① 初中英語教學方法策略
您好，初中英語教學的基本策略:
讀寫結合，突出聽讀作用。
教學基本語法知識。
個人看法，，如擾見諒。
② 大學英語語法的最佳學習方法
1.大學的語法結構和高中的差不多，僅僅增加一些生詞和一些短語。
2，大學英語專在英語句子往屬往又長又復雜，需要良好的語法應用。
3，大學的英語更多的強調的是使用，閱讀，寫作， 聽力， 口語。
4，大學英語的英語老師往往是從閱讀 寫作聽力 口語幾個方面來教學的，語法很少， 習慣了高中英語的大一學生會不習慣。
個人覺得如下建議。
1，學會自學， 找一個大學英語語法書籍，（基本都是一個體系，大同小異），大學英語語法更寬廣，更深，更細，如果你夠努力學習的話。如果學習不夠細，在英語翻譯，寫作方面會有一點問題，畢竟這是英語語言的系統組成部分。
2，多看一些外文的報紙和瀏覽一些網站，如路透社，華爾街日報，紐約時報，CNN，等等，多看一些英語的原味的報刊會把你的英語語法慢慢的轉換成真正的倫敦味。
3，語法不過是一個階梯，我想你學好的目的是為了吧你英語寫作和翻譯做好吧，這就是要練習了。哈哈哈，
③ 英語語法畢業論文選題怎麼弄
縱觀我國英語教學的發展史,語法教學一直處於搖擺不定的位
置。語法教學從建國後到60年代末,一直採用語法翻譯法進行教學,語法受到極大的推崇。隨著外國先進教學理念的引入和語法教學研究的不斷深入,人們開始發
現語法翻譯教學法自身種種弊端,逐漸開始淡化語法教學,開始著重培養學生的交際能力。特別是2001年教育部頒布《全日制義務教育英語課程標准(實驗
稿)》中明確提出要求改變過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授的觀點,語法教學受到了嚴重的抨擊。尤其在小學課堂中,教師開始迴避語法教學,只關注到學生
聽、說能力的培養。
長期以往,雖然學生的口頭表達能力有所提高,但是由於語法知識薄弱,學生出口錯誤頻繁、句子支離破碎的現象非常普遍。為了扭轉忽視語法
所帶來的負面影響,教育部在2011年教育部頒布《全日制義務教育英語課程標准(2011年版)》,此次課標改革將小學階段應該教授的所有二級語法項目在
附錄中明確列舉出來。這就為小學英語教學中語法教學內容提供了良好的依據,教師可以以此為綱領,更好的把握小學語法教學的尺度。本研究從小學英語教學現狀
入手,以三所小學高年級英語語法教學為例,從教師和學生兩個維度調查分析了當前小學課堂語法教學中主要存在以下幾個問題：語法教學地位認識不足；學生學習
興趣不高,有畏難情緒；學生參與度不夠,缺乏主動性；忽視母語在語法教學中的作用；教師不恰當糾錯,造成學生挫敗感。並針對這些問題進行了進一步原因分
析,認為造成語法難教難學主要有五個原因,分別為：語法教學方法理解狹隘,學生自身認知水平有限,教師自身缺乏理論學習,應試教育下的升學壓力,漢語與英
語間的差異。最後,針對問題聯系課堂實際,提出了一些切實可行的教學策略及建議,如正確定位小學語法教學；加強教師自身理論學習；關注學生情感態度；採用
多種教學方法和多種評價方式,提高學生的興趣,同時根據《牛津小學英語》課本列舉了相應的教學案例,旨在提高小學英語教學效果,對小學生英語學習有所幫
助,對小學英語教師進行語法教學有所參考和啟發。
[1] 程燕芬. 圖表在小學英語教學中的運用策略[J]. 快樂閱讀.
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[2] 黃明敏,吳金洪. 小學英語語法教學方法研究[J]. 教育教學論壇.
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[3] 湯敏敏. 隨風潛入夜 潤物細無聲——淺談小學英語語法知識的建構[J]. 科教文匯(中旬刊).
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[4] 苗承燕,劉詠梅. 第三學段學生漢語思維對英語句法學習的影響研究——基於武威市涼州區6所小學的調查[J]. 北京教育學院學報.
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[5] 李泓. 新課標下對小學英語語法教學的思考[J]. 小學時代(教師).
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[6] 朱耀華. 對當前英語語法教學的一些思考[J]. 山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育).
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[8] 張雲輝,李尚一. 主要外語刊物語法教學文章綜述(1997～2006)[J]. 山東外語教學.
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[10] 衡仁權. 國外語法教學研究的最新發展綜述[J]. 外語界.
