1. 有沒有好的英語語法書推薦啊
1.薄冰《高級英語語法》。
2.張道真《實用英語語法》
（章振邦的書籍圖片，在本文第四部分 大全類語法）
薄冰，張道真，章振邦，是我國研究英語語法的三巨頭。我看了他們的很多語法書。上邊只列出一本是其代表作。我們在此處統一把三巨頭的特點對比一下。
■國內的英語語法三巨頭（薄冰/張道真/章振邦）的對比。
（1）.薄冰（1921—2013），著有：《英語語法手冊》（1964年首版），《高級英語語法》（1989年首版）。薄冰語法側重理論創新（故而語法研究者傾向於參考薄冰的書），表現在廣泛搜集資料以求獲得新發現。如，薄冰《高級英語語法》2.13—2.19，用17頁講名詞的可數性，提出「單念/復念/零念」。他的寫作興趣從他的著作上也可以看出來，著有語法單行本《英語時態》《英語名詞的數》。
（2）.張道真（1926—2009），著有：《實用英語語法》（1958年首版）。張道真語法側重教學實用（故而普通學習者傾向於使用張道真的書），表現在對現有的內容的合理安排和恰當表述。他的寫作興趣從他的著作上也可以看出來，除了《實用英語語法》之外，主要著有《張道真英語用法》。
（3）.章振邦，著有：《新編英語語法》（1981年首版），《新編英語語法教程》（1983年首版），《新編高級英語語法》（2012年首版）。章振邦語法側重構建新體系。《新編高級英語語法》導論中說，此書最大的特徵是貫徹了層次分析法。《新編英語語法教程》教師用書P6「本書體系的最大特點是貫徹了層次分析法」。章振邦所說的「層次」是指「單詞/短語/句子」。（對比：王國棟《英語深層語法》所說的「層次」是指「形式/意義/用法」。）
為什麼在外語期刊上對後兩書的評論文章比較多呢？（根據雍和明《近50年中國英語語法研究的回顧與展望》中的統計，對這兩本書的評論文章最多。對章振邦《新編英語語法》的評論文章有16篇，對張道真《實用英語語法》的評論文章有8篇。）。筆者認為，這與這兩本書都有專門章節論述其理論體系（章書在第一章，張書在附錄）有關，因為這樣便於進行理論闡述和評價。
3.王國棟《深層英語語法》。
王國棟的「深層」，大致相當於喬姆斯基的「深層結構」。也就是說，研究「形式」基礎上，研究更深層的「意義」。內容頗有創造性，但是理論漏洞比較多。招來不少吐槽。但是，我本人很感謝此書，因為它刺激寫作慾望，就像，你在挑錯過程中，就想著自己寫一本書來糾正這種講解。
4.張滿勝《英語語法新思維》
張滿勝的語法新思維之「新」，意思是，在語法三維「形式/意義/用法」中，把後兩者（即意義和用法）更重視。這個語法三維是早在1930s的葉斯柏森和斯威特等都已經開始使用的體系。
5.旋元佑《英語語法魔法師之語法俱樂部》。
旋元佑的書，講原理，使人醍醐灌頂，並且很流暢，可讀性強，所以，深得大家喜歡，豆瓣上評分在英語語法類中最高。
6.賴世雄《經典英語語法》。
賴世雄在大陸講課發展的很成功。此書源於電台講課內容，所以，可讀性很強。
豆瓣上英語語法書中，旋元佑語法書評分最高，所以就把他的書的版本詳細介紹一下。
■深入閱讀：旋元佑文法的三個版本點評以及閱讀建議。
旋元佑文法，有三個版本，《語法俱樂部》(共22章)1998版，《文法舊稿》(共23章)2010版，《文法進階》(共25章)2013版。（為了方便敘述，依次簡稱第一/二/三版）。三個版本依次見下圖：
