現實中的英語語法錯誤

㈠ word文檔怎麼修改英語語法錯誤

（1）單擊【工具】菜單中的【選項】菜單項，在彈出的【選擇】對話框中選擇【拼寫專和語屬法】選項卡。 （2）在【拼寫】選項組中選中【鍵入時檢查拼寫】復選框，在【語法】選項組中選中【鍵入時檢查語法】。 （3）清除【拼寫】選項組中的【隱藏文檔中的拼寫錯誤】復選框和【語法】選項組中的【隱藏文檔中的語法錯誤】復選框。 （4）單擊【確定】按鈕。

㈡ 什麼是英語語法錯誤

1．句子成分殘缺不全

We always working till late at night before taking exams.（誤）
We are always working /We always work till late at night before taking exams（正）
We should read books may be useful to us. （誤）
We should read books which may be useful to us. （正）
2．句子成分多餘
This test is end, but there is another test is waiting for you. （誤）
One test ends, but another is waiting for you. （正）
The driver of the red car was died on the spot. （誤）
The driver of the red car died on the spot. （正）
3．主謂不一致
Someone/Somebody think that reading should be selective. （誤）
Some think that reading should be selective. （正）
My sister go to the cinema at least once a week. （誤）
My sister goes to the cinema at least once a week. （正）
4．動詞時態、語態的誤用
I was walking along the road, and there are not so many cars on the street. （誤）
I was walking along the road and there were not so many vehicles on the street. （正）
We have little time to read some books which we interest. （誤）
We have little time to read some books in which we are interested. （正）
I am a student who has studying in the college for two years. （誤）
I have been studying in the college for two years（正）
5．詞類混淆
It is my point that reading must be selectively. （誤）
In my opinion, reading must be selective. （正）
Honest is so important for everyperson. （誤）
Honesty is so important for everyone. （正）
The old man was hit by a car when he across the street. （誤）
The old man was hit by a car when he was crossing the street. （正）
6．名詞可數與不可數的誤用
Too much tests are disadvantage for students』 study. （誤）
Too many tests are disadvantageous to students. （正）
In modern society, people are under various pressures（誤）
In modern society, people are under various kinds of pressure. （正）
7．動詞及物與不及物的誤用
The traffic accident was taken place at the junction of two highways. （誤）
The traffic accident took place at the junction of two highways. （正）
because of his excellent performance, the boss rose his salary. （誤）
because of his excellent performance, the boss raised his salary. （正）
8．介詞to和不定式符號的混淆
Too many tests will do harm to cultivate our independent thinking. （誤）
Too many tests will do harm to the cultivation of our independent thinking. （正）
All these contributed to solve the serious problem. （誤）
All these contributed to the solution to the serious problem. （正）
9．情態動詞的誤用
It may not good to our health. （誤）
It may be not good to our health. （正）
They should spent much time. （誤）
They should spend much time. （正）
10. There be句型的誤用
There exists some new problems such as being dishonest. （誤）
There exist/arise some new problems such as being dishonest. （正）
There are many way to solve the tuition and fees of college ecation. （誤）
There are many ways to raise the money for the tuition and fees for college ecation. （正）
1.動賓搭配不當
We must pay attention to it and make solutions to the problem. （誤）
We must pay attention and find a solution to the problem. （正）
It also may help you to make success. （誤）
It may also help you succeed/obtain your goal. （正）
2.根據中文逐字硬譯
If someone』s family situation is not well, he can apply for loan to bank. （誤）
If one』s family is not well off, he can apply to the bank for a loan. （正） Let alone touch the outside world of campus/keep a good body health（誤）
Let alone get in touch with the world outside of the campus/keep fit（正）
上面這些錯誤比較典型、集中，請大家務必要注意，其他的錯誤，如單詞拼寫、大小寫、標點符號的誤用等，可謂千姿百態，無奇不有，在此就不一一列舉。

㈢ "對於英語語法這個問題，這只是中國人編的，外國人根本不知道語法是什麼" 偶然看見這句話。求真假

應該說亦真亦假吧。因為外國人不會像中國人一樣苛求語法上的准確無誤，一般表達時都是使用的互相易理解的簡單口語句式。不過，在正式場合也是需要運用書面化的規范語言，講求嚴謹和得體。