2007(06)
④ 大學英語教學中的評價策略有哪些
一,弄清現代教育技術的基本概念：現代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。學校現代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。1，現代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利於學生進行探索學習和協作學習。2，現代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.3，現代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務後勤管理等。4，現代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發布各種信息，所以說現代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。二、應用探討現代教育技術建設成功與否，關鍵就在應用上，若機器閑置，就是資金的浪費，應用才能真正體現網路的價值。首先，現代教育技術應用於學生。教學活動的開展主要依託多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關繫到能否發揮學生學習主體作用和教學效果及質量。因此我校在校園網上開辟了「成長樂園」、「寄宿風采」「心靈驛站」「e圖書館」等板塊利用這些板塊學生可以盡情的傾訴自己的心聲、感受自己成長的快樂、展現自己的風采。利用寬頻網學生上微機課就可以查找資料，製作自己的學具。可見，多種媒體教學資源是實施現代網路教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息．而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。其次，現代教育技術應用於教師。
⑤ 初中英語語法怎樣教學
一、語法教學中存在的難點
1、英漢思維、英漢表達的差異
中國人與西方人在對問題的表述方法上，確實存在許多差異，這些差異束縛了學生，成為他們英語學習中的困難。比如說，在地址表述中，英文是由小地點到大地點表達；而漢語，則習慣於由大地點到小地點表達。再例如，漢語表述：桌子上有幾本書？英語則表述為：There are some books on the desk. 這種表達的差異性，在扭轉過程中，因需要調整、適應而造成一定的學習困難。
2、語法項目紛繁復雜
每個單元都有新的語法項目，這些項目重現率低，運用機會少，也致使學生學習起來感到生疏。例如，在英語教材的單元中，蘊涵著各種基本句型和名詞、形容詞、代詞等各種詞性，還有主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語等句式結構，以及相關的時態和語態的使用方法等等，都對學習形成壓力。
3、語法教學單調乏味
語法教學由於理論性強，教師發揮性差，互動性少，使得教學內容枯燥而不具備生動性，學生容易產生畏難情緒；課堂氣氛也往往沉悶，學生易產生疲勞心理，這些都對語法教學效果提出了挑戰。教師若不能正視這些客觀性，把語法帶到生活情境中講解，就會陷入枯燥教學境地。
二、語法教學中存在的問題
1、課堂操練僅留於形式
有些教師在課堂中不應直接講解語法，語法教學會減弱學生學習英語的興趣，會使學生產生厭學情緒。於是就出現了這樣的現象：教師在語法教學中要求學生一味進行機械模仿操練，不引導學生觀察語言結構、歸納語法規律，表面上學生通過操練能較流暢地表達，但學生並沒有真正理解掌握語法知識，在實際交際中不能運用准確和得體的英語進行口頭表達，也寫不出幾句完整的句子，難以實現語言高質量的輸出。
2、直接講解仍不時出現
有些教師在讓學生模仿操練後，生怕學生不能記住語法知識，於是採取「先操練後講解」。在學生操練之後，教師直接講解語法知識，單向灌輸，學生被動記憶。學生雖然在較短時間內似乎掌握了目標語法，但沒有經過思維，被動獲得的知識難以內化為語言能力。於是，就出現了雖經多次講解的語法，學生仍不會准確運用的現象。
3、訓練內容缺乏語境支撐
在模仿操練中，很多教師仍僅關注語言的形式，所設計的操練形式和內容往往存在「為了訓練而設計」的現象，忽略運用語言時所需的語境。在特定的言語環境中學生表面順利實現了語言的准確輸出，但在具體語境中仍不會靈活運用。語言實踐是提升語言運用能力的必要途徑，這一途徑的實現必須以具體的語境為依託。了解了英語語法教學的難點及目前語法教學中存在的問題，在教學實踐中，我採取了下面的語法教學策略：
1、中學英語語法教學方法的選擇應體現其階段性：
七年級的英語教學中，教師主要是培養學生的學習興趣，通過有效的語法教學，增強其讀英語的興趣，增強其對英語這門課程的喜愛，使學生達到好學和樂學的目的。我們首先要找到影響語法教與學興趣的因素，為將來的發展鋪平道路。八年級是初中學生分化最為明顯的階段，隨著課程難度的加大，有些學生會失去信心，影響學習。此時教師要研究教法，突出教師主導、學生主體、教材主線的「三主教學法」；活躍課堂教學的氣氛，讓學生的眼、耳、手、腦、口都得到鍛煉，提高學習語法學習效率，從而培養他們濃厚的英語學習興趣。
⑥ 論文寫作
122 張順生 《高級英語》理想課堂教學模式探索 蘇州科技學院學報 2006-11-15 普通刊物論文（社科）
123 郭富強 漢英篇章連接手段的辯證思考及翻譯研究 功能語言學與翻譯研究 2006-11-02 論文集、增刊（社科）
124 曾澤林 2007年碩士研究生入學英語考試自我檢測題（五） 《英語通》 2006-11-01 普通刊物論文（社科）
125 郭富強 漢語意合詞語及其英譯研究 民族論壇 2006-10-26 普通刊物論文（社科）
126 羅媛 淺論小說與現實的關系之嬗變 理論新探索 2006-10-25 普通刊物論文（社科）
127 江沈巨 教師的能力 中國教育教學研究 2006-10-16 普通刊物論文（社科）
128 羅媛 啟發式和討論式教學法在高級英語課程中教學實踐 和田師范專科學校學報 2006-10-15 普通刊物論文（社科）
129 洪梅 淺析英語網路教學與自主學習 學術理論與探索 2006-10-15 普通刊物論文（社科）
130 郭富強 漢語駢偶的英譯研究 理論新探索 2006-10-10 普通刊物論文（社科）
131 陳輝 英語婚禮詞語及結婚周年名稱趣談 英語輔導報 2006-10-02 論文集、增刊（社科）
