Ⅰ 英語語法有哪些細節，基礎，重要的知識點，或者說語法到底要學哪些知識點
語法實際上是最好學了，因為它是有限的，非謂語，定語從句，狀語從句，名詞性從句，回虛擬語氣等，會一點，答不會的就少一點了。下定決心，也許兩周都能搞定。但它有很實用，它對提高聽說讀寫能力的幫助是很大的。建議買本語法書，一章一章地學。試一下語法通霸，網上能免費下載。不過詞彙也很重要。
Ⅱ 誰能把一些小學英語基礎的語法知識點整理出來，
名詞：（1）名詞的數 （2）名詞的格代詞：（1）人稱代詞 （2）物主代詞冠詞與數詞一般現內在容時態現在進行時態句型：（1）陳述句 （2）疑問句 （3）祈使句 （4）There be 句型叫魚與學習(學習王站)覺得小學英語不復雜，學的也不深入，但是基本的還是要認真學習才行喲
Ⅲ 英語語法基礎
還是多看英語語法書比較好，推薦薄冰語法書，我從小學到高中已知在使用它。而且現在准備tofel和sat有語法問題也常常翻看。
多看才是解決辦法，就像背單詞一樣，多看，多過，自然就記住了。
望採納，(*^__^*) 嘻嘻……
Ⅳ 英語基礎語法知識
高中的復習資料，推薦《五年真題三年模擬》，很不錯的復習資料，英語也一樣！望採納
Ⅳ 一個基礎英語語法知識,幫忙啊
最基本的母音字復母有
a e i o u
以這些字母制打頭的單詞都要用an
比如最簡單的例子
an apple ,an exciting job, ……
然後就是要懂音標,以母音因素開頭的
平時就要多積累了
母音因素有http://www.sptpc.com/jpkc/04/HTML/wangluoketang.HTM
Ⅵ 求英語最基礎的語法知識！！！！
英語語法
第一單元 名詞
名詞可分為專有名詞與普通名詞，可數名詞與不可數名詞，簡單名詞與復合名詞。學習本章後要求學員掌握可數名詞復數的變化形式，特別是名詞的不規則復數形式的變化；掌握復合名詞的復數形式；掌握名詞所有格的構成及用法；注意區分可數名詞與不可數名詞。
第二單元 冠詞
冠詞置於名詞之前，用來說明名詞所指的人或事物，它不能離開名詞而單獨存在。英語冠詞有：
1. 定冠詞：主要功用為特指，表示同類中的某一人或某一類人和物。
2. 不定冠詞：主要功用為泛指，指某類人或物中的任何一個或某一個。
3. 零冠詞：它是名詞中的一種無形冠詞，用在一般所謂的不定冠詞的場合。有三類名詞使用零冠詞：復數可數名詞，不可數名詞（用單數形式）及專有名詞。本章要求熟記與冠詞有搭配關系的常用習語以及一些不用冠詞的固定片語。重點學習定冠詞+單數形式的名詞；不定冠詞用於物質名詞、抽象名詞、形容詞最高級及序數詞；不定冠詞的位置；零冠詞用於名詞；零冠詞用於 零冠詞+帶定語的名詞結構。
第三單元 代詞
代詞是代替名詞或起名詞作用的短語、分句和句子的詞。代詞分為人稱代詞、物主代詞、反身代詞、相互代詞、指示代詞、疑問代詞、關系代詞、連接代詞和不定代詞等。本章要求學員掌握多種代詞的形式和用法，特別是人稱代詞、物主代詞、疑問代詞、關系代詞和不定代詞。注意all ,every,each 的區別；any,some的區別；every-body,evreone,one的區別；no one,none的區別；both,two第比較；other,another的比較。
第四單元 數詞
數詞是表示數量的詞，數詞的兩個類型是基數詞和序數詞，前者表示多少；後者表示第幾。本單元要求學員掌握基數詞和序數詞的用法；分數與小數及年、月、日、時刻的表示用法。
第五單元 動詞的時態（一）
在英語中，不同時間發生的動作或情況要用不同的動詞形式表示，這種形式叫做時態。本單元要求學員掌握一般現在時（重點是單數第三人稱he,she,it用作主語時的動詞詞尾變化形式），現在進行時（be+V-ing),一般過去時（不規則動詞的過去式是學習的難點），及現在完成時(have/has+過去分詞)的構成和用法，特別是一般現在時與現在進行時之間的比較及一般過去時與現在完成時之間的比較。