（第一版是正規出版物，其餘兩個版本都是完全是復印版。其實，我這里的第一版也不是原版，而是影印版。因為，此書已經絕版，買不到了！據說是因為版權問題導致不能再印刷。第二版和第三版都是網友根據旋元佑的博客和講課內容整理出來的，沒有正式出版，只有復印版。）。
三個版本的內容對比：第一版的內容比較少（與第二/三版內容差距較大），第二/三版內容比較多（這兩個版本內容幾乎相同，相比較第一版增補了很多內容。）。第二版和第三版的區別是：①第二版編輯得非常不便於閱讀，各個小節之間沒有標明序號（見下邊左圖），但是第三版標明了數字序號（見下邊第2圖）。第二版只把各章分開了，其餘的節/小節等，完全沒有分開，就像小說一樣，只有每章標題，然後一段一段連續講下去。第三版的編輯就好多了。但是注意，如果你在淘寶買復印版的話，注意字型大小大小，我這本就字太小，讀起來很費勁。②第二版有每章末的總結，但是第三版沒有。
2. 英語語法書看不懂怎麼辦呢【我知道這是一個很空泛的問題】
嗯，我高中的時候老師也是說，中文的語法都沒詳細的教過，英文的也更是版看不明白，我外語系的，大權2了，現在除了主語謂語賓語，其他什麼我都弄不明白 =。= 我覺得語言是用來交流溝通，傳播文化的，根本不用太在乎語法，你日常生活中說話，說出口之前會想你要說定語從句還是非定於從句嗎，不會吧，一門語言，是先有的單詞，句子，然後文章，語法是後來的人為了方便研究這門語言才弄出來的，所以要是語法不好的話，不必太在意，平時多讀多看，甚至可以多背，時間久了，管他神馬語法，考試的時候，特別是選擇題，你就是覺得這個詞填進去讀起來比較順口，這就是傳說中的語感，不用去死背那些語法，也可以把題做對，當然了，中國的教育就是這樣，老師也不得不講語法，我建議你平時就算看不明白語法書，把它上面那些各種定義，多讀兩遍，讀熟就可以了，不一定非要很明白，這樣老師講起來的時候也不會覺得老師說的這個語法點怎麼從來沒聽過，怎麼那麼陌生。需要幫助的話可以Q我 O(∩_∩)O
3. 英語語法（英語書上的）
在口語中，這些都是常用的，至於是否符合正規語法很難說。
Do you ever eat a bug?
Do I ever tell you that?
理論上不可數名詞都內可以變成可數，容用來表示幾種等的意思，比如說：
There are two kinds of voices, one is..., the other is....
There are two kinds of noises, one is..., the other is....
4. 求英語語法書推薦
可以到當當網上看以下幾本書的評價和銷量：
1、英語常見問題解答大詞典，（增訂版第二版）趙振才 編著。
這本是目前我所看到的最好的，最權威的，內容和論據最全的語法書。比較適合中高級英語學者研究。裡面講述了很多我們中學時，甚至大學對英語語法的錯誤理解，有助於重新以正確的嶄新的心態來掌握英語語法。這本書我最喜歡，不管英語水平再高，看了以後，一定能收獲頗多。這本書我覺得最有必要買，因為裡面的體系最清楚，內容正確率最高。
2、新編英語語法，章振邦 主編。
這本書是英語專業的學生使用的（可能主要是上海地區，其他地區並不一定）。我喜歡這本書的原因，主要是因為章教授一直致力於重新組織語法體系，以重組語法體系來簡化語法。眾所周知，以前學語法，很少講體系，一般都是逐條地記憶語法規則，所以很多人學語法學得很痛苦。章教授的語法書頗有些新意，有些觀點我還是比較欣賞的。（但有些觀點可能還有待斟酌，或欠妥，或沒有太大實際意義。