132 喬鐵軍 大學英語教學中的語用研究 大學英語（學術版） 2006-09-30 普通刊物論文（社科）
133 孔沛琳 2007年碩士研究生入學考試自我檢測題 英語通 2006-09-18 普通刊物論文（社科）
134 朱珠 論《徒然草》中的美意識 科技信息 2006-09-06 普通刊物論文（社科）
135 曾澤林 2007年碩士研究生入學英語考試自我檢測題（三） 《英語通》 2006-09-01 普通刊物論文（社科）
136 楊嫿 "簡愛"欣賞 英語通 2006-09-01 普通刊物論文（社科）
137 楊洪艷 基礎階段英語學生閱讀和詞彙學習策略培訓調查 中國科技信息 2006-09-01 普通刊物論文（社科）
138 郭富強 省略：漢語意合的極致，英語形合的補充 蘇州科技學院學報 2006-08-18 校學報優秀論文（社科）
139 郭富強 語言 思維 翻譯 天水師范學院學報 2006-08-15 普通刊物論文（社科）
140 曾澤林 2007年碩士研究生入學英語考試自我檢測題（二） 《英語通》 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
141 楊嫿 <名利場>人物刻畫手法欣賞 英語通 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
142 李繼紅 全人教育理念對大學英語教學的啟示 中國當代教育 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
143 龔金蓮 大學生英語學習焦慮的實證研究 河南職業技術師范學院學報 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
144 陳輝 色彩詞中品文化 英語輔導報 2006-07-31 論文集、增刊（社科）
145 陳輝 介詞與關系代詞的搭配 英語自學 2006-07-15 普通刊物論文（社科）
146 羅媛 追尋真實—解讀朱利安.巴恩斯的《福樓拜的鸚鵡》 當代外國文學 2006-07-15 CSSCI論文
147 浦凈凈 《十日談》－－人性的呼喚 才智 2006-07-06 普通刊物論文（社科）
148 劉新芳 漢語「量詞」術語英譯正名 術語標准化與信息技術 2006-06-25 普通刊物論文（社科）
149 祝平 外語教學中的非測試性評價 基礎教育外語教學研究 2006-06-15 普通刊物論文（社科）
150 蔡雋 論短篇小說的敘事實驗 成都理工大學學報(社科版) 2006-06-15 普通刊物論文（社科）
151 陳輝 表"要求"之意的同義詞辨析 大學英語 2006-06-12 普通刊物論文（社科）
152 范晴嵐 職業生涯規劃在大學生就業指導中的應用 蘇州科技學院學報 216 陳輝 另類"介詞"小議 英語通 2005-07-31 普通刊物論文（社科）
217 賈秀峰 淺談英語測試的負面反撥作用 中國學術研究 2005-07-19 普通刊物論文（社科）
218 趙誠 浩瀚夜空里璀璨的雙子星座——林紓、龐德翻譯對比透視 襄樊學院學報 2005-07-18 普通刊物論文（社科）
219 江沈巨 關於教師素質的思考 中國教育教學研究 2005-07-15 普通刊物論文（社科）
220 張順生 Shiloh 英語通（考研版） 2005-07-01 普通刊物論文（社科）
221 朱曉紅 順口溜記憶法應用於英語單詞記憶可行性初探 蚌埠教研 2005-07-01 普通刊物論文（社科）
222 劉新芳 英語雙關漢譯障礙分析 遼寧大學學報.哲學社會科學版 2005-06-30 中文核心期刊庫（社科）
223 陳輝 "指導"有方 英語自學 2005-06-30 普通刊物論文（社科）
224 賈秀峰 談標准化測試對語言教學的負面影響 理論新探索 2005-06-25 普通刊物論文（社科）
225 江沈巨 學校教育科學研究的現狀與發展 中國現代教學論壇 2005-06-15 普通刊物論文（社科）
226 宋宏 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（六） 《英語通》 2005-06-15 普通刊物論文（社科）
227 杜桂華 人力資本偏向型的低代價經濟增長 蘇州科技學院學報（社會科學版） 2005-06-08 校學報優秀論文（社科）
228 陳廣平 不同國家的外語學習觀簡述 安陽工學院學報 2005-06-07 普通刊物論文（社科）
229 陳廣平 不同國家的外語學習觀簡述 安陽工學院學報 2005-06-07 普通刊物論文（社科）
230 李春芳 透視中西方文化差異 伊犁教育學院學報 2005-06-04 普通刊物論文（社科）
231 張曉華 教育の立場から日本語初級段階からの日本文化理解の導入について 英知大學國際センター 2005-06-01 普通刊物論文（社科）
232 許海萍 從效度上看改革後的大學英語四六級考試 教育研究論壇雜志 2005-06-01 普通刊物論文（社科）
233 陳輝 文化觀照下的英漢數字崇拜 蘇州科技學院學報 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
234 陳輝 單詞記憶"絕招" 大學英語 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
235 陳輝 "給"之有理 海外英語 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
236 陳輝 由2003年12月CET-6作文題談寫作技巧 英語輔導報(大學英語六級版) 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
237 宋更宇 從文化視角看中國式英語 安徽技術師范學院 2005-05-20 普通刊物論文（社科）
238 劉新芳 Factors Contributing to Pun Rendition 跨文化交流 2005-05-16 普通刊物論文（社科）
239 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（五） 《英語通》 2005-05-15 普通刊物論文（社科）
240 李繼紅 《新視野大學英語》系列教材評述 當代高教改革與研究 2005-05-15 普通刊物論文（社科）
241 范崢 從 「體言＋のこと」結構看日語表達方式的特點 蘇州科技學院學報 2005-05-06 普通刊物論文（社科）