第六單元 動詞的時態（二）
本單元繼續講授動詞的時態，要求學員重點掌握一般將來時、將來進行時、將來完成時、過去進行時、現在完成進行時、過去完成進行時及過去完成時等七種常用時態的構成和用法。弄清一般將來時及將來完成時的區別；現在完成時與現在完成進行時的區別；過去完成時的用法及其與過去完成進行時的區別。
第七單元 被動語態
英語語態是動詞的一種形式，用以表示主語和賓語之間的關系。語態分為主動語態和被動語態。主動語態表示主語是動作的執行者；被動語態表示主語是動作的承受者或動作的對象。本單元要求學員掌握七種時態形式的被動語態的結構及用法；掌握帶短語動詞及帶情態動詞的被動語態結構、含有復合賓語的主動結構變為被動結構及被動語態與過去分詞作表語之間的區別。
第八單元 情態動詞
情態動詞表示說話人的語氣或情態。它們與不帶to 的動詞不定式短語連用，表示可能、許可、能力、義務、推測等。本單元要求學員重點掌握主要情態動詞can,may might,have to,should,ought to,shall,will,dare,need,would 等的用法。
第九單元 非限定動詞
非限定動詞又稱非謂語動詞，即在句中不能單獨作謂語，不受主語的人成和數的限制。非謂語動詞有三種，即不定式、分詞和動名詞。本單元要求學員掌握三種非謂語動詞的基本形式和用法；掌握不定時的被動式；不帶to 的不定式；三種非謂語動詞的復合結構（即帶邏輯主語的不定式、分詞和動名詞）的形式及用法；現在分詞與過去分詞的區別；動名詞與不定式的比較；現在分詞與不定式的比較等。
第十單元 虛擬語氣
語氣是一種動詞形式，用以表示說話者的意圖或態度。虛擬語氣表示所說的話只是一種主觀的願望、假設或建議等。虛擬語氣可以用在非真實條件句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句和定語從句中。本單元要求學員掌握虛擬語氣的基本形式和用法；掌握情態動詞用於虛擬語氣；；了解含蓄條件句；掌握虛擬時態與謂語動詞時態的關系等。
第十一單元 形容詞與副詞
形容詞是用來描寫或修飾名詞的一類詞。在句子中，形容詞可用作定語、表語、主語補足語、賓語補足語、狀語、獨立成分等。副詞是用以修飾動詞、形容詞、其它副詞以及全句的詞，表示時間、地點、程度、方式等概念。副詞的位置比較靈活，有的可放在句首、句中或句末的任一位置；有些表示程度的副詞，如often,always,never等，常用在句中，它們的位置又與動詞有無助動詞有關，多數副詞皆置於謂語動詞之後，如有賓語，則置於賓語之後；在疑問句中，副詞一般只能放在句中或句末；在祈使句中，多數副詞置於句末；有時表示序列的副詞位於句首。本章要求學員掌握形容詞和副詞的比較級的構成、用法及有關的常用句型，了解副詞在句中的基本位置及形容詞與副詞的比較等級的特殊用法。
第十二單元 介詞
我們經常在名詞或名詞短語、代詞或動名詞前用介詞表示人物、事件等與其它句子成分的關系。介詞後面的名詞或相當於名詞的詞語叫介詞賓語。介詞可表示地點、時間、比較、反對、原因、手段、所屬、條件、讓步、關於、對於、根據等。介詞及其賓語構成介詞短語，在句中擔任後置定語、狀語、表語等語法成分。本單元要求熟記常用介詞及介詞與其它此類的搭配。
第十三單元 基本句型結構
