一些為引用：
差別太大了吧，那裡說得完呢？語音語法詞彙。
語音上：
古詞nama
[nama]，現在name
[neim]
古詞fot
[fot]，現在foot[fut]
古詞hus
[hus]，現在house[haus]
語法上：
古語名詞分陽陰中性。比如scip（今ship）是中性，修飾它的形容詞也要用中性形式。
古詞的變形也差好遠，代詞以外的名詞都有主格，賓格，與格，屬格。
stan
陽性
（今stone）單數主格
復數主格stanas
而scip的復數主格是scipu
而現代英語的復數基本只是加s
今天的動詞最多幾個變形
write
writes
wrote
written
writed
writing
而古代動詞復雜得多了。
lufian(今
love)
lufie
lufast
lufiath
lufath
lufode
lufodest
lufiende
lufa
lufien
lufodon
gelufod
『貳』 為什麼現代英語語法和許多以前學過的知識都不同呢
你學的應來該是美式英語自。英語語法在現在的一個新特點就是隨著社會的進步，許多語法乃至單詞的拼寫等等都會發生一定的改變，這是因為人們的習慣慢慢發生了改變，而外國人為了方便，就將許多語法做一些改變，說的時間長了，也就改變了。
『叄』 新課程下的英語教學與傳統英語教學的區別
高中英語語法傳統教學與新課程理念下的教學方法有什麼不同? 學習英語，是為了交際，學好語法，是為了更好的交際，所以在英語的學習中，為了運用語言，就需要培養學生靈活運用語言的能力。語法是交際能力的組成部分。盡管實行了新課程改革，但學習英語的目的並未改變。只要目的不變，語法學習就必不可少。高中時期語法項目繁多，怎樣向學生有效地傳授這些語法知識呢？語法是語言基本規律的提煉和總結。所以掌握語法對學生正確地運用英語關系很大。根據自己的教學經驗認為：新課程與傳統語法的教學方法有很大的不同，傳統的語法教學是先給學生講解語法的條條框框和規律，講解完畢，讓學生進行強化性訓練，以期達到掌握的目的；而《新課程》則重視對學生進行一定的語言環境的訓練，讓學生從中掌握一定的語言規律，從而掌握語法知識的教學。《新課程》強調高中英語語法教學要從"用"的角度出發，以探究的方式學，在完成任務的過程中運用和鞏固。為了通過語法學習幫助學生更好地掌握和使用語言，在高中語法教學過程中要注意以下幾個問題：
一、鼓勵學生採用探究的途徑學習，合理地運用歸納和演繹的方法。讓學生在接觸語言現象後發現並總結語言規則，然後進行練習和實踐。
二、注重引導學生通過聽、說、讀、寫等方式練習和運用所學語法項目。特別要藉助真實的語言材料，讓學生在語境中感悟語言功能，了解語言規則。學習語法是為了理解語法形式的表意功能，並能有效運用。避免單純傳授、講解語法知識的傾向。
三、注意研究《新課程》對語法項目范圍的界定。教師在進行語法教學的過程中要把握好教學內容和教學范圍的度。避免涉及冷僻的語法現象。設計語法練習和試題的時候也要注意避免出偏題、怪題。
四、歸納法：即先讓學生接觸具體的語言現象，其次通過觀察，分析，對比，在教師指導下找出規律，然後在進行反復操練，這樣加深學生對語法的理解和掌握。
五、對比法：學生在語法學習過程中，會出現一種"越學越糊塗"的感覺。針對這種現象，教師應引導學生對類似的語法現象進行分析，對比，找出關鍵點，有針對性地解決問題。 六、活動法：即學生在活動中運用語言，調動起學生的認知結構和主體意識。學生思維活躍，記憶就會更深刻。教師應把語法規則活化為活動，把教學活動活化為交際活動。設計巧妙、難度適宜的游戲活動往往會產生意想不到的效果。
總之，教師無論採用了那些教學方法，都應注重"精講多練，以練為主；點到為止，注重運用"。讓學生在練中有悟，在練習中獲得聽、說、讀、寫的能力。只有這樣學生才會有參與課堂學習活動的熱情，才能增強自信，體驗進步和成功的快樂，也使語法教學充滿生機和活力,學生的語言基礎知識才會更扎實和鞏固，才會具有更高的語言運用和交際能力。
『肆』 現代漢語語法與英語語法的區別
1 首先說時態 中文是用副詞以及虛詞來說明的，但是英語是用結構的
比如i have had my coat cleaned 中文 我洗回好了我的答大衣
不管是你在洗還是洗好了，你用的都是洗，而用「了」來表示動作已經完成，而英語顯然不是這樣的
2 其次，詞性與在句中充當的成分
比如 中文的「發展」可以當動詞，可以在中文中當主語，當謂語
但是develop只能在句中當動詞使用 也就是基本英文里你是什麼詞性和句中成分基本一一對應的，但是中文不是
個人認為這兩個是最大的區別，別的語序之類的都還好。語序其實就牽扯到de 's這種，一個是從前往後，一個是從後往前。
『伍』 傳統語法和現代語言學的區別論文
傳統語法與現代語言學的最重要區別是他們的側重點與內容範圍有所不一樣，所以注意仔細區分。
『陸』 簡述現代語言學和傳統語法研究的區別
定義：1.現代語言學研究始於20世紀初，其目的是要揭示人類語言的深層結構，對語言版和語言交際作權出客觀，科學的描述。現代語言學課程是全國高等教育自學考試英語專業本科階段的一門必考課程。
2.這一術語包括了古希臘和羅馬語法學者、文藝復興時期的作家及18世紀的規范語法學者們的著作。要總括如此眾多的研究方法是困難的，可語言學家們總是取這一術語的貶義，即指對語法研究來說是不科學的研究方法：依照拉丁語來分析語言而無視經驗的事實。但是，現代研究方法中使用的許多基本概念，在那些早期著作中已能發現；另外，作為語言學思想史的一部分，傳統語法的研究，在今天，又引起了新的關注。傳統語法在我國當代的運用的突出例子是句型操練，通過操練來達到對語言刺激產生自動反應。
『柒』 傳統語法與現代語言學的區分
First, morden linguistics is descriptive while traditional grammar is prescriptive.
