Ⅰ 初中英語語法說課稿範文
初中一堂語法課的說課稿
各位領導、老師大家好：
我今天的說課內容是初中一年級的一堂語法課，具體語法為Modal Verb.接下來我會從教材分析，教材目標，教學過程以及板書設計等方面來闡述我對這節課的理解和設計。首先是我對教材分析的闡述。
一、 教材分析
在課標中的地位和作用：
本課遵循新課標的要求，考慮基礎教育改革發展方向，盡量體現基礎教育中的人性化走向。面向全體初中學生，突出初中學生特點，尊重其個體差異。本課的主要內容是有關初中語法中比較初級的語法知識Modal Verb的相關內容。在此課中，主要學習情態動詞的定義，以及常見的情態動詞，在了解什麼事情態動詞的基礎上，會著重介紹三個最為常見的情態動詞——can, may, must。在具體講述的過程中，會對這三個情態動詞進行適度的延伸與拓展，同時會加以練習進行鞏固，注重培養學生在分析例句時的思辨能力和綜合語言運用能力。
教學目標
1. 知識目標：要求學生熟練掌握can, may, must的具體用法
2. 能力目標：學會情態動詞在實際生活的交際過程中以及書寫過程中的運用，不僅要會用還要用准確。
3. 情感目標：讓學生愛上英語課，尤其是對比較枯燥乏味的語法課產生興趣，鼓勵學生學習英語的自信心。
4. 學習策略目標：設法使學生使用已學的情態動詞進行造句，並能夠准確的進行翻譯，使更多的學生參與進課堂，激發學生自主總結的內在潛力，提高學生的積極性。
教學重難點
依據以上的教學目標，我確立了這節課的重難點：
1. 教學重點：
了解情態動詞的定義，熟記常見的情態動詞，學會三個基本的情態動詞can, may, must的具體用法
2. 教學難點：
情態動詞用法的基本句型以及can,may, must的區分和各自特殊地用法。
依據我對教材的分析，以及教學目標教學重難點的確立，我制定了相應的教法與學法
二、 學習方法與教學方法的分析：
對於比較枯燥乏味的語法知識，要是學生主動參與，自己實踐，讓學生學會學習，同時師生互動，寓教於樂，為學生營造民主、和諧、寬松中適度緊張和自我表現的空間，在快樂的氛圍中學習。我在教學的過程中會注意到「involvement」的重要性。比如，在講解三個常見的情態動詞是根據其不同的用法我會請同學們翻譯例句，並說出例句中情態動詞表示的含義以及用法，之後我會請同學進行類似的造句，使學生能夠牢記其用法並熟練運用以提高其綜合語言運用能力和自主學習能力。我會鼓勵學生多舉一些發生的實例，以著重培養和體現其情感態度的變化。此外，在講解三個基本情態動詞需特別注意的要點時，我會分小組討論，並積極與同學們進行溝通，培養其合作精神和健康的人生觀。
根據初中學生剛剛開始接觸語法的過渡特點，我主要運用語法翻譯法和演繹法使學生融入課堂，盡量弱化語法在學生心中「枯燥乏味」的現象。注重用貼合生活的具體事例，將英語學習與其他學科相結合，將師生互動融入課堂，通過小組討論，代表陳述以及適當的游戲使學生參與進課堂學習。
幾乎沒有教師上語法課發現樂趣，也沒有學生重視這門課。其原因是他們忘記了語法課不是一門獨立的課程，它僅是英語課的一小部分，此外就是延伸與擴展太多。孤立學習語法規則和靠填空形式來做語法練習效率是很低的，不能提高學生的聽說讀寫能力。因此，我主張應該培養學生自動化的使用正確形式，不靠語法邏輯，在課前讓學生做一些回憶性練習，這樣可以使學生本能的使用正確形式，又節省改作業時間。填空練習不應用作教新句型和新用法的手段，而應作為鞏固所學內容的手段和調查分析的手段。學習語法，習慣超於教學作用，因此我著重在日常學習中培養學生主動總結以成習慣的自主能力。
根據新課程標準的要求，在以學生為主體，以教師為輔導，以多媒體為手段，我制定了以下幾個環節：
三、 教學過程的分析：
導入階段（warm-up） 5min.
1. 導入語：Hello, everyone. How are you today? Now I have aquestion to you? Do you like grammar?
不可避免的會有些學生不喜歡語法，覺得語法太難太枯燥了，會提不起興趣，要通過向學生闡述語法的重要性以及弱化語法在學生心中「枯燥乏味」的印象。
2. 引出課題：Today we will talk something about grammar----ModalVerb引出今天的課題。
新課呈現階段（Emerge）25min.
1. 定義教學：
① 介紹Modal Verb的三個重要特點。先提問同學們是否有人知道，然後再逐一進行解釋，舉出一些例子，請同學們分析。
② 總結基本句型，通過回顧定義來引出句型。請同學回顧。
2. 課堂討論教學：
① 讓同學們分析例句，小組討論，得出結論，發表陳述。
② 教師不定期提問一些問題，比如，How to translate the first sentence? Couldyou read the following sentences? And all.