句子按其結構可分為簡單句、並列句和復合句。只存在一個主謂關系的句子叫簡單句，即一個主語部分和一個謂語部分組成。當我們需要把你個意思連在一起時，可用標點符號或等立連詞或連接副詞把幾個簡單句連接成一個並列句。它們之間的關系是同等的。當一個句子由一個逐句和一個或從句構成時，這就是復合句。復合句的主語往往可以獨立存在，從句則只作一個句子成分。本單元重點掌握疑問句，弄清楚各種疑問句的結構及用法，能正確完成附加疑問句部分，能回答各種疑問句。掌握簡單句、並列句及復合句的句型結構；學會簡單句與並列句、簡單句與復合句、並列句與復合句的轉換；學會將直接引語變為間接引語；掌握名詞從句的用法。
第十四單元 定語從句
定語從句在句中作定語用，修飾句中的某些名詞或代詞。被定語從句修飾的詞叫先行詞，先行詞一般為人、物或事件。定語從句一般皆放在先行詞之後。引導定語從句的關聯詞為關系代詞或關系副詞。關系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等；關系副詞在定語從句中作狀語。本章要求掌握重點是定語從句的用法，及正確使用定語從句的關系代詞和關系副詞。
第十五單元 狀語從句
狀語從句是擔任狀語成分的從屬句，一般由從屬連接詞和一些能表示從屬關系的詞和結構來連接。狀語從句根據其用途分為時間、地點、原因、結果、程度、目的、條件、讓步、方式狀語從句等。本單元重點掌握狀語從句的用途，掌握正確使用引導狀語從句的從屬連詞，注意狀語從句的時態變化。
第十六單元 It 引導結構
It 既是代詞又是引詞。作代詞時，它可作人稱代詞、指示代詞、非人稱代詞，用於前指、非確指或習語中。作引詞時，它本身無實義，只起先行引導的作用。可作形式主語或形式賓語，真實地主語或賓語是不定式、動名詞或名詞從句，它們則放在後面。It 也用於強調句結構。如想強調某個詞或部分，可用it is (was)+強調部分（主語、賓語或狀語）+that(who)…的強調結構。本章要求了解代詞 it 和引詞it 的各種用法，重點掌握it 用於前指或後指；引詞it 用於強調結構。
第十七單元 詞序、倒裝、省略
英語有五種基本結構，主語+謂語、主語+聯系動詞+表語、主語+謂語+賓語、主語+ 謂語+間接賓語+直接賓語、主語+謂語+賓語+賓補。其它各種句子皆由此五種句型轉換、縮略或擴展而成。倒裝飾相對於句子的正常語序而言的，將句子的其它成分提至主語之前。如果在主語之前是整個謂語部分，就稱為全倒裝；如只是謂語的一部分，如系動詞、助動詞、情態動詞等，或是句中任一強調部分，就是部分倒裝。為了避免重復，英語句子有時一個或更多的成分會被省略，這樣的句子就稱為省略句。省略部分常是主語、謂語或謂語部分、賓語、主語和謂語、不定式、冠詞等。
本單元要求了解句子的正常順序，掌握省略與倒裝的正確使用及它們的結構、詞序與方法。
第十八單元 構詞法
詞法研究的對象是各種詞的形式及用法。英語主要有四種構詞法：前綴法、後綴法、轉化與合成。此外還有一些次要地構詞法。本單元要求熟記基本的構詞法，具備辨別英語詞類的能力。掌握名詞的復數、形容詞、副詞及動詞各種形式的 變化，並能通過具體的語言環境及詞在句子中的地位和作用來實現它們的詞類轉化。
Ⅶ 英語語法 基礎
據相關人士調查，現今眾多中學生對學習英語感到非常棘手，普遍反映「英語它認識我，我不認識它」。尤其是單詞、聽力、語法、語感、閱讀理解以及寫作六座「大山」，已成為中學生心中「不可能完成的任務」。有鑒於此，今我吳某人特就本人長期以來的「登山」經驗作一個簡單的報告，談不上制勝法寶，只是一家之言，還望能對眾位同仁有所助益！
報告如下：
Encounter 遭遇單詞
常有人哀嘆「詞海茫茫」，其實，只要方法科學，就能在有限的時間里擴大記憶量。在平時的閱讀中，那些社會生活常用詞和熱點詞語總喜歡「拋頭露面」。題目做多了，再看到這樣的詞，我們憑直覺就能判斷它是否該重點記憶。第一次和這個詞「短兵相接」，往往記住後又忘了，這不必擔心。遇到第二、第三次時再查字典再記憶，如此反復較量，這個單詞就乖乖地被你收入囊中了。相反，如果對著一張詞彙表或一本字典狂背，也許一天能背它一兩百個單詞，但「回生率」會很高，過後就忘。特別是各位文科人士，文綜各科的記憶量已經很大，若再花太多時間來單純記單詞，只會加重負擔。
