❶ 英語六級高頻詞彙哪裡有呢還有請哪位指導一下我怎麼過六級
現在抄市場上有很多書店都有賣六襲級高頻詞書的，不過我的建議是時間很緊你最好是把歷年六級考試的題找出來，把上面閱讀部分的單詞都好好背背特別是你不認識的，等你都背完你會發現很多詞的出現頻率很高，這就是咱們說的高頻詞,這樣比你背一本書的壓力要小很多，而且針對性很強，等你考試第時候你就很放鬆了~
另外如果你想買參考教材推薦你一本書
大學英語6級考試顛峰訓練,學苑出版社的,我可不是書商啊，和你一樣我也是個學生，我考四級就是用的這本書,裡麵包含了考試的所有題型的解題技巧還有歷年的考題,模擬題,有著一本書你其他的書都不用買了.非常好,你可以去看看.上面也有各項的復習安排時間,你就知道怎麼復習了，絕對來的及,別著急.好好復習,期待你的好消息,咱們一起加油啊~
❷ 怎樣才能過四級
我的經驗之談a.單詞是基礎。買一本最新的四級詞彙書（大概有4000左右的詞彙）---校園里比比皆是，切記要薄，不要買任何系列厚的詞彙書，那樣背起來費時費力，還容易虎頭蛇尾。不論是星火系列、王長喜系列還是某某某，只要有一本就可以了。然後猛背單詞就可以了。b.閱讀、完形類的專項書基本不用買，聽力的書如果對自己信心不足的話可以考慮一下，主要是練練耳朵，為了到時候考場上顯得從容。c.最重要的是歷年真題，不論是四六級還是考研，真題就是萬歲。我推薦一本學苑出版社出版，丁曉鍾編的歷年真題，我那時考六級時用的，很有用，不知道他現在還編不編了。哦，對了，好像是丁曉鍾編的六級，謝忠明編的四級，具體忘了，可以去書店看一下，反正兩個人的都可以。d.實戰四六級真題。一定要在規定的時間內完成真題，以便達到實戰效果，現在應該還是兩個小時以內完成。尤其是作文一定要認真寫，不然到考場上就會文筆枯竭。e.考場上，老師會提前半小時（或四十五分鍾，不好意思忘記了）收第一卷，所以一定要注意控制第一卷做題速度，留足時間做第二卷。注意：網上有很多真題的下載，但是電腦替代不了書的質感，所以推薦買書看，如果買聽力書的話，加上詞彙、真題，預算也就是三四十塊。因此，就不貼網址給你了。
❸ 恩波英語-大學英語六級詞彙巧記活用 這本書哪裡有賣的呀！急！！
當當網有售，且價格不到10元，給你一個鏈接：
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但如果是自己背單詞，推薦購買星火詞彙書內。送人的話就買新東容方或者其他牌子的詞彙書，如果你擔心他們詞彙量超過你的話，呵呵。
❹ 英語4級和國家計算機等級考試的范圍
1.關於英語四級
a.單詞是基礎。買一本最新的四級詞彙書（大概有4000左右的詞彙）---賣此類書的應該是比比皆是，切記要薄，不要買任何系列厚的詞彙書，那樣背起來費時費力，還容易虎頭蛇尾。不論是星火系列、王長喜系列還是某某某，只要有一本就可以了。然後猛背單詞就可以了。
b.閱讀、完形類的專項書基本不用買，聽力的書如果對自己信心不足的話可以考慮一下，主要是練練耳朵，為了到時候考場上顯得從容。
c.最重要的是歷年真題，不論是四六級還是考研，真題就是萬歲。我推薦一本學苑出版社出版，丁曉鍾編的歷年真題，我那時考六級時用的，很有用，不知道他現在還編不編了。哦，對了，好像是丁曉鍾編的六級，謝忠明編的四級，具體忘了，可以去書店看一下，反正兩個人的都可以。
d.實戰四六級真題。一定要在規定的時間內完成真題，以便達到實戰效果，現在應該還是兩個小時以內完成。尤其是作文一定要認真寫，不然到考場上就會文筆枯竭。
e.考場上，老師會提前半小時（或四十五分鍾，不好意思忘記了）收第一卷，所以一定要注意控制第一卷做題速度，留足時間做第二卷。
注意：網上有很多真題的下載，但是電腦替代不了書的質感，所以推薦買書看，如果買聽力書的話，加上詞彙、真題，預算也就是三四十塊。因此，就不貼網址給你了。
2.關於計算機等級考試，不知道你要考那一級，所以回答如下
a. 一級：定位為滿足人們在一般性工作中對計算機的應用，重點是操作能力的考核。考核內容主要包括微型計算機基礎知識和使用辦公自動化軟體及網際網路（Internet）的基本技能。證書獲得者應具備從事機關、企事業單位文秘和辦公信息計算機化工作的能力。
二級：定位為計算機程序員，可謂"計算機藍領"。考核內容主要包括計算機基礎知識和使用一種高級計算機語言（包括QBASIC、C、FORTRAN、FoxBASE、Visual Basic、Visual FoxPro）編寫程序以及上機調試的基本技能。證書獲得者應具備從事計算機程序的編制工作、初級計算機教學培訓工作以及計算機企業的業務和營銷工作。
三級：定位為"開發工程師"，重點在設計、管理、測試和技術支持。三級分為"PC技術"、"信息管理技術"、"資料庫技術"和"網路技術"等四個類別。"PC技術"考核PC機硬體組成和Windows操作系統的基礎知識以及PC機使用、管理、維護和應用開發的基本技能。"信息管理技術"考核計算機信息管理應用基礎知識及管理信息系統項目和辦公自動化系統項目開發、維護的基本技能。"資料庫技術"考核資料庫系統基礎知識及資料庫應用系統項目開發和維護的基本技能。"網路技術"考核計算機網路基礎知識及計算機網路應用系統開發和管理的基本技能。"PC技術"上機考查匯編語言編程，其他幾個類別上機考查C語言編程。三級證書獲得者應具備其對應類別的硬體或軟體系統的開發和維護的基本能力。