242 羅媛 黑暗的中心不和諧的雙聲：反殖民主義和殖民主義話語 外國文學研究 2005-05-05 CSSCI論文
243 江沈巨 淺論教學過程的本質 中華創新教育 2005-05-01 普通刊物論文（社科）
244 汪利和 語言測試錯誤及其影響 現代高等教育 2005-05-01 普通刊物論文（社科）
245 陳輝 道是分詞卻是"介詞" 海外英語 2005-04-30 普通刊物論文（社科）
246 宋更宇 英語句法中平衡現象的認知研究 宿州學院學報 2005-04-20 普通刊物論文（社科）
247 宋宏 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（四） 《英語通》 2005-04-15 普通刊物論文（社科）
248 汪利和 A Ready-made Reading Class: "Warming-up for Reading 中外教育探索 2005-04-04 普通刊物論文（社科）
249 張順生 In Memoriam:Rena C.Hayden 中國翻譯 2005-04-01 CSSCI論文
250 張順生 從英語專業八級考試一道校對改錯試題談起 高師英語教學與研究 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
251 張順生 英語中不確定數字的分類和譯法探微 蘇州教育學院學報 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
252 曾澤林 Study on the Cultivation of Spoken Communication Competence in CE Classroom Teaching 《中國英語教學》 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
253 王劼 英漢語日常禁忌話題表達的語用對比 江蘇外語教學研究 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
254 高忠信 大學英語學習中「多次組合」 現象探討 蘇州科技學院學報 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
255 焦愛梅 2005年研究生入學考試英語試題英譯漢錯誤分析及啟示 高師英語教學與研究 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
256 孔沛琳 淺談翻譯的一般藝術 中國教育研究 2005-03-15 普通刊物論文（社科）
257 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（三） 《英語通》 2005-03-15 普通刊物論文（社科）
258 楊宇紅 The College Entrance English Exam in China 日本大阪經濟大學學報 2005-03-10 普通刊物論文（社科）
259 陳輝 2005年1月CET-4作文題解析 大學英語 2005-02-28 普通刊物論文（社科）
260 陳輝 如何區別英語中表"大"的動詞 英語通 2005-02-28 普通刊物論文（社科）
261 陳輝 2005年1月CET-6作文題解析及啟示 英語輔導報(大學英語六級版) 2005-02-28 普通刊物論文（社科）
262 祝平 英語專業四八級考試大綱的新變化 外語界 2005-02-25 CSSCI論文
263 郭富強 中西方語言哲學對比分析及其現代意義 理論新探索 2005-02-15 普通刊物論文（社科）
264 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（二） 《英語通》 2005-02-15 普通刊物論文（社科）
265 楊嫿 從名詞語義中心到動詞語義中心——英譯漢中的一種常見技巧 教育研究論壇雜志 2005-02-01 普通刊物論文（社科）
266 陳輝 構建主義教學理論對大學英語教學的啟示 Sino-US English Teaching 2005-01-31 普通刊物論文（社科）
267 陳輝 "事事"關心 海外英語 2005-01-31 普通刊物論文（社科）
>268 徐曉晴 世界英語的發展與中國英語變體 蘇州大學學報.哲學社會科學版 2005-01-20 中文核心期刊庫（社科）
269 趙誠 世界上最美麗的主題——試析《烏鴉》的音韻美和意象美 襄樊學院學報 2005-01-18 普通刊物論文（社科）
270 曾澤林 英語學習者自我監控能力測查與分析 《吉林工程技術師范學院學報》 2005-01-15 普通刊物論文（社科）
271 曾澤林 完型填空解題點津 《英語通》 2005-01-15 普通刊物論文（社科）
272 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（一） 《英語通》 2005-01-15 普通刊物論文（社科）
273 祝平 "第五屆戈寶權文學翻譯獎"受獎發言稿 譯林 2005-01-01 中文核心期刊庫（社科）
274 曾澤林 對英語學習態度差異的分析 《迎接高校外語教學新挑戰》 2005-01-01 論文集、增刊（社科）
275 高忠信 關於變大學英語應試教學為素質教學的理性思考 Sino-US English Teaching 2005-01-01 普通刊物論文（社科）
276 楊婕 Views on Teaching Listening Comprehention to Colle 北方論叢 2004-12-26
277 趙誠 隱喻的認知研究之於文化的解讀 平頂山師專學報 2004-12-25 普通刊物論文（社科）
278 綦亮 語言的兩極與差異的整合——《到燈塔去》中雙性同體意識的另一種建構模式 江蘇教育學院學報 2004-12-25 論文集、增刊（社科）
279 李繼紅 理查德.科瑞 海外英語 2004-12-23
280 徐艷 On Strategies of GLLS in L2 Learning 北方論叢 2004-12-23
281 宋更宇 廣告英語句法特徵的功能分析 淮南師范學院學報 2004-12-23
282 吳鴻斌 英語學習與默會 中國學校教育研究 2004-12-23
