英語六級考試上海科技教育出版社中國社會出版社

❶ 上海科技教育出版社用英文怎麼說

Shanghai Scientific and Technological Ecation Publishing House(SSTEPH)

❷ 社會人士怎麼報名英語六級考試

社會人士不可以參加英語四六級考試。准確點說，目前情況是，非在校大學生是沒有資格參加大學英語四六級考試的（簡稱CET）。

在校學生可以報考英語四六級

社會人員考報四六級是不可以的，在為這是專門為學生們准備的考試方式，具體有：

1、在校的本科生；

2、具有同等文化程度的大專生或碩士研究生經得學校同意後也可在本學校進行報名參加考試；

3、具有同等程度的讀業余大學，比如夜大或函授生也可在學校的同意在學校進行報名考試。而且四六級考試只能是在自己所在的學校報名考試，不能跨校考的。

為此，作為對我國在校大學生英語能力是否達到《教學要求》的主要鑒定手段的大學英語四、六級考試也必須相應改革，以適應新的形勢，使考試更好地為貫徹《教學要求》服務。在教育部高教司的主持和領導下，大學英語四、六級考試改革組和考試委員會經過反復研討和論證，並廣泛聽取了大學英語第一線教師和學生的意見，制定了《全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）》。

大學英語四、六級考試是一種為教學服務的標准化考試。因此，考試改革的方向是在保持考試的科學性、客觀性和公正性的同時，使考試最大限度地對大學英語教學產生正面的導向作用，即通過四、六級考試的改革，引導師生正確處理教學與考試的關系，更合理地使用四、六級考試，使考試更好地為教學服務。