四級：定位為"系統設計工程師和項目主管"。考核內容包括計算機原理、數據結構、離散數學、操作系統、軟體工程、資料庫、計算機體系結構、計算機網路與通訊等。上機考試考查C語言編程。證書獲得者應具備組織、管理和參與計算機信息系統和應用系統開發和維護的能力。考核計算機專業基本知識以及計算機應用項目的分析設計、組織實施的基本技能。
此外，教育部考試中心在部分省（自治區、直轄市）開設了一級B類考試。一級B類考試考核內容和水平與一級相當，考試採用無紙化考試形式。在一級B類的合格證書上會註明"B類"字樣。
考試採用由全國統一命題，統一考試時間，紙筆考試和上機操作考試相結合的形式。紙筆考試中題型以選擇題、填空題為主，其中四級含有論述題。紙筆考試時間一級、二級Visual Basic、二級Visual FoxPro均為90分鍾，二級QBASIC、二級C、二級FoxBASE、二級Fortran、三級均為120分鍾，四級為180分鍾；上機操作考試一級、二級QBASIC、二級C、二級FoxBASE、二級Fortran、三級、四級均為60分鍾，二級Visual Basic、二級Visual FoxPro均為90分鍾。一級B類實行無紙化的上機考試，時間為90分鍾。
b.本人考過二級，參考書是國家計算機考試中心編的書，那是唯一通用教材，很好找的。2005年以後加上了公共基礎知識，課本都有涉及，一本教材就夠了。上機推薦歷年真題，有好多版本的，隨便找本口碑好的就可以了。但是我推薦報一個輔導班，預算在300塊左右，通過率都在96%以上，其中應該有貓膩，不管他，通過才是硬道理，據我所知，我同學凡是報班的基本都能過。
就寫這么多了，打字好累啊！祝你考試通過。
❺ 寫一篇關於怎麼學習英語的英語範文
在南hang上面授課，我曾問過我的輔導老師。南hang英語系的婁成英老師：「您學生時代是怎麼練英語口語的？」
她的回答很簡單一個字：「背！」
北外平台里有一段藤繼萌教授的視頻講座，他的觀點也很鮮明，他說「我認為學好英語的人沒有不過背誦關的」。他還列舉了北外在校生的晨讀園事例和許國璋大師所倡導的背誦理念。
真正背下來了，語感有了，用法正確了。地道的英語吸收了。母語的干擾克服了。但是背誦是辛苦的。我希望同學們在這個論談中多談一談怎樣去背誦，相互交流心得，體會。下面一段是南大的外語學院李寄老師談背誦。
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記者：李老師，讀了您為本刊寫的專稿《釜底「加」薪，用新理念英語背誦燒開中國英語教育的「溫吞水」》，編輯部同仁都感到這是一篇難得的好文章。大家都認同您的理念。可能是篇幅的原因，我們覺得文章中一些論題未能展開，我們准備了幾個問題，藉此機會，向您請教。您在文章中提到中國英語教學水平低下，不僅落後於英、美、澳、新，而且落後於經濟發達程度不及中國的印、巴、菲、馬，請您進一步闡述一下原因以及用背誦扭轉落後局面的必要性和可行性。
李老師：說清這個問題，有必要對當今世界上的幾種英語教學模式有所了解。第一種模式是英語作為母語的教學模式，存在於美、英、澳、新、南非等國。這是一種英語自然環境和大中小學英語教育兼具的習得模式。雙重優勢保證了英語教學無與倫比的優勢。讀寫姑且不論，以英語為母語的學習者們，聽說是不成問題的。第二種是英語作為第二語言的英語教學模式，在您提到的印、巴、菲、馬等國，大中小學各科教學以英語為媒介，使英語學習有了半習得的性質；另外，英語是這些國家的官方語言，傳媒、工商業等等無不以英語為工作語言，不學好英語在社會上簡直無法生存，學習者的動力是巨大的。這兩個因素造就了這些國家英語教學的相對成功。
記者：那麼，第三模式一定是以英語為外語的教學模式了，例如在中國。
李老師：您說得沒錯。在中國以及在歐洲等國，英語是作為外語來學習的。長期以來，英語在中國被單列為一門自為自足的語言課程，是十幾門課中的一門。在中國，既沒有第一種模式的自然習得環境，也沒有第二種模式的以英語為媒介的學校教育的半自然習得環境，學習英語因而是相當痛苦的。英語教育的低水平是自然而然的事。近十年來全國四處開花的雙語學校，只是把英語教育下延至小學、幼兒園，添加了英語課的門數而已，教學模式上並無本質的改變。說得聳人聽聞一些，在現存的體制上學不好英語是正常的，學好了倒是不正常的。
記者：李老師，看來，您是中國英語教學的悲觀論者。聽了您的分析，我覺得有道理，不禁覺得有些喪氣。
李老師：我其實並不悲觀，只是比一些人更願意直面不容樂觀英語教學的現狀而已。
記者：聽了您以上的分析，我大致可以抓住您的理路，您所以要用背誦燒開中國英語教育的 「溫吞水」。
李老師：正是如此。我認為在現有英語教學體制無法作根本改變的情況下，只有背誦才能接近於第一、第二種英語教學模式的效果。背誦在中國英語教學中有特別的重要性和必要性。一句話，背誦是硬道理。在中國要不背上一兩百篇文章，學好英語簡直是天方夜譚。
記者：您在背誦之前加上了限定詞「新理念」，並具體提出了相對於傳統背誦的5點突破之處。溫故而知新，能否請您再談一談傳統背誦的理念和做法。