283 賈秀峰 Problems for learning English listening 基礎教育研究與實踐 2004-12-23
284 陳輝 A Letter in Reply to a Friend 中學外語教與學 2004-12-23
285 徐曉晴 從任務型學習理論看第二語言習得和外語教學 蘇州科技學院學報 2004-12-19
286 劉新芳 道是無情卻有晴——「晴」字雙關賞析 北方論叢 2004-12-13
287 雷紅梅 中國耕地資源可持續利用的技術與制度創新戰略 湖南農業大學學報 2004-12-12 普通刊物論文（社科）
288 高忠信 大學生英語學習過程中的學習策略研究 蘇州科技學院學報 2004-11-23
289 高忠信 試論大學英語立體化教學新模式理論 Sino-US English Teaching 2004-11-23
290 許海萍 大學生英語聽力理解障礙與對策 中國教育新理論 2004-11-23
291 劉新芳 《大學英語精讀》中的跨文化交際教學 教育理論研究與實踐 2004-10-23
292 賈秀峰 A Brief Analysis of Erroneous Zone in Bilingual Te 中外教育探索 2004-10-23
293 賈秀峰 從文字角度看英漢幽默語言的異同及語言共性和個性 當代教育 2004-10-23
294 劉新芳 A Survey of Translation Methods of English Puns in 中國當代教育雜志 2004-10-23
295 賈秀峰 「雙語教育」請緩行 中華百年教育 2004-10-23
296 朱曉紅 The Semantics of pure and Semi-Idioms 中國當代教育雜志 2004-10-23
297 趙誠 通天塔里的鐐銬舞者——也談譯者的主體性 安徽大學學報 2004-10-18 普通刊物論文（社科）
298 江沈巨 教學方法的選擇 中國教育教學研究 2004-09-23
299 曾澤林 The Relationship Between Learning Habit and Englis 北方論叢 2004-09-23
300 秦建棟 自由引語的視點闡釋 蘇州科技學院學報 2004-08-23
301 陳輝 2004年6月CET-4參考作文 大學英語 2004-08-23
302 江沈巨 教學在高等學校的地位 中國當代教育雜志 2004-08-23
303 林衛萍 再論從文化角度透析語言問題 北方論叢 2004-08-23
304 徐艷 Social Synchronic Variation and Its Teaching Strat 北方論叢 2004-08-23
305 陳輝 「復雜」並不復雜 海外英語 2004-08-23
306 王蘇榕 淺談話語中的文化預設 五邑大學學報 2004-08-23
307 陳輝 一詞兩反義 海外英語 2004-08-23
308 胡倩 心理分析批評理論解讀《哈克.芬》歷險記 北方論叢 2004-08-12
309 李麗 從文化的角度淺談唐詩英譯中的意象處理 蘇州科技學院學報 2004-08-12
310 王雲 論英語專業學生閱讀能力的提高 和田師范專科學校學報 2004-07-23
311 江沈巨 教師的培養與提高 中國教育研究 2004-07-23
312 陳輝 西方婚俗 大學英語 2004-07-23
313 江沈巨 教學過程中教與學的關系 中國教育教學研究 2004-07-23
314 張順生 研究生入學英語考試歷年真題全解 中國電力出版社 2004-07-23
315 陳輝 話說「旅遊」 英語自學 2004-07-23
316 江旭氫 排球課結構誘導教學法之研究 中國現代教育學報 2004-07-23
317 江沈巨 完善教育科研的方法 教育新發展 2004-06-23
318 周信 哈代小說的歷史烙印 湖北廣播電視大學學報 2004-06-23
319 焦愛梅 英漢語言對比研究——從成語和習語看中英文化差異 教育與文化發展新論 2004-06-23
320 龔金蓮 《大學英語》PowerPoint課件中多媒體素材的處理方法 成都中醫葯大學學報 2004-06-12
321 楊洪艷 An explorative study of strategies-based Instructi 北方論叢 2004-06-12
322 高忠信 提高新世紀大學生英語水平的對策 蘇州科技學院學報 2004-06-12
323 王雲 搭配與搭配教學 北方論叢 2004-06-12
324 楊洪艷 大學生喜歡怎樣的外語教師 中國當代教育雜志 2004-06-12
325 張曉華 從日語初級階段開始導入對日本文化的理解 蘇州科技學院學報 2004-06-12
326 趙誠 中西方修辭學發展對比之管窺 中國教育與教學 2004-06-06 普通刊物論文（社科）
327 趙誠 社會變革之於稱代形式的嬗變 河北理工學院學報 2004-05-25 普通刊物論文（社科）
328 范連義 以學生為中心的英語教學原則探微 職業技術教育 2004-05-23
329 祝平 2003年曼布克小說獎得主及其作品述評 譯林 2004-05-23
330 陳輝 從英漢動物名詞的文化喻義管窺英漢文化的共性與差異 蘇州科技學院學報 2004-05-23
331 徐曉晴 低年級英語專業學生英語學習習慣的測查與分析 中美英語教學 2004-05-23
332 許海萍 Effective Factors to Language Teaching 中國當代教育雜志 2004-05-23
333 楊洪艷 外語教師特徵調查 中國當代教育雜志 2004-05-23
334 余祖英 外語學習中的語言輸出 中國教育研究 2004-05-12
335 顏春波 大學生英語作文中譴詞造句典型錯誤分析 跨文化交流 2004-04-23
346 羅時光 武士道之軍國主義化與日本禪 蘇州科技學院學報 2004-02-23
367 龔金蓮 語篇分析與科技英語閱讀教學 蘇州科技學院學報 2003-11-22
368 劉芳 大學英語的分階段教學及課堂設計 航空教育 2003-11-22
369 宋更宇 從會話含義看語用學的發展 蘇州科技學院學報 2003-11-22
370 杜桂華 人力資本投資的內生增值機制與制度安排 學習與探索 2003-11-22
371 焦愛梅 論以學習者為中心的教學模式 常熟高專學報 2003-11-15
372 楊立方 淺談CAI英語學習系統在校園網上的開發與運用 蘇州科技學院學報 2003-11-15