㈣ 我需要一張圖片，圖片中需要有英語語法錯誤

圖中的是中式英語直譯了。。。這個屬於公式標語翻譯錯誤

keepoffthegrass望採納

㈤ 英語語法中與事實不符的真相怎麼用

可用虛來擬語氣。主要用源於虛擬語氣條件句，as
if
/
as
though...，wish
that
...，If
only...，
but
for...,表示建議、命令、要求的動詞後的that從句，
以及表示建議、命令、要求的名詞後的that從句中。

㈥ 生活中常見英語語法錯誤

問題：
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這句話確實在生活中很常見，因此大家都覺得沒有什麼錯誤。
我已經很多年回沒有學習語文了。覺得這個答問題很有趣，
於是仔細分析了一下，感覺錯誤是這樣產生的。
「意外」是一個名字，「是」是一個動詞，「可以」在這里也是一個動詞。
「避免」同樣是一個動詞，動詞屬於實詞，當實詞「避免」與後面的結構助詞「的」結合在一起時，構成了名詞短語「避免的」，即「避免的」是一個名詞。
好，現在可以來分析一下整個句子的組成了。
名詞「意外」作主語，動詞「是」作謂語，動詞「可以」也只能作謂語，名詞短語「避免的」當然是作賓語了，這樣的「主-謂-謂-賓」的結構，在語法上是錯誤的。

修正：
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一種簡單的辦法，是改成「主-謂-賓」的結構。由於有兩個動詞可供選擇，因此也有兩種方案：
a、意外是避免的。
這樣修改的話，語法上沒錯，但邏輯上不對。
b、意外可以避免的
這樣修改語法和邏輯上就都正確了

還有一種修改方法，即方案C：
c、意外可以避免。
不過在這種方案中，「可以」是副詞，「避免」是動詞了，句子變成了「主-謂」結構。

㈦ 判斷句子有無英語語法錯誤

1.此句有一個語法錯誤制。changes錯誤的使用了第三人稱單數，應改為change.
因為 who change 是個定語從句，在定語從句中who與它所修飾的詞是同一
個意思（who=those);既然who=those ,who 後面的動詞也要用復數形式。
2.這個句子主句 是Those are fit to survive.意為：更容易生存。who
change 是個定語從句修飾those,全句的意思是 「做出變化者更易倖存。」
those who...是個很常用的結構，意為：凡是..的人們/ 那些...的人
例如：Those who have seen the film may stay here.(那些看過這個電影
的人可以留在這兒。）Those who work harder will have more
achievements. (越努力的人成就越大。）Those who want to go come
this way.(想去的人請這邊走。）

