主謂形式協調一致的關系，句式呈「流散型」。 第三，英語造句主要採用形合法，即句子中的詞語或分句之間是用語言形式手段(如關聯詞)連接起來，表達語法意義和邏輯關系。而漢語造句主要採用意合法，即詞語或分句之間不用語言形式手段連接，句中語法意義和邏輯關系通過詞語或分句的含義表達。 第四，英語句子有大量的從屬結構和連接手段，再加上各種並列成分、附加成分和修飾成分，句子像枝葉橫生的大樹。而漢語則常用法用或少用關聯詞，多散句、松句、緊縮句、省略句、流水句或並列形式的復句，詞語、句子之間次序按時間或邏輯關系來排列。因此，英語長句翻譯時常用分解、拆散和重組等方法處理。 第五，英語常用物稱(非人稱)表達式，顯得客觀、公正、結構趨於嚴密、緊湊，語氣較為委婉、間接。漢語重人稱，往往從自我出發來敘述客觀事物或傾向於描述人及其行為或狀態。第六，英語由於施事的原因、文體的需要或修飾的考慮，常用被動句。漢語常用主動形式，用於表達英語的被動意義。 第六，英語傾向於多用名詞，名詞化(指用名詞來表達原屬於動詞或形容詞所表達的概念，如用抽象名詞來表達動作、行為、變化、狀態品質、情感等概念)表達法可以使敘述呈靜態。第七，漢語傾向於多用動詞，各種動詞連用如連動式、兼語式、被字式及把字式，以及其互相包孕套用，構成多動詞謂語句，因而敘述呈動態。 第八，英語大量使用抽象名詞，名詞化表達往往導致表達的抽象化。漢語則傾向於具體，常以實的形式表達虛概念，以具體的形象表達抽象的內容。 第九，英語傾向於間接、婉約，漢語表達傾向於直接、明快。 第十，英語盡量避免重復，通常以替代的形式或省略等方式代替句中或上文已出現的詞語或內容，而漢語則較少採用這類變稱，而較多重復同一名稱，且多用對偶、排比和反復等修辭格。(連淑能.《英漢對比研究》. 北京：高等教育出版社，1993) 以上是犖犖大者，具體到詞彙和短語/成語，英漢語言在表達方面也是既有類似所在，也有絕大的不同。如王宗炎指出的那樣，是顯著的例子是中外對「propaganda(宣傳)」、「dragon(龍)」等的理解和涵義區別，其它如中國人說「某人有壞心腸」是指為人不端/不善/心懷惡意，而英語的「He has a bad heart」是指心臟有病;我們說「亡羊補牢」是指「未為晚也」，而英語「shut the stable door after the horse has bolted / has been stolen」是指「無補於事」，中國人說「食言」是指不守諾言，而外國人說「eat his words」是指「收回前言，承認失言」。(王宗炎《語言對比小議》原刊於《外語教學與研究》2001，3;另見：王菊泉，鄭立信編《英漢語言文化對比研究》上海：上海外語教育出版社，2004)。 不才以為，如果是英語為第一語言/母語，或長期在國外英語使用環境下工作生活，可能會不自覺地習得。但如果以英語為第二語言，或在國內無英語使用環境下工作生活，只能通過學習與對比英漢語言文化及表達差異，才能做到自覺地用「英語思維」。就象打字一樣，最開始要用腦想到那個字根在那個鍵盤上，如何按順序組合成字，等到熟練後就不必經大腦，真接從指端下意識打出。所以，英語老師在講不清英漢語區別的情況下，要求學生要用「英語思維」實在是強人所難、不切實際。

D. 英語 語法，邏輯思想，單詞 糾錯

個人意見(出國黨

第二句： 應該是 the way of avoiding it 但是還是有一點奇怪。 我認為可改為 What if i told you you could've avoided this situation just by remembering what your teacher said on the first day of kindergarten?
第三句： 如果第二句改了這句最好還是不要了吧。
第四，五句： 也有點奇怪。 我會寫： If you are wondering what i'm referring to - it is your sitting posture.

後面蠻好的
「Because everyone else is doing it, it doesn't even occur to us that it's not okay.」 doing it 和前面重復。 可改為 Because sitting is just too common among us, most people don't even realize it can been so harmful.

E. 到底什麼是英語思維

到底什麼是英語思維？

講英語的人的思維就是版英語思維。

講中文的權人的思維就是漢語思維。

講英語的人是沒有漢語思維的，講漢語的人是沒有英語思維的。

如何獲得對方的思維？

母語思維是通過傳承獲得的。

講英語的人無法獲得中文思維的傳承。

講漢語的人無法獲得英文思維的傳承。

只有通過學習對方的語言規律，真正深刻理解、融會貫通後，最終化入思維，從而建立起對方的思維。

所以要建立起英語思維，那麼最好的方式就是真正學透語法。

如何建立「英語思維」，可以參考《英語思維：解密英語語法的原理》電子圖書和「10小時建立完美英語語法體系」課程。

F. 英語語法思維

語法沒問題，但both就是兩個都的意思，用two多餘了，而且偏口語化。
you are both short就行了，更規范點，用Both of you are short更好
望採納，謝謝！

G. 英語語法和邏輯到底什麼關系

句法是肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句、感嘆句、從句等等；語法回就是形容詞可以修飾名詞、名詞可答以動用、副詞可以修飾形容詞、動詞ing可以作名詞之類的規則；語義就是一句話所表達出的意思，根據語法劃分成一個一個的義群，在組合成句子所表達出的整體意思；邏輯關系就是通過我們的常識和邏輯思維判斷出的切合實際或聯繫上下文來看的真實意思的表達；固定搭配是語法之外的一些特定的用法。希望可以幫到你。望採納，謝謝。

H. 英語語法與英語國家的思維方式有什麼聯系

英語國家的思維方復式是邏輯思維 因此制英語語法也是有很強的邏輯性的 很嚴謹的
像各種時態的劃分以及主語數量的變化引起的謂語動詞的變化都是源於他們的邏輯思維，他們的思維還有點相似於數學思維 很嚴謹 重數量

I. 推薦一本英語語法書

英語語法書推薦：《英語語法新思維》、《英語閱讀參考手冊》、《當代實用英語精華》、《大學英語語法——講座與測試》、《朗文英語語法》。

5、《朗文英語語法》

作者：L.G.亞歷山大

本書作者，比這本書更有名——世界著名的英語教學權威、曾任歐洲現代語言教學委員會理事、其著作（NCE,FollowME）為交際教學法奠定基礎的L.G.亞歷山大教授。

外國人自己寫的語法書，原汁原味。而且「實用性強，針對性強」（薄冰教授評語）。但由於漢語與英語屬於不同語系，因而，作為英國人的亞歷山大教授在本書的編寫過程中無法顧及到中國學生的學習難點和中文本身與英文的差異點。這也是幾乎無法避免的缺憾。