373 范連義 以學習者為中心的英語教學原則探微 教育理論與實踐 2003-10-25
374 曾澤林 中學英語結構語法課件的製作與運用 中國電化教育 2003-10-25
375 陳輝 如何在大學英語教學中推進文化素質教育 當代素質教育 2003-10-18
376 郭富強 經貿合同中幾個關鍵詞的翻譯 中國當代教育雜志 2003-10-18
377 江沈巨 日益強化的教育評價 中國培訓 2003-10-18
378 宋更宇 My Personal Approach to English Language Teaching 北方論叢 2003-10-18
379 吳惠芳 素質教育與師范生英語教學改革 教育科研論壇 2003-10-18
380 顏春波 Variety-作文得高分的關鍵 跨文化交流 2003-10-18
381 楊婕 The notion of Communicative Ability and Its Influe 北方論叢 2003-10-18
382 曾澤林 大學英語大班課堂支架式教學研究 外語教學 2003-10-18
383 焦愛梅 文化差異與外語教學 揚州大學學報 2003-09-20
384 林衛萍 保證大學英語教學四年不斷線的新思路 航空教育 2003-09-20
385 宋更宇 論「一個小小的建議」中的象徵意義 安徽技術師范學院學報 2003-09-20
386 史惠風 論「燃毀的諾頓」表達的時間觀 外國文學研究 2003-08-25 CSSCI論文
387 賈秀峰 Fluency Development in the Large Multilevel Monoli 北方論叢 2003-08-16
388 夏弘容 comments on oral English Tests in PETS 跨文化交流 2003-08-16
389 趙誠 非知者不能行，非行者不能知——譯界「空談理論」之風可以休矣 中國礦業大學學報 2003-08-08 普通刊物論文（社科）
390 王琤 一個文化沖撞與交融的舞台-於廣告語言見中英思維方式的差異 跨文化交流 2003-08-01 普通刊物論文（社科）
391 陳輝 西方「舒適站」趣談 大學英語 2003-07-19
392 韓濤 批評語言學與新聞報道主旨 江蘇外語教學研究 2003-07-19
393 王琤 任知式英語詞彙教學 江蘇外語教學研究 2003-07-19
394 曾澤林 淺論大學英語語法課件的開發與應用 高師英語教學與研究 2003-07-19
395 曾澤林 「任務型」教學與交際能力培養 吉林教育出版社 2003-07-19
396 陳輝 從something說起 大學英語 2003-06-21
397 范連義 當前英語基礎教育面臨的挑戰和對策 山西大學師范學院學報 2003-06-21
398 范連義 關於英語閱讀教學的思考 江蘇廣播電視大學學報 2003-06-21
399 孔沛琳 轉變新生英語學習觀念 提高學生自主學習能力 跨文化交流 2003-06-21
400 李繼紅 大學英語寫作問題探因及對策 上海外語教育出版社 2003-06-21
401 楊婕 英譯漢中的四字片語的運用 江蘇外語教學研究 2003-06-21
402 曾澤林 自主學習與英語語法疏通 基礎教育外語教學研究 2003-06-21
403 陳輝 素質教育-21世紀大學英語教育的發展目標 當代素質教育 2003-05-24
404 許海萍 從例文入手談閱讀速度和方法的培養 跨文化交流 2003-05-24
405 范連義 關於英語閱讀材料選擇依據的研究 外語教學 2003-05-17
406 郭富強 關於英語專業翻譯教學的幾點建議 蘇州科技學院學報 2003-05-17
407 江沈巨 再談企業繼續工程教育工作中的問題及對策 跨文化交流 2003-05-17
408 林衛萍 論語法教學與交際法教學的融合 跨文化交流 2003-05-17
⑦ 誰有英語語法學習策略的相關論文
第三節語法學習策略研究
一、對英語語法學習的認識
(一)為什麼要學習語法?
每一個英語學習者都有不同的學習目的，同一個學習者在不同的學習階段也有不同
的學習目的。語法學習也是一樣，學習語法時，每個學習者首先應該問自己這樣一個問
題:我為什麼要學習英語語法?對這個問題的回答直接影響學習者對語法學習的重視程
度和對語法學習策略的運用。
談到語法學習，許多學生總認為太枯燥無味，語法學習的目的無非是為了翻譯句子、
通過各種升學考試。誠然，沒有足夠的語法知識儲備，就無法順利通過現行的各類考試。
但如果認為學語法僅僅是為了考試，必然會導致語法學習的被動性。從長遠看，對語法
學習甚至整個英語學習會產生消極的影響。
Hymes(1972)在談到外語學習時指出，外語學習的最終目的是培養交際能力，而學
習者所要具備的交際能力至少包括以下四個方面，即語法能力、社會文化能力、語篇能
力和策略能力。其中語法能力是其他諸能力的基礎，對於准確表達理解是至關重要的。
swan(1985)指出，語法對於關系獨立而又鬆散的語言體系來說是一把保護傘。因此，語
法學習是語言學習的一項重要內容，直接影響學生綜合語言能力的提高。離開語法知識
的學習，語言運用能力的提高只能是一句空話。
(二)要學哪些語法?
英語語法知識雖不如單詞那樣浩瀚無邊，但也數量龐大。那麼一般的語言學習者應
該學習哪些語法知識呢?一般來講，語法可分為理論語法、參考語法和教學語法。理論
語法主要是為專門研究語法的人提供理論依據，對語言實踐沒有什麼指導作用。參考語
法是某種語言的語法集合。語法學習者和語法研究者遇到語法難題時可以從參考語法中
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尋找答案。教學語法，也叫實用語法，是專門為指導學習者學習語言而編寫的語法。這
類語法一般只包括某種語言中最基本和最常用的語法規則。英語學習者一般要以學習實
用英語語法為主，但這並不是說每個學習者都必須學習和掌握全部實用語法。學習者要
根據自己的最終語言學習目的和各階段的學習需要，規定自己在語法學習方面的目標。
例如，以新版人教版高中英語教材為例，分詞是高中二年級的重點和難點語法，但學生
在高一時可能就已經接觸到相關的包含分詞的句子，教師此時不宜做重點講解，只要點
到為止即可，學生也只要看懂就行，沒有必要做深入的研究。
因此，教師和學生必須就學習哪些語法和什麼時候學這些語法之類的問題達成共識。
只有這樣，師生才能在語法教學和學習中相互配合，從而整體提高語法學習和語法教學
的效果。
(三)語法要學到什麼程度?