李老師：自打中國有了英語教學，背誦就是英語教學方式之一。從教學角度來看，教師要求學生背誦的主要是課文，把背誦當作課文學習的輔助手段之一。可是，課文常常存在篇幅較長，文體單一等缺點，合適背誦的文章並不多。背誦的另一個選材是流行的國外教材，如《新概念英語》。這套教材其實並不宜背，第一冊是以聽說為主，不談了。第二、三冊以記敘文為主，文體單一，而記敘文並不是背誦的主要選材方向。第四冊選文又太古舊、太艱深，並不合宜。
記者：據我所知，二十年來，還是出過幾套有較大影響的背誦專書。
李老師：是的，二十年來，有三套有較大影響的背誦文選。第一套是上海外語教育出版社出版的《英語背誦文選》。主編是陳冠商。這套四冊的《背誦文選》選錄的完全是英語經典文學名著，可以說是編寫體現了傳統英語背誦理念。在八十年代，這套書影響較大，共發行近二十萬冊。在九十年代初，上海外語教育出版社的編輯楊自伍先生編輯了一套由小學、中學、大學、研究生卷組成的背誦文選系列。編者痛心於應試書籍的泛濫成災，編寫之際是有一種雖不為讀者接受亦無悔的悲壯的。由於陸谷孫、楊治中、侯維瑞等名家的推薦，楊版背誦風行一時。但楊版的突破主要體現在分卷、編輯方式的活潑上，基本理念未見創新，連小學卷都是文學經典。用西餐大菜敗壞讀者的胃口，很快退出了市場，就不難理解了。第三套背誦就當是本人主編的兩套背誦文選。南京大學出版社1999年第一版的《大學英語背誦文選》（四、六級卷）和學苑出版社2000年第一版的《名篇佳作背誦100篇》（四、六級卷）。這兩套背誦文選一反主收名詩名文的傳統思路，收錄的文章以時文打主，強調可誦性、實用性。可以說開了新理念背誦風氣之先，出版後受到了讀者的熱烈歡迎，五、六年間銷售已超過二十萬冊。隨後出版的背誦書籍，如王長喜版的背誦手冊，無不循此例，以時文為主，以名篇為輔。這兩套背誦文選可以說是第二代背誦書籍的代表，如果我們把兩個上海版背誦書籍當作第一代背誦書籍的話。目前，本人已完成了南大版第二版、學苑版第三版的修訂工作。這一次修訂出新之處，一是增加了中國文化內容的英文佳作，二是添加了增加興趣、激發睿思的「導背雋語。」
記者：您認為背誦選文應以鮮活的時文為主，並加添有關中國文化的篇什，確有新意，容易為人接受。但背以致用的理念就不太容易為人接受了。人們一直認為背誦是為了潤物細無聲地潛移默化，「背」以致用，為什麼要致用？又何以致用？
李老師：我一直以為，背而不用，背誦是難以長久的。花工夫，人們是要見效果的。把背與用（在口頭和書面上）結合，人們才能保持背誦的長久興趣。我打個比方，背而不用是吃中葯，是慢補，久而久之才見效。背而立時就用，是打西醫針劑，立馬見效。
記者：背以致用，是否有剽竊之嫌？
李老師：這里我們需要釐清一下 「剽竊」這個概念。剽竊是一個學術術語，剽竊主要指引用一個作者的觀點而不標明出處。而語言是大家共有的財產，比如說某一個詞，某一句話，不能說某個人用過的其他人都不能用。對於語言學習者來說，背以致用，在口語、書面語表述中，我們認為不僅選用背過的詞句是可以的，成段地借用亦無不可——只要你不去一字不易地抄就行。學口語、學寫作本質上就是仿說仿寫的過程。更何況背多了，你必然會「化」用背過的材料。在活背活用之外，我還想提出一句口號：急用先背。意思是說你要作某一方面的英語演講或寫作文章，可搜集幾篇主題相同的文章先背。總結一下，我們的口號是：背以致用，活背活用，急用先背。
記者：李老師，我欣賞您的中國式的幽默。您把上個世紀60年代中葉林彪提倡的學毛選的口號「活用」了一回。看來我們中國英語學習者有時膽子小了些。最後一個問題，在您對背誦的歷史和現狀作了梳理之後，請您對背誦的未來做一點預期性的說明。
李老師：我認為以下幾點值得關注。首先，英語教學界以及主管部門應當充分認識到背誦在英語教育中的主軸地位，認識到背誦在中國英語教學中特別的重要性和必要性。統一的思想才可能有堅定的信念，有有力的舉措。當前，我覺得很有必要對英語背誦進行一場大討論，支持和反對的意見都可以擺出來，真理愈辯愈明嘛！其次，對於工作在英語教學第一線的英語教師而言，他們同樣面臨一個理念改變的問題。背誦本不必是死記硬背的機械式的痛苦學習方式，完全可以轉化為活背活用的靈活的快樂學習方式。當前，有必要鼓勵一線的老師在實際教學中實踐新的背誦理念。經過一兩學期的實驗，看看新理念背誦究竟靈不靈，學生的英語學習興趣提高了沒有，實際運用能力加強了沒有，並把實驗的結果寫成文章，拿出比照數據等「硬貨」，才真正有說服力。再次，在第二代背誦教材的基礎上推出更利於教學的第三代背誦教材。本人近年來一直進行著這方面的思考，已有了較為成熟的構想，並正在進行教材編寫中。我覺得第三代教材廣泛應有以下幾點突破。一、以主題單元代替原有的單篇文章。每冊書可涵羞10—15個與日常生活息息相關的主題單元(如: 勵志、親情、友誼、科技、娛樂、地理等)，每一個單元2－4篇背誦範文。一方面，學生可有選背文章的自由度；另一方面，幾篇同一主題的文章為教師講解範文提供了很大的空間。既利於學也便於教。二、有統系、有計劃地寫作範文點評。在今天的背誦書籍中，在範文或頭或尾附上點評已是標準的做法；這比傳統書籍光禿禿呈現一篇範文的做法無疑是向前跨了一大步。但我細細讀過幾本書後，覺得點評的寫作有極大的隨意性。撰寫者的腦子里沒有一個總體的構想，為了寫作而隨意生扯幾句完事。我認為點評或導背說明的寫作者應有一個總體的考慮。寫出的東西雖然是片斷的，但讀者整本書讀下來腦子里應有一個完整的圖式。例如，在我本人編寫的背誦教材中，我有意識地從謀篇與布局，結構與銜接，用詞與修辭三個角度撰寫。當然，角度不只一個。三、在英漢文本對照的基礎上，製作文本聲像對應的產品。語言首先是聲音，聲音領先永遠是對的，對於中國學生來說，邊背邊模仿——首先是語音、語調，然後是詞、句、段、篇章的結構、內容。以往的背誦教材在這方面做得不夠，大多未配以對應的音像產品。