❸ 急求:六年級《綜合實踐活動》復習資料（上海科技教育出版社）

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

目錄

基本定義
教育課程
綜合實踐活動的意義
綜合實踐活動的重要性
編輯本段基本定義
與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。 在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。
編輯本段教育課程
☆從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。（教育部文件：教基[2001]17號） ☆綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式。 研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。 勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。 社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。 社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件。」（教育部文件：教基[2000]3號）
編輯本段綜合實踐活動的意義
☆綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。 它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，並滲透信息技術教育。 作為一種獨立形態的課程，綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而，綜合實踐活動課程是一種經驗性課程。 作為一種獨立形態的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而，綜合實踐活動注重學生對實際的活動過程的親歷和體驗，它是一種實踐性課程。 作為一種獨立的課程形態，綜合實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，密切學生與自然、與社會、與生活的聯系。因而，綜合實踐活動是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程。 作為一種獨立的課程形態，綜合實踐活動課程集中體現了新的課程管理和發展制度。在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐活動課程是由國家統一制定課程標准和指導綱要，地方教育管理部門根據地方差異加以指導，學校根據相應的課程資源，進行校本開發和實施。因而綜合實踐活動課程不僅僅是哪一級的課程，它體現了三級課程管理制度的特徵和功能。因而，綜合實踐活動課程是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。 綜上所述可見，綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。（郭元祥：《綜合實踐活動課程的理念與實踐》） ☆定義：綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。（北京市21世紀基礎教育課程改革綜合實踐課程標准） ☆「研究性學習」、「社區服務與社會實踐」、「信息技術教育」、 「勞動與技術教育」是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部。四大指定領域在邏輯上不是並列的關系，更不是相互割裂的關系。「研究性學習」作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於綜合實踐活動的全部內容之中。另一方面，「社區服務與社會實踐」、「信息技術教育」、「勞動與技術教育」 則是「研究性學習」探究的重要內容。所以，在實踐過程中，四大指定領域是以融合的形態呈現的。 除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。 總之，指定領域與非指定領域互為補充，共同構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。（鍾啟泉、張華等：《為了中華民族的復興 為了每位學生的發展 〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》） ☆綜合實踐活動是由國家設置，地方和學校根據實際開發的課程領域。因此，國家著眼於宏觀指導而研製綜合實踐活動指導綱要，地方和學校要根據綱要所設定的基本框架規劃中小學活動的基本類型和具體活動方案。（張華：《綜合實踐活動課程：理念與框架》） ☆綜合實踐活動是新課程理念的生長點。 綜合實踐活動課程在我國課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態的誕生，更主要地是標志著一系列體現時代精神的新的課程理念的生成： 1．課程是生活世界的有機構成，而不是孤立於生活世界的抽象存在； 2．學習者是自己課程的主體，而不是別人提供的課程（哪怕這種課程是無可挑剔的）的被動接受者； 3．每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現，課程應尊重每一個人的學習方式的獨特性； 4．分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式，質性評價更能體現人的發展的特殊性； 5．個性健全發展是課程的根本目標； …… 這些課程理念在綜合實踐活動課程中可到充分展現，也必將會向其他課程領域逐步滲透。滲透了這些課程理念的課程，就是真正適應素質教育要求的課程，就是21世紀中國的理想課程。（張華：《綜合實踐活動課程：理念與框架》） 1．實踐活動的組織線索： 綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞四條線索進行： ⑴學習者與自然的關系； ⑵學習者與他人和社會的關系； ⑶學習者與文化的關系； ⑷學習者與自我的關系。 綜合實踐活動的開墾站與實施應以學習者為核心，實現上述四種關系的均衡與整合，最終指向於學習者個性健全發展。
編輯本段綜合實踐活動的重要性
隨著國家中長期教育改革綱要的提出，基礎教育的均衡發展被提到前所未有重要程度。保障教育公平發展的基本手段，從綱要中，我們可以解讀出有如下手段：教育資源重新分配；管辦評分離；提高教育評價信息化。這些手段具有非常強勢的行政含義，我們在破除教育行政色彩的同時，又在持續加強教育的行政背景。 實際上，破解教育公平難題的核心，還是在於綜合實踐活動。從本世紀初開始，綜合實踐活動逐步在各層面推廣，走過的彎路有：綜合實踐活動開課難，缺乏詳細的開課流程；各層部門缺乏對綜合實踐活動的一致認識；相關的實踐基地使實踐活動逐漸變味；綜合實踐活動逐漸淪為走形式，走過場。 實際上，綜合實踐活動難以有效推廣，在於我們沒有把這種教育形式提高到足夠高的層次上，沒有把綜合實踐當成基礎教育的半壁江山去思考。 作為學生個體的學習基礎，三維學習需求模型包含了群體-個性、知識-體驗、發展-反思，從這個模型我們可以看出，群體、知識與發展是國內當前教育模式的基礎，它們代表了教育的外在表現。可是如果沒有有效的實踐過程，我們就無法推動教育走向個性、體驗和反思的內涵層面。 從這個角度，我們可以看出，綁縛在綜合實踐上的社會責任非常多，可是從2001年以後，我們對於這種活動給予的關注又越來越少。 3維學習模型
因此，綜合實踐活動在新綱要中，應當擁有足夠的關注。具體推動的幾個舉措如下： 1、繼續推動綜合實踐活動過程化管理的深化，從國家層面，對小學低年級、小學高年級、初中、高中、職業教育、大學等各階段的實踐活動流程模板進行確認。 2、建設實踐活動標准評價與檔案體系，強化過程評價和過程檔案，把素質報告逐漸提升為包含學業評價和實踐評價的綜合標准電子檔案。 3、加強教育部門與共青團組織的聯系，推動開放社會實踐基地的建設。以開放、有序、安全的模式，建立開放社會實踐基地，逐漸取消當前封閉實踐基地的設立和經營。推動青少年榮譽體系的建設。提高綜合實踐活動與社會各部門的關聯。 4、深化基礎教育學分制， 改進分數評價，逐漸使用素質模型、榮譽體系、招生改革等模式，提高綜合實踐活動的重要程度。