對英語學習者來說，確定語法學習的范圍之後，還應考慮語法應掌握到什麼程度。
要回答這個問題，我們先要思考一下學習語法的目的是什麼。我們都知道，語法學習本
身不是語言學習的目的，學習語法是為了更好的學習語言。但是，關於語法在語一言學習
中究竟起什麼作用的問題，過去研究的不夠深入。近年來對語法的研究表明，語法最終
對語言的作用主要有兩個:1促進理解;2監控輸出。所謂促進理解，是指運用所學語法
知識解決學習中尤其是閱讀中所遇到的一些疑難問題。當學習者不理解某個復雜句子的
意思時，往往通過分析句子結構、句子各部分的作用及其相互關系，以期達到理解的目
的。語法的第二個作用是監控輸出。很多英語學習者學了多年的英語，總的英語水平己
經相當高，但在口頭和書面表達中仍然是錯誤百出。這說明學習者沒有掌握足夠的語法
知識或沒有充分利用掌握的語法知識來監控和調整語言輸出。如此下去，必然會影響學
習者的語言輸出質量。
筆者認為，對於高中英語中所出現的一些重點語法，高中生不僅要看得懂，而且能
用得上。也就是說，他們要在理解語法的基礎上靈活運用，只有這樣，才能駕馭語法，
使之更好地為自己的外語學習服務。
二國內外語法學習策略研究
關於語法學習的一些認識非常重要，但更關鍵的是如何學習語法，也就是語法學習
策略。在語言學習策略的研究基礎上，國內外開展了針對具體的語法學習策略的研究。
一國內語法學習策略的研究
隨著新課程改革的進一步深入，作為教授語言規律的語法教學也在不斷的變化，對
它的理論研究越來越多，而語法教學改革方面的研究卻不多見。眾多的研究者主要側重
語法教學策略、方法的研究。然而，從學生角度出發研究學生語法學習策略的不多。文
秋芳(1996)運用定性分析的方法，通過對個案的分析探討，說明了由於英語學習成功
者與不成功者在學習方法上的不同導致其在學習成績上的明顯差異;有一些專家、學者
從理論層面上提出了一些語法學習策略。程曉堂認為:語法學習應在理解的基礎上學習;
積極主動歸納總結語法規則;從錯誤中學習;在交際中學習語法等。賈冠傑認為應通過
閱讀文章學語法。在語法學習中要善於自己發現錯誤，避免重復錯誤。同時，要一記熟語
法規則。通過研究發現，學習者在學習語法時或多或少地使用語法學習策略。不同類型
的學習者使用的策略也不一樣(晨梅梅，2003)。趙明(1999)以實驗的方式對大學生進
行英語語法學習策略的研究。結果表明:採用不同策略的三組之間，語法學習效果存在極
其顯著的差異，其中組織策略的有效性優於精加工策略，更優於復述策略。陳兆軍、陳建
春(2006)採用定量分析的方法，調查了英語專業本科生使用英語語法學習策略的情況，
結果發現:語法學習策略與語法學習成績呈現一般顯著性正相關，高分組和低分組學生
在各類語法學習策略使用上都具有顯著性差異。根據使用頻率，學生在學習語法時依次使
用情感策略，社交策略，認知策略和元認知策略。但這些調查大多來自於大學，沒有來自高
中的。很少有人從實驗研究的角度對中學英語語法學習策略進行過系統地研究。
二.國外語法學習策略的研究
根據語言學習策略的定義，語法學習策略就是指學習者為了使語法學習變得更容易、
更快、更好而使用的方法和技巧。
在第二章中我們已經討論了語言學習的策略。在對語言學習策略的確定和分類過程
中，許多研究都間接地論及了具體實用的語法學習策略。有關專家指出，工t』5betterfor
ClaSSroomlesson.但很少有單獨的語法學習策略被深度研究。盡管如此，結合語言學習
策略研究的結果和具體的語法教學策略的研究，我們就會從中得出許多的英語語法學習
策略的初步性的結論。
在理論上，當代英語語法存在著各學派間的分歧。由美國結構語言學派代表裡奇和斯
瓦特維克(LeeCh&SVartvik)倡導的交際語法，強調語言的交際功能和實際操作，重視聽
說在教學中的應用;美國著名語言學家喬姆斯基(Chomsky)提出的轉換生成語法側重剖
析句子深層結構，採用動態觀點，說明句子的生成過程;以美國語言學家福萊斯(Fries)
為代表的結構主義語法則崇尚詞類、句型等語法結構。(轉引自趙明，1999)
各學派的語法紛爭在很大程度上影響著學生對於語法學習策略的選擇。有證據表明，
上述各語法流派與美國心理學家麥克奇爾(Mckeachie，1990)等劃分的認知策略—包
括復述策略、精加工策略和組織策略—存在一定程度的對應關系。以重復、試背、多
感官參與為主要方法的復述策略與交際語法的要求相吻合;精加工策略力求尋找字面背
後的深層意義，以便將新學習的材料與頭腦中己有的知識聯系起來，其核心內容為生成策
略，與轉換生成語法之間存在著相通之處;組織策略以歸類法和綱要法為代表，與結構主
義語法相對應。實驗證明，在語法學習中所採用的學習策略，以組織策略最優、精加工策
略次之、復述策略再次之。
ElliS認為，向學習者教授語法的最佳途徑是通過對學習者語法意識的培養。他認為
培養學生的語法意識能使學習者主動地去發現目的語本身的規律和特徵，然後通過思考
逐步理解這些規律和特徵，從而促進語言的習得。Rutherford和Sharwood一Smith認為，