記者：您對背誦教學及教材的歷史追溯和對未來的展望，使我們對背誦教學的流變發展情況有了清晰的了解，謝謝您為我們及讀者理清了思路。您的新理念英語背誦建構在對歷史和現實的考察之上，令人信服。今天空對空的抽象的英語教學理論的扯談，實打實的過於具體的教學經驗的總結，都令人厭倦。您的理論源於實踐，又有理論升華，再加上對歷史和現實的洞察，對今天英語教學的研究更有方法論的意義。希望以後有機會再向您請教。
❻ 我想快速學好英語,有簡單的方法嗎
在南hang上面授課，我曾問過我的輔導老師。南hang英語系的婁成英老師：「您學生時代是怎麼練英語口語的？」
她的回答很簡單一個字：「背！」
北外平台里有一段藤繼萌教授的視頻講座，他的觀點也很鮮明，他說「我認為學好英語的人沒有不過背誦關的」。他還列舉了北外在校生的晨讀園事例和許國璋大師所倡導的背誦理念。
真正背下來了，語感有了，用法正確了。地道的英語吸收了。母語的干擾克服了。但是背誦是辛苦的。我希望同學們在這個論談中多談一談怎樣去背誦，相互交流心得，體會。下面一段是南大的外語學院李寄老師談背------------
記者：李老師，讀了您為本刊寫的專稿《釜底「加」薪，用新理念英語背誦燒開中國英語教育的「溫吞水」》，編輯部同仁都感到這是一篇難得的好文章。大家都認同您的理念。可能是篇幅的原因，我們覺得文章中一些論題未能展開，我們准備了幾個問題，藉此機會，向您請教。您在文章中提到中國英語教學水平低下，不僅落後於英、美、澳、新，而且落後於經濟發達程度不及中國的印、巴、菲、馬，請您進一步闡述一下原因以及用背誦扭轉落後局面的必要性和可行性。
李老師：說清這個問題，有必要對當今世界上的幾種英語教學模式有所了解。第一種模式是英語作為母語的教學模式，存在於美、英、澳、新、南非等國。這是一種英語自然環境和大中小學英語教育兼具的習得模式。雙重優勢保證了英語教學無與倫比的優勢。讀寫姑且不論，以英語為母語的學習者們，聽說是不成問題的。第二種是英語作為第二語言的英語教學模式，在您提到的印、巴、菲、馬等國，大中小學各科教學以英語為媒介，使英語學習有了半習得的性質；另外，英語是這些國家的官方語言，傳媒、工商業等等無不以英語為工作語言，不學好英語在社會上簡直無法生存，學習者的動力是巨大的。這兩個因素造就了這些國家英語教學的相對成功。
記者：那麼，第三模式一定是以英語為外語的教學模式了，例如在中國。
李老師：您說得沒錯。在中國以及在歐洲等國，英語是作為外語來學習的。長期以來，英語在中國被單列為一門自為自足的語言課程，是十幾門課中的一門。在中國，既沒有第一種模式的自然習得環境，也沒有第二種模式的以英語為媒介的學校教育的半自然習得環境，學習英語因而是相當痛苦的。英語教育的低水平是自然而然的事。近十年來全國四處開花的雙語學校，只是把英語教育下延至小學、幼兒園，添加了英語課的門數而已，教學模式上並無本質的改變。說得聳人聽聞一些，在現存的體制上學不好英語是正常的，學好了倒是不正常的。
記者：李老師，看來，您是中國英語教學的悲觀論者。聽了您的分析，我覺得有道理，不禁覺得有些喪氣。
李老師：我其實並不悲觀，只是比一些人更願意直面不容樂觀英語教學的現狀而已。
記者：聽了您以上的分析，我大致可以抓住您的理路，您所以要用背誦燒開中國英語教育的 「溫吞水」。
李老師：正是如此。我認為在現有英語教學體制無法作根本改變的情況下，只有背誦才能接近於第一、第二種英語教學模式的效果。背誦在中國英語教學中有特別的重要性和必要性。一句話，背誦是硬道理。在中國要不背上一兩百篇文章，學好英語簡直是天方夜譚。
記者：您在背誦之前加上了限定詞「新理念」，並具體提出了相對於傳統背誦的5點突破之處。溫故而知新，能否請您再談一談傳統背誦的理念和做法。
李老師：自打中國有了英語教學，背誦就是英語教學方式之一。從教學角度來看，教師要求學生背誦的主要是課文，把背誦當作課文學習的輔助手段之一。可是，課文常常存在篇幅較長，文體單一等缺點，合適背誦的文章並不多。背誦的另一個選材是流行的國外教材，如《新概念英語》。這套教材其實並不宜背，第一冊是以聽說為主，不談了。第二、三冊以記敘文為主，文體單一，而記敘文並不是背誦的主要選材方向。第四冊選文又太古舊、太艱深，並不合宜。
記者：據我所知，二十年來，還是出過幾套有較大影響的背誦專書。