3、通用英語語法， 章振邦 主編
這本書也是出自章教授之手，但是適合初中級英語愛好者，講的內容比較淺，但是是按照新的語法體系講的。
4、高級英語語法， 薄冰 主編
薄冰老師的語法書一般還是比較中規中矩的。近期出了好多語法書，比較全的，且觀點還比較清晰的，就屬這本了，別的不推薦！大家不要買錯了！
5、實用英語語法，張道真 主編
為什麼最後才推薦赫赫有名的張教授的書呢？原因很簡單，因為不是很喜歡。
可能出乎許多人的意料，但必須指出。在研究了薄冰、張道真、章振邦三位教授或者說國內最權威的語法學家的語法書後，發現三個人的特點很明顯：
1）章教授主張新語法體系，書內容囊或了許多以前不曾聽到的語法名稱，以及一些新的語法分類，有些內容頗有道理，值得一學。
2）薄教授在高級英語語法這本書內（別的語法書不算）的觀點還屬於比較傳統，即比較適合已經牢牢記住傳統語法體系的人學習，其內容也比較全。
3）張道真教授的書最大的缺點就是體系很亂，和其他語法學者的分類完全不同。對於有些英語愛好者來說，似乎比較難以把握。但是，張教授的優點也很明顯，例句很多，還沒有看到比它例句更多的書了。
5. 在英語語法書里看到：afraid，alone這樣的形容詞前面不能用程度副詞修飾。那為什麼總看見：s
先說說alone吧。我們見得最多的就是He is alone,but he doesnt feel loney.
意思是他獨自一人，但是他並不感到孤獨。如果改成He is very alone,but he doesnt feel lonely, 就成了他很獨自一人，但是他並不感到孤獨。明顯的覺得別扭，從意思上就覺得別扭。
2.我們見得最多就是 I am afraid you was wrong. 意思是我認為你錯了，或者恐怕你錯了。加上so之後，變成我很認為你錯了，不管咋翻譯，意思都不通順。
現在的句子是She is so afraid of falling in love ... 我們不防把句子不全 that she doesnt talk to any boy. 再翻譯看看：她是如此的害怕談戀愛，以至於她不跟任何男孩子講話。句子立馬就變通順了。
3.為什麼afraid前面可以加so呢？因為在這句長句子中，afraid是一個表示「害怕」形容詞，可以前面加so進行修飾。
而上面那個短句子裡面的afraid是「恐怕」的意思，表示推測，雖然也是是形容詞，但是不用形容。
總結一下，之所以一會能用一會不能用，是因為afraid的意思不同，你可以查一查afraid在英語詞典中的意思，肯定至少有2個，而不同的意思有不同的用法。
6. 大家學習英語語法看得是什麼書
學習英語語法關鍵不在於看的是什麼輔導書，學英語要用心，其實英內語課本上的東西已經很全面了容，你的英語課本內容你都了解嗎？每一節什麼內容你可以說下來嗎，課本上的句子文章都可以發現一些重要的語法，課本上沒有的老師也基本都講到了。所以我的建議是：你先把英語課本看熟，看爛（一定要把每個句子都看到），好好復習筆記，然後總結，總結是最重要的，一些次的用法都很相似（如waste和spend等等），你記的東西都是本子的，只有你自己動腦總結的東西才是你自己的。
相信你成功。
COME ON!