Vanquish 征服聽力
關於聽力，別無他方，惟一竅門，多聽即可。一般星期二晚上CCTV6都會播出一部英語原聲電影，語音較濁，語速稍快，但不妨一試。臨考前的一段時間，每天要堅持聽上二十分鍾，保持這一狀態直到高考，才不至於生疏。
Grasp 吃透語法
說起語法，很多同仁一定會覺得頭疼。其實語法並沒有想像中那麼可怕，不用抱著什麼語法書猛啃，只需要平時跟著老師走，吃透每一塊語法，穩扎穩打，各個擊破，就足以應付高考了，而且還可以省下很多時間來復習其他內容。事實上，我個人覺得那些生硬的語法條條只是在單選題和完形填空中可以「肆虐」片刻，一遇到有豐富語感的我們，它就會繳械投降。因此提高閱讀水平，培養語感才是求勝之道。語感一具備，拿到題只要讀一讀，有的憑「感覺」就可以做對。
Train 培養語感
培養英語語感和培養語文的文言語感有異曲同工之處，要多朗讀課本中的典型範文和一些簡易精妙的散文。在休息時間，可以看看英語電視節目，像CCTV10的「希望 英語雜志」，CCTV9的「泛聽」，再聽點英語歌曲，娛樂與閱讀兼備，又培養了良好的視聽英語氛圍。在公共場所隨處可見一些標語、招牌，上面的英文釋義短小精幹，有的還饒有趣味，不妨速記，有時還能發揮「熱量」。此過程是逐漸積累的，不會立竿見影，但舉手之勞，有何不可？而且日積月累後一定大有裨益。
Comprehend 理解閱讀
此題名為「閱讀理解」，做題時的中心任務即是「理解」——把握作者的寫作思路和命題角度，讀懂文章大意和重要句型。熟能生巧，不斷練習方能形成堅實的基礎。不妨買一本《十年高考》，認真做一下歷年來的閱讀理解題。做錯了不要緊，靜下心來，對照一下答案和試題解析，看看自己的思路和出題者的思路究竟有哪些差異，再從頭做一遍，溫故而知新。很多同學在做閱讀理解題的時候，經常會覺得文章淺顯易懂，題目晦澀難做，其實是掉進了命題者的「陷阱」。做錯題並不是因為沒明白文章的大意，而是沒弄清出題者思路這一關鍵的伏筆。有的時候，應試並不是在討論真理，即使你覺得你的答案有一千個理由來支撐，但就不符合出題老師的意圖這一票，就能把你給否決了。所以做題時，其一要從純知識的角度來思考，其二要站在命題人的角度看問題，弄清題目到底要考查我們什麼，知己知彼，百戰不殆。另外，換一種眼光看，閱讀的短文還可以為我們所用——其中的一些句子簡單又地道，若運用在寫作中，能為文章增色不少。
Conquer 攻克寫作
平時熟背一些範文，但切忌死記硬背，那樣容易遺忘。可以先把範文大聲朗讀直至順口，背誦起來也未為難事。然後脫稿，像演講一樣娓娓道來。讀範文時要細細體味其中的妙處，把那些優美的句型提煉收集，並爭取在寫作時靈活運用。
到了「山」的頂點，我還有兩點各科復習的心得奉上：超前性和計劃性。特別是英語和數學，在老師講課之前，就可以先預習兩三個單元，更重要的是，看完書後要及時完成配套的練習。通過不斷的練習和頻繁的運用，才能熟練掌握英語的詞彙、數學的公式，而走在別人的前面，方能游刃有餘。大考來臨前會格外忙碌，應該制定一個時間表，按計劃進行。一般來說，考前兩個禮拜就應該停止復習，只作系統的梳理，此時要避免知識「回生」。我建議大家盡量精練地提取每一科的主幹線索，考試前一天每科花一個小時看一下。舉個例子，可把歷史書中的「時間」整理出來，如「1911年辛亥革命」(盡量簡短)。這樣可以把幾千年的事情變得脈絡清晰，題目中一旦出現類似於「20世紀前期」的字眼，就可在腦海中按圖索驥，相關知識也一應即出了。