李老師：是的，二十年來，有三套有較大影響的背誦文選。第一套是上海外語教育出版社出版的《英語背誦文選》。主編是陳冠商。這套四冊的《背誦文選》選錄的完全是英語經典文學名著，可以說是編寫體現了傳統英語背誦理念。在八十年代，這套書影響較大，共發行近二十萬冊。在九十年代初，上海外語教育出版社的編輯楊自伍先生編輯了一套由小學、中學、大學、研究生卷組成的背誦文選系列。編者痛心於應試書籍的泛濫成災，編寫之際是有一種雖不為讀者接受亦無悔的悲壯的。由於陸谷孫、楊治中、侯維瑞等名家的推薦，楊版背誦風行一時。但楊版的突破主要體現在分卷、編輯方式的活潑上，基本理念未見創新，連小學卷都是文學經典。用西餐大菜敗壞讀者的胃口，很快退出了市場，就不難理解了。第三套背誦就當是本人主編的兩套背誦文選。南京大學出版社1999年第一版的《大學英語背誦文選》（四、六級卷）和學苑出版社2000年第一版的《名篇佳作背誦100篇》（四、六級卷）。這兩套背誦文選一反主收名詩名文的傳統思路，收錄的文章以時文打主，強調可誦性、實用性。可以說開了新理念背誦風氣之先，出版後受到了讀者的熱烈歡迎，五、六年間銷售已超過二十萬冊。隨後出版的背誦書籍，如王長喜版的背誦手冊，無不循此例，以時文為主，以名篇為輔。這兩套背誦文選可以說是第二代背誦書籍的代表，如果我們把兩個上海版背誦書籍當作第一代背誦書籍的話。目前，本人已完成了南大版第二版、學苑版第三版的修訂工作。這一次修訂出新之處，一是增加了中國文化內容的英文佳作，二是添加了增加興趣、激發睿思的「導背雋語。」
記者：您認為背誦選文應以鮮活的時文為主，並加添有關中國文化的篇什，確有新意，容易為人接受。但背以致用的理念就不太容易為人接受了。人們一直認為背誦是為了潤物細無聲地潛移默化，「背」以致用，為什麼要致用？又何以致用？
李老師：我一直以為，背而不用，背誦是難以長久的。花工夫，人們是要見效果的。把背與用（在口頭和書面上）結合，人們才能保持背誦的長久興趣。我打個比方，背而不用是吃中葯，是慢補，久而久之才見效。背而立時就用，是打西醫針劑，立馬見效。
記者：背以致用，是否有剽竊之嫌？
李老師：這里我們需要釐清一下 「剽竊」這個概念。剽竊是一個學術術語，剽竊主要指引用一個作者的觀點而不標明出處。而語言是大家共有的財產，比如說某一個詞，某一句話，不能說某個人用過的其他人都不能用。對於語言學習者來說，背以致用，在口語、書面語表述中，我們認為不僅選用背過的詞句是可以的，成段地借用亦無不可——只要你不去一字不易地抄就行。學口語、學寫作本質上就是仿說仿寫的過程。更何況背多了，你必然會「化」用背過的材料。在活背活用之外，我還想提出一句口號：急用先背。意思是說你要作某一方面的英語演講或寫作文章，可搜集幾篇主題相同的文章先背。總結一下，我們的口號是：背以致用，活背活用，急用先背。
記者：李老師，我欣賞您的中國式的幽默。您把上個世紀60年代中葉林彪提倡的學毛選的口號「活用」了一回。看來我們中國英語學習者有時膽子小了些。最後一個問題，在您對背誦的歷史和現狀作了梳理之後，請您對背誦的未來做一點預期性的說明。
李老師：我認為以下幾點值得關注。首先，英語教學界以及主管部門應當充分認識到背誦在英語教育中的主軸地位，認識到背誦在中國英語教學中特別的重要性和必要性。統一的思想才可能有堅定的信念，有有力的舉措。當前，我覺得很有必要對英語背誦進行一場大討論，支持和反對的意見都可以擺出來，真理愈辯愈明嘛！其次，對於工作在英語教學第一線的英語教師而言，他們同樣面臨一個理念改變的問題。背誦本不必是死記硬背的機械式的痛苦學習方式，完全可以轉化為活背活用的靈活的快樂學習方式。當前，有必要鼓勵一線的老師在實際教學中實踐新的背誦理念。經過一兩學期的實驗，看看新理念背誦究竟靈不靈，學生的英語學習興趣提高了沒有，實際運用能力加強了沒有，並把實驗的結果寫成文章，拿出比照數據等「硬貨」，才真正有說服力。再次，在第二代背誦教材的基礎上推出更利於教學的第三代背誦教材。本人近年來一直進行著這方面的思考，已有了較為成熟的構想，並正在進行教材編寫中。我覺得第三代教材廣泛應有以下幾點突破。一、以主題單元代替原有的單篇文章。每冊書可涵羞10—15個與日常生活息息相關的主題單元(如: 勵志、親情、友誼、科技、娛樂、地理等)，每一個單元2－4篇背誦範文。一方面，學生可有選背文章的自由度；另一方面，幾篇同一主題的文章為教師講解範文提供了很大的空間。既利於學也便於教。二、有統系、有計劃地寫作範文點評。在今天的背誦書籍中，在範文或頭或尾附上點評已是標準的做法；這比傳統書籍光禿禿呈現一篇範文的做法無疑是向前跨了一大步。但我細細讀過幾本書後，覺得點評的寫作有極大的隨意性。撰寫者的腦子里沒有一個總體的構想，為了寫作而隨意生扯幾句完事。我認為點評或導背說明的寫作者應有一個總體的考慮。寫出的東西雖然是片斷的，但讀者整本書讀下來腦子里應有一個完整的圖式。例如，在我本人編寫的背誦教材中，我有意識地從謀篇與布局，結構與銜接，用詞與修辭三個角度撰寫。當然，角度不只一個。三、在英漢文本對照的基礎上，製作文本聲像對應的產品。語言首先是聲音，聲音領先永遠是對的，對於中國學生來說，邊背邊模仿——首先是語音、語調，然後是詞、句、段、篇章的結構、內容。以往的背誦教材在這方面做得不夠，大多未配以對應的音像產品。
記者：您對背誦教學及教材的歷史追溯和對未來的展望，使我們對背誦教學的流變發展情況有了清晰的了解，謝謝您為我們及讀者理清了思路。您的新理念英語背誦建構在對歷史和現實的考察之上，令人信服。今天空對空的抽象的英語教學理論的扯談，實打實的過於具體的教學經驗的總結，都令人厭倦。您的理論源於實踐，又有理論升華，再加上對歷史和現實的洞察，對今天英語教學的研究更有方法論的意義。希望以後有機會再向您請教。
❼ 英語四級怎麼才能考過
方法
一、單詞。
大學四級英語的詞彙量大約是4000到5000，可以在准備考試之前半年買一本英語四級詞彙，那種小的口袋書，每天裝在包里，只要有時間有拿出來翻看，單詞是個功夫活，只要肯下功夫，總能混個面熟，因為四級考試以選擇題居多，很多時候你只要面熟就能准確的做出正確的選擇。