㈧ 英語語法錯誤都有哪些

第一句 去掉that,
第二句把hurt改成hurts
其他基本沒錯誤了，
希望對你有幫助

㈨ 淺談怎樣對待英語學習過程中出現的語法錯誤

胡廣峰（商丘幼兒師范學校，河南商丘476400） 一、語言習得理論對語法學習錯誤的分析 1.桑代克的「試誤說」 行為主義心理學理論代表桑代克提出「聯結說」，即「嘗試與錯誤說」，又簡稱「試誤說」。他在著作《動物的智慧：動物聯想過程的實驗研究》中，根據貓的學習實驗，提出學習效率的學習規律與練習規律，認為學習是一種不斷嘗試錯誤的過程。經過多次重復，錯誤反應逐步減少，而正確反應增多，形成固定性情景反應，他認為「學習即聯結，心即人的聯結系統」。「學習是結合，人之所以長於學習，即因他形成這許多結合。」這種學習過程是漸進的「嘗試與錯誤」直至最後成功的過程，即學習過程就是錯誤的過程。 2.第二語言習得理論 第二語言習得理論認為：學習外語是一個重新建構和創新的復雜過程。學習者從簡單語言到復雜語言，最後達到掌握，在較長時段的語言內化過程中，學習者所使用的是一種過渡性語言，被稱作「中介語或過渡語(interlanguage)」，它既不是母語的翻譯，也不是學習者最終要達到的「目標語」。因為過渡語介於母語與目標語之間，外語學習者在學習語言知識、使用語言規則及形成語言能力的過程中，就不可避免地要犯錯誤。 二、正確對待學生的語言錯誤 教師首先要能理解學生的英語語言錯誤，英語學習進程是一個不斷出現錯誤、認識錯誤和糾正錯誤的語言實踐過程。如果在學習英語的過程中出現了語言錯誤，應引導學生自己發現並改正，增強學生的自信心，發展他們的思維能力，完善他們的人格。 糾正學生的錯誤要有策略，要因時因地、有區別對待不同的錯誤。不能聽之任之，不能有急躁情緒。如「你連這么簡單的問題都不會!」「我已經講過多少遍了，你還不會? 」等等。這樣會挫傷學生的自尊心和自信心，使他們產生畏懼心理，甚至對英語產生厭惡情緒。 1.口語中的錯誤 學生英語口語中出現的錯誤，大多是因為沒有達到足夠的練習時間而導致的。若學生的口語錯誤不影響交際，教師不過分糾正，可採用間接、暗示等方法，幫助學生糾正錯誤，如用目光、表情、手勢等給予提示，啟發學生自己改正。不要在學生口頭表達時，頻頻指出並糾正他們的錯誤，以免打斷學生的思維，影響表達的流暢性，造成學生心理緊張。對於部分句子意義表達有影響的錯誤，如漏掉或錯用某一動詞、名詞的詞尾形式、冠詞或助動詞時，避免過多地糾正，以挫傷學生學習英語的積極性。這類錯誤隨著學生學習語言的進程，自然會逐漸消失。對於那些因緊張、粗心或膽怯而導致的語言錯誤，教師可完全忽略不計。在參加英語角、英語值日報告、用英語進行情景會話等活動中，學生是從消極的語言重復變成積極創造性的運用語言，這是學習語言的一大進步，教師應創造輕松愉快的氣氛，不要太在意學生的錯誤，要引導他們使交際練習達到成功。 2.書面表達中的錯誤 對於影響整個句子意義表達的錯誤，如句子結構、語序顛倒、謂語動詞與主語的數不一致、錯用時態、漏掉主要的介詞或連詞、用詞不當等，這類錯誤在中學生寫作中最常見而且較難自我覺察、更正。教師應根據所犯語言錯誤的不同程度採用不同方法。 如果錯誤會影響整個句意的理解時，教師應指出並幫助糾正。可採用暗示或提示的方法，除了劃線或打問號外，還加上簡明扼要的批語。如批改「I didn』t by bike yesterday．」一句時，對「by bike」劃線，並在其下面寫上：介詞短語不能做謂語動詞。如果所犯錯誤不影響整句意思表達，如誤用冠詞、錯用詞尾形式等時，教師可不必改正。這類錯誤隨著學生英語水平的不斷提高，會自行消失。 3.英語練習或測試題中的錯誤 為充分發揮學生的主體作用，教師可將答案抄在黑板上，讓學生迅速將自己的答案核對一下，盡力改正並發現其錯誤原因。待學生對完答案後開始講解。講解要有針對性，有的放矢，要講難重點，不能面面俱到，逐題講解。否則，會浪費師生雙方的時間與精力。要充分利用課堂時間，學生已懂或掌握了的知識，不必重復多講。最後老師要留出一定的時間，讓學生自己解決練習題中還不會的問題，學生可相互間討論，或向老師請教。老師不但要幫助中學生正確對待錯誤，還應鼓勵他們不怕出錯，在糾正錯誤的過程中內化語言規則，強化語言能力。

㈩ 在口語中有哪些常見的英語語法的錯誤表達

在國外，老外們抄有時候會避免使用陳述句，因為陳述句的表達顯得生硬、沒禮貌，會給人命令的感覺。這時盡量使用疑問句，否定句或從句，以積極的、建議的、比較的、人性的語氣代替消極的、命令的、直接的、武斷的語氣，舉例：點餐時，想要一杯咖啡，中式英語：I want to have a coffee. 地道英語：Could I have a coffee,please?