3. 總結陳述教學：
① 在課程接近末尾的時候，請同學對本課所學知識進行總結。Can的具體用法，may的具體用法和must的具體用法，以及something should pay more attention.
② 對課堂重點難點的重申，在課程後半部要對本堂課所講知識進行概括，尤其是重點難點，讓學生有計劃有目的的吸收和運用。
鞏固、運用階段 13min.
1. 發給同學們提前准備的練習題，當所講知識點與相關練習題呼應時，對練習題進行進一步的講解。
2. 留給學生適應的時間，讓學生們自主做題，可以進行小組討論，之後進行相應的陳述。
3. 請同學們現場造句，請其他同學為其分析。
布置作業 2min.
在課程講述結束後，要給學生布置適量的課後作業，讓學生對三個基本情態動詞的用法造幾個句子，使學生靈活運用情態動詞。
五、板書設計：
板書的設計一定要清楚明了，具有一定的邏輯性，同時不能過度冗長浪費課上時間。另一方面，PPT的使用也極為重要，課件較之黑板的一大優勢就是能將抽象的東西具體化，枯燥的東西形象化，同時還能節省一大部分時間，更重要的是能夠吸引同學們的注意力。
以上是我說課的全部內容，非常感謝各位的傾聽。謝謝！
Ⅱ 求初中英語語法說課稿-全英文版
上小報亭買張英文報紙，找一篇寫下演講稿，我們高中就這么練得
Ⅲ 跪求初中英語現行教材中10分鍾全英說課教案！
現行教抄材在書店就有襲賣啊，你可以買初一的，因為較簡單。
說課用英語進行，但是講解語法知識可以用漢語，說課前要寫教案，教案跟說課的內容要大致一樣，但不用一句不差，因為教材不同，沒法給你教案和說課的模板，而且都是手寫的，沒見過電子版的，呵呵。不過，你也別擔心，買本和你所要講的教材有關的教參，教輔書，栽取精華，照葫蘆畫瓢，自己寫就可以，建議抓一兩個語法知識點講解，既拖延時間，又不用說很多英語。我當年就是這樣的，不要自己嚇自己，講不好也沒關系，要自然，大方點。
總之，相信自己，什麼困難都能過去！
初中英語說課稿http://ufae81.chinaw3.com/JiajialeL1/JiajialeL2/gkxx.html
Ⅳ 誰手上有初中英語說課稿 啊
一、說教材
1．教材簡析。
本課共有兩部分內容，其中第一部分是以中秋節為話題而展開的一個對話。它主要講了Han Mei和Lucy簡單談論有關中秋節和月餅方面的知識，並邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。
第二部分內容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現了形容詞比較級的用法，它們是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求學生根據圖、詞和句子提示創造性的對話。
2．教學重點。
（1）指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節這一話題展開的對話內容，包括第二部分的購物經過。
（3）形容詞比較級的用法。
3．教學難點。
學生根據實際情境需要真正開口講英語。
4．教學目標。
（1）技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤；能就類似話題，創造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法。
（2）知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現自如講英語奠定基礎。
（3）情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。
（4）學習策略目標。改變傳統的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。
（5）文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統節日，從而體會節日的快樂。
二、說教法
對本課我主要採取了如下幾種教法：
1．聽錄音。
聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2．重點解釋，個別操練。
在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的「攔路虎」，為語言的進一步學習奠定基礎。
3．指導學生展開情景對話。
教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練。在對話時可不受課文內容和順序的限制，師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。師生對話時，其他學生靜聽。
4．學生獨立操作。
首先要求學生根據師生示範獨立對話，隨後叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。
5．教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。
在整個教學活動中，我還採用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。
三、說學法
我所採用的教法有助於學生掌握如下學法：
1．養成聽的習慣。
學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2．科學儲備大量知識。
學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞彙，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。
3．及時鞏固，反復記憶。
凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識並積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。
4．積極操練，重在口頭。
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課後和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。
四、說教學程序
1．復舊引新階段。
教師和學生進行簡單的問候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之後，就上單元的話題和學生展開對話：
T: Comrades! We won』t have any lessons this afternoon. I』m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We』re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we』re going to do?
Ss: We』re going to have a picnic /discuss the air outside...
教師可根據當時的情況和學生繼續多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之後，老師問道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don』t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We』re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we』d love to.
到此引出新學課文，教師說：Now let』s learn Lesson9. 之後板書「Lesson9」。
2．熟悉語言階段。
（1） 學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內容。
（2） 教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。
（3） 教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發音。
（4） 創設情景，攻克語言難點。
（5） 學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。
（6） 分角色表演對話。
3．情景交際階段。
（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。
（2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話。
4．鞏固驗收階段。
（1） 幾組學生分別表演對話，其他同學聽。
（2） 設計如下填空練習：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We』re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____. I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there』s a shop_______ there. Let』s go and see what』s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don』t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
（3）做如下翻譯練習:
你喜歡吃裡面夾肉的月餅嗎？
這個月餅不如那個月餅好看，但比那個便宜。
這就是他們在商店裡所買的東西。
（4）學生以New Year』s Day為話題創造性地編一個對話。