7. 英語語法書怎麼用，有用嗎。
選一本好的語法書，認真做，反復看。
下面是高中英語語法通霸的前言，或許對你有所幫助。
前 言
有語言學家說過：「語言是語法化的詞彙。」也就是說，語言是按照語法規則組織起來的詞彙。一句話表達得是否正確，主要是看它是否符合語法規則；任何一個錯句，都能從語法上找到原因。因此，學好語法是學好一門語言的基礎。
在當前的英語教學中，上面倡導要淡化語法教學，要重視學生綜合應用能力的培養。實施這么多年來，老師們普遍感到學生准確應用英語的能力下降了很多，特別是「寫」的能力。大部分學生寫的英語作文「慘不忍睹」。這實際上是淡化語法教學所產生的嚴重後果。
學習母語不學語法只要「浸泡」得多就能學好，但在我國英語畢竟是一門外語，連第二語言都不是，只靠「浸泡」而不通過學習語法知識來幫助理清規律，至少對於相當多的學生是不適用的。一些沒有學好語法的學生去美國上學，他們整天「浸泡」在英語環境中，「聽」「說」的能力提高了不少，但很多人「寫」的能力卻鮮有提高。
語法差的學生，總是感到自己的英語一塌糊塗。許多學生的英語從「差」中逆轉過來，就是從學好語法開始的。只有學好了語法，才能寫出語法正確、句式靈活的句子來；只有學好了語法，才能讀懂文章中的長難句；只有學好了語法，才能快速提高自己的「聽」「說」能力。語法是什麼？語法是幫助你解決「寫」「讀」「說」「聽」中遇到的困難的知識的總稱，語法是指導你正確使用英語的精華知識。
但現在許多人都害怕英語語法。一方面是因為現在盛行的教學理論在作怪，學校教學過於淡化語法教學，過於強調語言的「習得」，導致學生的語法基礎較差。另一方面，是因為沒有合適的語法資料。教材上的語法講解，「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，總是放不下架子，就是講一點，其深度也比考試的難度要低得多，根本靠不住。書店裡的語法資料，一類是語法大家們編的，旨在解釋一些語法現象，本來就不是給高中學生看的，有些知識學生看了沒有用，有些知識學生根本看不懂。再一類就是一些名校編的資料，由於編寫時間有限，稿酬是按編的頁數給的，這類資料大部分粗製濫造，總是先籠統地講解一下，再弄點題一湊就好了。結果是，考點沒講清，練習針對性又不強，學生前學後忘，印象不深。
本書由有二十多年教學經驗的一線教師所編，原是編者在平時教學備課中精細編寫的教學講義，經過多年修改完善，日臻系統、成熟。發到網上後，成為熱門資料，在熱心讀者的推薦下，獲得出版社的正式出版。在編排上，本書有以下特點：
一、針對性強。在編寫時，用的是「歸納」法。先下載近十幾年的高考真題，按考點逐題歸類，歸類時特別注意了學生學習過程中的難點和易混點。最後再在需要的地方加上必要的講解。因此重點、難點突出，詳略得當，針對性強。
二、選題經典。書中絕大部分練習題都是經過精挑細選的高考真題。在選擇練習題時，主要是從其典型性、思維容量和所含語言點是否豐富，寫作是否能用，裡面是否含有完形填空可能出的詞等多個方面考慮。因此也有相當多的題是保留了十幾年前的題而舍棄了近幾年的高考題。
三、題量科學。我們發現，針對每個考點的練習量如果過大的話，效果也不好。練習量少的話，譬如兩三個，我們就可以輕松自如地在腦中翻動、回味這些題，效果反而更好。因此，就忍痛刪去了許多來之不易的好題。
四、重視習題排序。有人說，像這樣把同類型的題編排在一起，學生容易猜到答案，而不去思考。於是我們就做了一個實驗，我們把不同類型的題混在一起，再看時，發覺做後效果反而不好了，做後印象不深、規律在腦中不清晰。然後又把題按類型編排，同類型的題列在一起，再看一下，感覺真好！學知識同如向某個空間放東西一樣，有條理了就好放也好找，雜亂了就不好放，用時也不容易找到。科學家對大腦的研究也表明，信息在腦中存放、排列是有規律的。
五、考點目錄化。本書編了詳細的目錄，分為「章」、「講」和「考點」三個級別。老師想講解某個知識點或者學生想查看某個知識點的講解時，可以藉助目錄輕松找到。