二、閱讀。
閱讀理解的分值最大，因此最值得重視，平時制定好復習計劃，每天都要做閱讀理解，有時候狀態好的話，可以做3,4篇，狀態不好的話，也要做1,2篇，保持那種感覺很重要。
三、聽力。
可以直接到網上下載歷年的四級考試聽力內容，每天在上課，下課，去餐廳和就寢前都可以把耳機塞進耳朵裡面聽，這樣可以充分利用時間，不同的時間學習不同的內容。
四、寫作。
寫作對單詞，語法要求都比較高， 因此有時間的話，考試的時候最好先打草稿，盡量用自己熟悉和有把握的詞彙，陌生的詞彙以及拼寫不確定的詞彙就不要用了，為了句子通順，沒有語法錯誤，考前要多背範文。
五、模擬題。
臨近考試的時候，大約還有1個月的時候，就可以做模擬題了，做題的時候自己控制一下時間，盡量和考試時間一樣，靜下心來，排除外界干擾，這樣心中有數，考試的時候不會太過緊張。
六、真題。
真題是必須要做的，選取最近5年的10套題進行練習，考試的時候肯定不會出現原來真題中的題目，但是命題的宗旨和原則是不變的。
大學英語四級考試，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生。
❽ 如何背英語單詞
主要是記住音標，然後多看些生詞，找它的音標你就會發現，是有很多規律的，比如說一般OO都讀WU的音，U有時候讀優的音有時候讀ā的音
❾ 如和學好英語的英語範文
在南hang上面授課，我曾問過我的輔導老師。南hang英語系的婁成英老師：「您學生時代是怎麼練英語口語的？」
她的回答很簡單一個字：「背！」
北外平台里有一段藤繼萌教授的視頻講座，他的觀點也很鮮明，他說「我認為學好英語的人沒有不過背誦關的」。他還列舉了北外在校生的晨讀園事例和許國璋大師所倡導的背誦理念。
真正背下來了，語感有了，用法正確了。地道的英語吸收了。母語的干擾克服了。但是背誦是辛苦的。我希望同學們在這個論談中多談一談怎樣去背誦，相互交流心得，體會。下面一段是南大的外語學院李寄老師談背誦。
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記者：李老師，讀了您為本刊寫的專稿《釜底「加」薪，用新理念英語背誦燒開中國英語教育的「溫吞水」》，編輯部同仁都感到這是一篇難得的好文章。大家都認同您的理念。可能是篇幅的原因，我們覺得文章中一些論題未能展開，我們准備了幾個問題，藉此機會，向您請教。您在文章中提到中國英語教學水平低下，不僅落後於英、美、澳、新，而且落後於經濟發達程度不及中國的印、巴、菲、馬，請您進一步闡述一下原因以及用背誦扭轉落後局面的必要性和可行性。
李老師：說清這個問題，有必要對當今世界上的幾種英語教學模式有所了解。第一種模式是英語作為母語的教學模式，存在於美、英、澳、新、南非等國。這是一種英語自然環境和大中小學英語教育兼具的習得模式。雙重優勢保證了英語教學無與倫比的優勢。讀寫姑且不論，以英語為母語的學習者們，聽說是不成問題的。第二種是英語作為第二語言的英語教學模式，在您提到的印、巴、菲、馬等國，大中小學各科教學以英語為媒介，使英語學習有了半習得的性質；另外，英語是這些國家的官方語言，傳媒、工商業等等無不以英語為工作語言，不學好英語在社會上簡直無法生存，學習者的動力是巨大的。這兩個因素造就了這些國家英語教學的相對成功。
記者：那麼，第三模式一定是以英語為外語的教學模式了，例如在中國。
李老師：您說得沒錯。在中國以及在歐洲等國，英語是作為外語來學習的。長期以來，英語在中國被單列為一門自為自足的語言課程，是十幾門課中的一門。在中國，既沒有第一種模式的自然習得環境，也沒有第二種模式的以英語為媒介的學校教育的半自然習得環境，學習英語因而是相當痛苦的。英語教育的低水平是自然而然的事。近十年來全國四處開花的雙語學校，只是把英語教育下延至小學、幼兒園，添加了英語課的門數而已，教學模式上並無本質的改變。說得聳人聽聞一些，在現存的體制上學不好英語是正常的，學好了倒是不正常的。
記者：李老師，看來，您是中國英語教學的悲觀論者。聽了您的分析，我覺得有道理，不禁覺得有些喪氣。
李老師：我其實並不悲觀，只是比一些人更願意直面不容樂觀英語教學的現狀而已。
記者：聽了您以上的分析，我大致可以抓住您的理路，您所以要用背誦燒開中國英語教育的 「溫吞水」。
李老師：正是如此。我認為在現有英語教學體制無法作根本改變的情況下，只有背誦才能接近於第一、第二種英語教學模式的效果。背誦在中國英語教學中有特別的重要性和必要性。一句話，背誦是硬道理。在中國要不背上一兩百篇文章，學好英語簡直是天方夜譚。
記者：您在背誦之前加上了限定詞「新理念」，並具體提出了相對於傳統背誦的5點突破之處。溫故而知新，能否請您再談一談傳統背誦的理念和做法。
李老師：自打中國有了英語教學，背誦就是英語教學方式之一。從教學角度來看，教師要求學生背誦的主要是課文，把背誦當作課文學習的輔助手段之一。可是，課文常常存在篇幅較長，文體單一等缺點，合適背誦的文章並不多。背誦的另一個選材是流行的國外教材，如《新概念英語》。這套教材其實並不宜背，第一冊是以聽說為主，不談了。第二、三冊以記敘文為主，文體單一，而記敘文並不是背誦的主要選材方向。第四冊選文又太古舊、太艱深，並不合宜。