學習者的第二語言學習水平是否得到提高，有賴於對其母語和目標語進行語法結構比較，
而語法意識的培養能幫助學生有意識地認識目標語語法結構特徵，從而促進學生進行這
種語法比較，提高第二語言學習的能力。那麼如何培養學生的語法意識呢?ElliS指出語
言教學中至少應提供學習者運用語言交際的機會，包括聽說讀寫，使他們在交際活動中，
增強語法意識。ElliS(1995)還認為，語法練習活動包括盡量給學習者提供大量的機會，
以通過控制的和自由的語言運用來產生目的語的結構。
鑒於此，在高中英語語法教學中，教師同樣應在培養學生語法意識、加強語法基礎知
識訓練的前提下，以認知策略的各種方法為教授重點，開展語法教學，以便學生在高效地
掌握知識的同時，得到能力和智慧的培養。
第三章高中英語語法學習策略運用情況調查和分析
第一節高中教師語法學習策略教學觀念調查與分析
為了更全面、准確地掌握學生學習策略的運用情況，從而有針對性地進行學習策略
教學與培訓，本人首先採用訪談為主、隨堂聽課為輔的方式調查了解本校五個同年級的
教師語法教學的方法及他們對語法學習策略教學的看法。
一教師訪談
訪談的內容主要包括以下幾個方面:
1.教師在英語語法教學中一般採用的方法
2.教師對英語語法學習策略的了解
3.教師在英語課堂教學中進行策略教學的程度
4.進行語法學習策略教學可能遇到的問題
二.調查結果及分析
1.教師在英語語法教學中所採用的方法
被調查的五位教師中普遍採用教師講解，然後讓學生練習及考試加以鞏固，最後教師再
講解的方法。他們還提到，教師講解得越詳細，學生聽得越糊塗，越覺得語法學習枯燥
無味，實在不知該怎麼教語法。後來的隨堂聽課也充分證明了以上的觀點。
2.教師對英語語法學習策略的了解
被調查的教師普遍對英語語法學習策略教學認識不夠，個別教師甚至無法分清學習
方法和學習策略的區別。
3.教師在課堂教學中進行策略教學的程度
在被調查的教師中，沒有一位教師曾經進行系統的英語語法學習策略教學。但都在
教學中有意無意地教給學生一些英語學習方法。
4.進行語法學習策略教學可能遇到的問題
被調查的教師提出了以下一些疑問:語法教學有別於詞彙教學，在英語語法教學中
英實施哪些有效的學習策略?在英語語法教學中進行學習策略教學需要佔用一定的課
時，如何保證語法教學和策略教學兩不誤?同時他們還提出這樣一個問題:怎樣訓練才
能使每個學生都能學習到並運用好適合自己的學習策略?
第二節高中學生語法學習策略運用情況調查和分析
一研究對象及工具
本校(浙江省慈溪育刁』中學)2005屆高二(9)(10)兩個班的113名學生參加了本
次調查和實驗。兩個班均為理科普通班，在高一結束分班後，兩個班的期中、期末英語
平均分十分接近，相差不超過一分。調查工具是一份英語語法學習策略問卷調查表，是
筆者參考oxford(1990)設計的學習策略調查表StrategyInventoryforLanguage
Learning(SlLL)及文秋方設計的英語學習策略調查表之後，結合自身的語法教學體會，自
行設計的。整個問卷從元認知策略、認知策略、記憶策略、補償策略、情感和社交策略
16
⑧ 大學英語語法接近全部英語語法嗎
大學英來語
《大學英語》創刊於1983年，源是面向大學生和英語自學者的雙語教學輔導刊物。旨在緊密結合大學英語的教學實際，反映教與學兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。
也指大學後所學習英語課程。
中文名稱
大學英語
類別
刊物
主辦單位
北京高教學會大學英語研究會;北京航空航天大學
編輯單位
大學英語雜志編輯部
出版周期
月刊
快速
導航
大學英語教材大學英語（六）
大學英語雜志
基本信息
期刊影響：中華人民共和國新聞出版總署雙效期刊；中國外語教學期刊質量檢測入網免檢優秀刊物。
出版地：北京市
語種：中文ISSN：1000-0445CN: 11-1127/H 郵發代號：2-455
主編：李相崇（清華大學）
副主編：彭予（北京航空航天大學）
編委：
朱泰祺（北京化工大學） 李淑靜（北京大學）
余名叔（北京航空航天大學） 徐汝舟（北京師范大學）
步朝霞（北京航空航天大學） 崔剛（清華大學）
諶馨蓀（中國人民大學） 韓文盛（中國科學院研究生院）
編輯部主任：步朝霞 市場部經理：張貴芝
英語顧問：Benjamin Coles
主要內容
⑨ 關於大學英語語法學習的再認識及學習策略
在英語詞彙、聽力、口語、語法等中，語法是最好學的。高中語法學會，回大學語法就不是什麼問答題。
學語法最好買一本好的語法書，有講有連的那種，先看後做，不會的問問別人，然後再讀讀記記。最好知道自己需要補哪一點語法，有針對性的去補，一個專題學會再學下一個專題，這樣效果較好！雖然現在上面在淡化語法，但離開語法英語是學不好的。建議用高中英語語法通霸。它是目前唯一一本把高中英語語法細化到語法點的書。講一個考點，然後配幾個高考真題進行練習，簡明易懂，高效實用。目錄詳細，可以查到特點的考點。同時還可以提高短文改錯、語法填空、書面表達的能力。網上有以前版本的電子稿。嘉興英語網提供免注冊下載。書年年更新，現已經出到了2015版。