六、練習題型多樣化，適用於多種題型的備考。本書每一節分為兩部分。「考點精講精練」先按考點進行簡明講解，然後以單選題的形式強化所學考點知識。「綜合應用能力提升」以單句改錯、語法填空、漢譯英三種形式對所學的重點語法知識再進一步鞏固。這部分的練習題，大部分來自高考真題，但又不拘泥於高考真題，可以從根本上來提高學生做短文改錯、語法填空、書面表達的能力。「閱讀理解中長難句分析技巧」一章介紹的「七字秘訣」是破解長難句的鑰匙，有利於提高學生的閱讀能力。
本書的這種編排，適合全國各省考生的使用。學生一看就懂，一做就會，有效地解決了語法學習中費時低效的問題。老師利用這本資料，可以使語法課不再空洞乏味。學生利用這本書，可以使語法學習變得有趣高效，優生可以利用此書來鞏固自己的學科優勢，待優生可以利用此書來實現英語上的徹底逆轉。
本書使用方法：
與其看好多書，前看後忘，還不如反復把一本書看熟。因此，在心中要樹立「我要把這本書上所有的題都做熟」這個目標，要有「只要把這本書學好，我的語法就是最棒的」這種信念。本書的使用方法：認真做、反復看。
做：如果時間允許的話，可以從前到後按順序全做；如果時間不允許的話，可以挑自己不太懂的專題或重點專題有針對性地做。
查：在做別的資料上的練習遇到難題時，可以藉助本書前面的目錄方便地找到相應的考點，裡面有講解、有針對性的練習，從而有效地解決遇到的問題。
讀：還有同學花費大量時間來「讀」這本書，效果也非常好。「讀」並不是死記硬背，因為「讀」可以使「看題」的速度慢下來，從而可以使學生有更多的時間去思考、去理解掌握語法規律。本書所選習題大都語言點豐富，讀熟後對提高寫作能力和做完形能力的幫助也很大。
使用此書的注意事項：
速度要慢：要讀完每個選項，既要知道為什麼要選這個，也要知道為什麼不選那幾個。
標記難題：對做錯的題或一些好題，要做上標記，以便隨後復習。
及時復習：對標記過的題，還有一些概念及要點，都要及時復習，這樣才能提高學習效率；要反復復習，這樣才能確保學習效果。
要「有效」學習：一章完全學會弄熟後再學下一章，這樣才有成就感。學習最忌諱半生不熟，前學後忘。
8. 這本英語語法書有用嗎，有人用過嗎我大概看了一下沒什麼用，是我用得方法不對嗎
我們學來校用的是自高中英語語法通霸，很不錯的一本書。下面是網上一位老師的評價。
看了下作者的介紹，是常年在一線教學的老師，怪不得在書中對於高中英語語法點的把握和解釋能夠呈現的那麼詳細。雖然現在市面上面向高中學生的語法書多如過江之鯽，但是都不夠接地氣。很多語法方面一時難以解釋需要意會的要點在這些書中要麼講的很少，要麼講的不夠詳細，要麼就是講的太過深奧，要不就是給出的配套練習太少或者無法完整對應講解的語法點，不能照顧到高中階段學生的實際需求。而作者明顯在這方面下了大功夫——給出的要點解析和例句無不面面俱到，而且練習的量也很充足（難度適中，不會讓使用者感覺過淺或者過深）。僅以我詳細閱讀過的英語句子成分和句子結構這部分的內容來說，作者就用了淺顯易懂的語言和簡單的例句來呈現出英語句法的精髓和構成規則，比我自己總結的要深刻簡潔的多。有了這部書在手，我在給學生上課分析句子成分和剖析句子結構的時候，更加的得心應手。真的是一本不可多得的寶書！
網上能下載到部分電子文檔。
9. 今天隨意翻了翻英語語法書，卻發現了一個很恐怖的事情！！～～雖然考試每次都在110～130
別著急，我也曾與你有 過相似的情況，且聽我一一道來
10. 一個在看英語語法書時遇到的問題
復合結構么，呵呵…有點多啊…大體來說，就分四種
to的復合結構，It is easy for me to do it.
獨立主格，Beaten heavily,he went.
動名詞的復專合結構，屬After his going,I went.
還有最後的一種就是上邊的句，所用到的——復合賓語。
find which strage.
給你點更具體的吧～
http://..com/question/100231673.html
應該能解決你的問題吧