記者：據我所知，二十年來，還是出過幾套有較大影響的背誦專書。
李老師：是的，二十年來，有三套有較大影響的背誦文選。第一套是上海外語教育出版社出版的《英語背誦文選》。主編是陳冠商。這套四冊的《背誦文選》選錄的完全是英語經典文學名著，可以說是編寫體現了傳統英語背誦理念。在八十年代，這套書影響較大，共發行近二十萬冊。在九十年代初，上海外語教育出版社的編輯楊自伍先生編輯了一套由小學、中學、大學、研究生卷組成的背誦文選系列。編者痛心於應試書籍的泛濫成災，編寫之際是有一種雖不為讀者接受亦無悔的悲壯的。由於陸谷孫、楊治中、侯維瑞等名家的推薦，楊版背誦風行一時。但楊版的突破主要體現在分卷、編輯方式的活潑上，基本理念未見創新，連小學卷都是文學經典。用西餐大菜敗壞讀者的胃口，很快退出了市場，就不難理解了。第三套背誦就當是本人主編的兩套背誦文選。南京大學出版社1999年第一版的《大學英語背誦文選》（四、六級卷）和學苑出版社2000年第一版的《名篇佳作背誦100篇》（四、六級卷）。這兩套背誦文選一反主收名詩名文的傳統思路，收錄的文章以時文打主，強調可誦性、實用性。可以說開了新理念背誦風氣之先，出版後受到了讀者的熱烈歡迎，五、六年間銷售已超過二十萬冊。隨後出版的背誦書籍，如王長喜版的背誦手冊，無不循此例，以時文為主，以名篇為輔。這兩套背誦文選可以說是第二代背誦書籍的代表，如果我們把兩個上海版背誦書籍當作第一代背誦書籍的話。目前，本人已完成了南大版第二版、學苑版第三版的修訂工作。這一次修訂出新之處，一是增加了中國文化內容的英文佳作，二是添加了增加興趣、激發睿思的「導背雋語。」
記者：您認為背誦選文應以鮮活的時文為主，並加添有關中國文化的篇什，確有新意，容易為人接受。但背以致用的理念就不太容易為人接受了。人們一直認為背誦是為了潤物細無聲地潛移默化，「背」以致用，為什麼要致用？又何以致用？
李老師：我一直以為，背而不用，背誦是難以長久的。花工夫，人們是要見效果的。把背與用（在口頭和書面上）結合，人們才能保持背誦的長久興趣。我打個比方，背而不用是吃中葯，是慢補，久而久之才見效。背而立時就用，是打西醫針劑，立馬見效。
記者：背以致用，是否有剽竊之嫌？
李老師：這里我們需要釐清一下 「剽竊」這個概念。剽竊是一個學術術語，剽竊主要指引用一個作者的觀點而不標明出處。而語言是大家共有的財產，比如說某一個詞，某一句話，不能說某個人用過的其他人都不能用。對於語言學習者來說，背以致用，在口語、書面語表述中，我們認為不僅選用背過的詞句是可以的，成段地借用亦無不可——只要你不去一字不易地抄就行。學口語、學寫作本質上就是仿說仿寫的過程。更何況背多了，你必然會「化」用背過的材料。在活背活用之外，我還想提出一句口號：急用先背。意思是說你要作某一方面的英語演講或寫作文章，可搜集幾篇主題相同的文章先背。總結一下，我們的口號是：背以致用，活背活用，急用先背。
記者：李老師，我欣賞您的中國式的幽默。您把上個世紀60年代中葉林彪提倡的學毛選的口號「活用」了一回。看來我們中國英語學習者有時膽子小了些。最後一個問題，在您對背誦的歷史和現狀作了梳理之後，請您對背誦的未來做一點預期性的說明。
李老師：我認為以下幾點值得關注。首先，英語教學界以及主管部門應當充分認識到背誦在英語教育中的主軸地位，認識到背誦在中國英語教學中特別的重要性和必要性。統一的思想才可能有堅定的信念，有有力的舉措。當前，我覺得很有必要對英語背誦進行一場大討論，支持和反對的意見都可以擺出來，真理愈辯愈明嘛！其次，對於工作在英語教學第一線的英語教師而言，他們同樣面臨一個理念改變的問題。背誦本不必是死記硬背的機械式的痛苦學習方式，完全可以轉化為活背活用的靈活的快樂學習方式。當前，有必要鼓勵一線的老師在實際教學中實踐新的背誦理念。經過一兩學期的實驗，看看新理念背誦究竟靈不靈，學生的英語學習興趣提高了沒有，實際運用能力加強了沒有，並把實驗的結果寫成文章，拿出比照數據等「硬貨」，才真正有說服力。再次，在第二代背誦教材的基礎上推出更利於教學的第三代背誦教材。本人近年來一直進行著這方面的思考，已有了較為成熟的構想，並正在進行教材編寫中。我覺得第三代教材廣泛應有以下幾點突破。一、以主題單元代替原有的單篇文章。每冊書可涵羞10—15個與日常生活息息相關的主題單元(如: 勵志、親情、友誼、科技、娛樂、地理等)，每一個單元2－4篇背誦範文。一方面，學生可有選背文章的自由度；另一方面，幾篇同一主題的文章為教師講解範文提供了很大的空間。既利於學也便於教。二、有統系、有計劃地寫作範文點評。在今天的背誦書籍中，在範文或頭或尾附上點評已是標準的做法；這比傳統書籍光禿禿呈現一篇範文的做法無疑是向前跨了一大步。但我細細讀過幾本書後，覺得點評的寫作有極大的隨意性。撰寫者的腦子里沒有一個總體的構想，為了寫作而隨意生扯幾句完事。我認為點評或導背說明的寫作者應有一個總體的考慮。寫出的東西雖然是片斷的，但讀者整本書讀下來腦子里應有一個完整的圖式。例如，在我本人編寫的背誦教材中，我有意識地從謀篇與布局，結構與銜接，用詞與修辭三個角度撰寫。當然，角度不只一個。三、在英漢文本對照的基礎上，製作文本聲像對應的產品。語言首先是聲音，聲音領先永遠是對的，對於中國學生來說，邊背邊模仿——首先是語音、語調，然後是詞、句、段、篇章的結構、內容。以往的背誦教材在這方面做得不夠，大多未配以對應的音像產品。