Second, morden linguistics regards the spoken language as primary, not the written.
Then, morden linguistics differ from traditional grammar also on that it dose not force language into a Latin-based framework.
『捌』 有哪些英語語法書與傳統的英語語法書的講解體系不一樣（就是不是按照：冠詞、名詞……這樣一個個地寫的）
強烈推薦「English Grammar in Use」（中文：「英語在用」）！一本主要根據時態來講解語法的書回，由劍橋大學出版答社出版！由易到難，十分適合自學補習語法知識，在國外很知名很實用的一本語法書。中文亞馬遜也有賣的，20多塊一本正版的（中文版）。
我是被外國老師推薦使用的，個人感覺很不錯！
求採納！
『玖』 英語中傳統語法與現代語法之間的不同術語表達有哪些
古英語（Old English或Anglo-Saxon）是指從450年到1150年間的英語。古英語和現代英語無論在讀音、拼寫、詞彙和語法上都很不一樣。古英語的語法和德語比較相近，形態變化很復雜。
公元410年，羅馬人結束了對英國的佔領，隨後，來自德國北部平原的三個日耳曼部落：昂格魯人（Angles)，撒克遜人，和朱爾特人開始到不列顛定居．英語就是盎格魯＿撒克遜的人的語言．
語言史家一般把英語的歷史分為三個時期：古英語，中英語，現代英語．
古英語文選
節選自《貝奧武夫》，大約900年
Hwæt! We Gardena in geardagum,
þeodcyninga, þrym gefrunon,
hu ða æþelingas ellen fremedon.
Oft Scyld Scefing sceaþena þreatum,
monegum mægþum, meodosetla ofteah,
egsode eorlas. Syððan ærest wearð
feasceaft funden, he þæs frofre gebad,
weox under wolcnum, weorðmynm þah,
oðþæt him æghwylc þara ymbsittendra
古英語語法：
（1）弱名詞：
Weak Masculine Noun cnapa
cnapa Singular Plural
Nominative (se) cnapa (þá) cnapan
Accusative (þone) cnapan (þá) cnapan
Genitive (þæs) cnapan (þára) cnapena
Dative (þæm) cnapan (þæm) cnapum
Weak Feminine Noun sunne
sunne Singular Plural
Nominative (seo) sunne (þá) sunnan
Accusative (þá) sunnan (þá) sunnan
Genitive (þære) sunnan (þára) sunnena
Dative (þære) sunnan (þæm) sunnum
Weak Neuter Noun éage
éage Singular Plural
Nominative (þæt) éage (þá) éagan
Accusative (þæt) éage (þá) éagan
Genitive (þæs) éagan (þára) éagena
Dative (þæm) éagan (þæm) éagum
『拾』 英語語法和中文語法的區別
1.在漢語和英語中，同一個詞語或單詞往往詞性不止一個。
例如，在漢語中，「美麗」既可以作名詞也可以作形容詞；在英語中」work」既可以作名詞也可以作動詞，都表示「工作」的意思。在漢語中，我們大都可以用同一個詞語作不同的詞性來使用，而英語中，詞義相同而詞性不同時，往往不能使用同一個單詞。
例如：
(1)She is very kind. (她很善良)
(2)Her kindness moved me deeply.(她的善良深深打動了我)
(3)She is a happy girl. (她是一個快樂的女孩)
(4)I like chatting happily with others.(我喜歡跟別人快樂地聊天)
在例句(1)中，kind(善良)是形容詞，作表語，而例句(2)中，kindness(善良)是名詞，作主語；在例句(3)中，happy(快樂)是形容詞，修飾名詞girl，而在例句(4)中，happily(快樂)是副詞，修飾動詞chat。
2.英語的動詞有時態，而漢語沒有
英語的時態大都體現在謂語動詞上，而漢語的時態則用一些虛詞來表現。例如：
(1)I have finished my homework. (我已經完成我的家庭作業)
在這個例句中，漢語我們用虛詞「已經」來表示動作的完成，而在英語中，則是將句中的謂語動詞finish轉變成現在完成時結構have finished來表現finish這個動作已經發生過了。
(2)She is reading a book carefully. (她正在認真看書)
在漢語中，用虛詞「正「來表示「讀書」這個動作正在進行，而英語中，則需要將「read」轉變成現在進行時結構」is reading」
(3)He will be back in ten minutes. (十分鍾後他將回來)
在漢語中，用虛詞「將」來表示將來的動作，而英語中則需要用一般將來時的結構「will +動詞原形」來表現。