記者：您對背誦教學及教材的歷史追溯和對未來的展望，使我們對背誦教學的流變發展情況有了清晰的了解，謝謝您為我們及讀者理清了思路。您的新理念英語背誦建構在對歷史和現實的考察之上，令人信服。今天空對空的抽象的英語教學理論的扯談，實打實的過於具體的教學經驗的總結，都令人厭倦。您的理論源於實踐，又有理論升華，再加上對歷史和現實的洞察，對今天英語教學的研究更有方法論的意義。希望以後有機會再向您請教。
❿ 考研書籍應該如何選擇比較好
我是今年考的研究生，給你講講我的經驗，我數學買的李永樂和陳文燈的，但是對比起來還是李永樂的比較好，他有個厚本的叫復習全書，所有應該復習的內容都有了，這本書我覺得很好，講得比較全，而且把做題技巧和題型都給歸納了，數學還得做真題，有本是中國人民大學出版的歷年數學真題，這本也比較好，是把歷年數學真題按照各章節和題型分類，講解也比較好，還有章節練習題是把數一數二數三的相關題放里了，因為有的時候真題就是考的以前的題，比如你考數一，有可能考試的時候會遇到以前數三考過的題。這本書的後面就是按年份排好的歷年真題了。線性就是李永樂的線性代數輔導講義，這本書寫的很好，但是我建議你最好能聽聽他講的課，只是看書的話會很費時間而且不容易理解。練習冊有本是數學基礎過關660題，我同學都推薦這個，但是我沒做，因為上面兩本書上的題就不少了，模擬題是陳文燈的模擬考場15套和李永樂的全真模擬經典400題，李永樂的比真題難，陳文燈的和真題相似。這個就可以自己比較下。其實我數學就只做了復習全書和真題，但是我的基礎很好，所以覺得今年考的數學很簡單。數學不光多做，最好反復看，不見得做的多就好，最好能做一道就懂一道，尤其是歷年真題一定要都做了，沒有哪套題比歷年真題更接近考試難度的了，而且按分章節的做完你就能總結出規律。政治我用的就是任汝芬的系列教材，序列一就是很基礎，考試的選擇題很多就是細節，這本書都會提到，雖然很厚但是不用背。告訴你個好辦法我沒報班，就是在網上買的視頻課件，專門是任汝芬團隊講的，用的就是序列一這本書，我買的課件覺得很好，比較全，連沖刺班的課都有。這樣就可以在家邊聽邊學，有的時候累了就可以看政治，聽過一遍比只是自己看效果好很多。練習冊序列二不好，沒有答案。政治理論基礎強化2000題是米鵬主編這本比較好，真題我覺得沒有必要買，首先序列一里就有真題其次就是政治不象數學可以歸納，一般就是考過的很難再考所以可以省省錢。沖刺是買的是任汝芬的序列四，米鵬的形勢與政策點題專輯，啟航考研政治20天20題，考研政治理論核心考案是學苑出版社，這里只有序列四是題，形勢與政策點題專輯是100道關於形勢的選擇題，每年在形勢上會出10分的選擇題，這本差不多都能概括，20天20題這本書很好就是押大題的，你不用背就是多看看，可以做到看到題有話可說，而且說的是對的~我基本就是把其中比較經典的話記住，這樣再結合自己的理解寫點。核心考案是用來背的，但是它標出了重點和熱點，也比較好。政治就是哲學需要好好背，別的重在理解，還有當代這本書每年只考一道大題，而且這道大題是選做題，另一道是毛概和鄧三相結合的題，這兩道題選做一道，要是實在沒時間，可以不看當代了。最好是有課件，這樣可以反復聽，而且從基礎到沖刺都有了，有的時候聽的比看的記得牢。而且我建議你多看看新聞，這一年裡我就很關注新聞，但不是新聞聯播。比如說早間新聞，有點評論的。不用特意看，就是關注一下，我手機定的手機報，有的時候新聞讀一遍也能知道很多實事。英語其實很靠底子了，我聽過新東方講的閱讀，講的很好，講的就是做題技巧，很適用，節省時間而且做題准確。英語和數學都是比較刷人的科，因為很難及格。我背單詞是用的新東方的核心詞彙，它是把單詞放在歷年真題的閱讀里，這樣就可以讓你一邊讀閱讀一邊記單詞，有閱讀的翻譯還有單詞的講解還配有mp3可以邊聽邊看，這本書我覺得不錯，因為考研英語單詞要的翻譯和四六級不同，四六級可能翻譯成一個樣，考研的卻是翻譯成它另一個意思。歷年真題我用的也是新東方的，新東方出過一本是閱讀技巧加上真題的書，其實是兩本，但是它是組合起來賣的，這本的講解很好，很細。英語主要是閱讀，要是閱讀分高，基本就差不多了。練習閱讀的有本考試蟲的閱讀手記比較好。就是做的真題，反復做，而且最主要的要做長難句的分析，句子讀懂了，文章也就明白了，長難句一定要看。張錦芯得考研英語模擬考場很好，如果有時間的話可以做做。作文有本宮東風的核心詞彙很好，裡面的單詞都是寫作經常用的，而且都配有句子，句子也很經典，不難背。但是不是模板形勢的，考試蟲的萬能作文是模板形勢的，但是我覺得套模板比較生硬。我就是在核心詞彙那本書里找的幾個萬能句子做每段的開頭結尾，這樣不會和別人重復，而且不會很牽強。再一個就是專業課，你的情況我不是很了解，但是你肯定是跨專業了，所以最好提前點准備，找到歷年的考試題，如果可以找到老師最好，專業課就是用來提分的，一般都會在110分以上，有很多老師為了讓學生報自己的研究生就會事先給同學劃題，要是找不到老師一定要關注學校是不是開了輔導班，一般學校都會開的。考研其實很需要耐力，我的身邊就很多人就是半途而廢，所以堅持到最後就差不多了，一定要堅持住，不要給自己太大壓力，但是也不要一點沒有，建議你現在就開始復習，這樣時間不緊，不會很累，要是有什麼不了解的可以問我~~