❹ 上海科技教育出版社的獲獎圖書

書名 獎級 主辦單位 《研究性學習的理想與現實》 華東地區優秀教育圖書一等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《研究性課程案例100例叢書》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《為世界而生——霍奇金傳》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《王正敏耳顯微外科學》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《腦的進化——自我意識的創生》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《學校心理輔導通論——原理·方法·實務》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《斯帕克檔案系列》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《改變世界的方程——牛頓、愛因斯坦和相對論》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《權謀——諾貝爾科學獎的幕後》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《不確定的科學與不確定的世界》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《動腦筋童話》 第14屆上海市中小學幼兒園優秀圖書三等獎 上海市教委中小學圖書館工作委員會上海市教育學會 《四季科學童話》 第14屆上海市中小學幼兒園優秀圖書三等獎 上海市教委中小學圖書館工作委員會上海市教育學會 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《為世界而生——霍奇金傳》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《金羊毛書系》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《中國恐龍》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《中國科普佳作百年選》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 2004年度引進版優秀科技類圖書（叢書） 中國版協國際合作促進委、中國出版科研所、《出版參考》雜志社 《新收藏品投資指導叢書》 十一屆全國地方科技社書籍裝幀藝術展封面設計二等獎 中國版協科技委、全國地方科技社書籍裝幀藝術研究會 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 十一屆全國地方科技社書籍裝幀藝術展封面設計二等獎 中國版協科技委、全國地方科技社書籍裝幀藝術研究會 《八面風文叢》 整體設計入選作品 第六屆全國書籍裝幀藝術展覽暨評獎辦公室 《為世界而生——霍奇金傳》 上海市振興中華的書活動推薦書目 上海市振興中華讀書指導委員會辦公室 《數字世界》（期刊） 優秀設計二等獎 上海市新聞出版局上海市期刊協會

❺ 全國公共英語等級考試的教材是哪個出版社出的

什麼是公共英語等級考試？
作者：佚名 來源：未知 點擊數: 更新時間：2005-5-20 16:44:00

一、 全國英語等級考試（簡稱 PETS）簡介（原全國公共英語等級考試）

1、PETS的組織機構？ PETS由教育部考試中心主辦，北京教育考試院負責北京地區的一級B、一級、二級、三級、四級的考試。具體考務工作由北京教育考試院社會考試辦公室組織實施。

2、哪些人可以參加PETS考試？ 該考試是面向全社會，以全體公民為對象的非學歷性英語證書考試。應試者不分年齡、學歷、戶籍，只要有一定英語基礎，均可選擇適合自己報考的級別，參加考試。

3、PETS考哪些內容？ 各級別的考試除常規性的筆試外，還有聽力和口語的測試。該考試主要測試應試者實際英語交際能力。

5、PETS可否單獨報考筆試或口試？ 從2003年起，考生既可同時報考筆試和口試，也可單報筆試或口試。單項合格成績可保留到相鄰的下一次考試。

6、PETS什麼時間報名？ 每年一月第二周的周三至周日，可報考一級B、一級、二級、三級、四級； 每年七月第二周的周三至周日，可報考一級、二級、三級；具體時間以當次通知為准。

7、PETS什麼時間考試，到哪兒考試？ 每年三月和九月的第二個周末考試。 三月開考一級B、一級、二級、三級、四級；九月開考一級、二級、三級。

筆試（含聽力）是周六上午；口試是周六下午、周日全天。

不同級別的考試持續時間，詳見《考生須知》。筆試、口試的具體時間和地點，均以《考試通知單》為准。

全國公共英語等級考試簡介

什麼是全國公共英語等級考試？

全國公共英語等級考試（Public English Test System, 簡稱PETS）是教育部考試中心設計並負責的全國性英語水平考試體系。作為中、英兩國政府的教育交流合作項目，在設計過程中它得到了英國專家的技術支持。共有五個
PETS 1 是初始級，其考試要求略高於初中畢業生的英語水平。（PETS 1B 是 PETS 1 的附屬級）
PETS 2 是中下級，其考試要求相當於普通高中優秀畢業生的英語水平。
PETS 3 是中間級，其考試要求相當於我國學生高中畢業後在大專院校又學了2年公共英語或自學了同等程度英語課程的水平
PETS 4 是中上級，其考試要求相當於我國學生高中畢業後在大學至少又學習了3—4年的公共英語或自學了同等程英語課程的水平。
PETS 5 是最高級，其考試要求相當於我國大學英語專業二年級結束的水平。
這五個級別的考試標准建立在同一能力量表上，相互間既有明顯的區別又有內在聯系。

為什麼建立PETS

建立PETS的目的是為改進原有的英語教育考試提供一套科學、合理的評價標准。改變現行英語考試過於封閉，與社會需求脫節的被動局面，向社會提供一個面向公眾的英語考試體系，在全國范圍內促進英語的普及與提高，適應我國改革開放和對外交往不斷擴大的形勢。通過測試應試者的水平，頒發英語等級證書，滿足社會上英語能力鑒定和人才市場的需求。對考生聽、說、讀，寫等能力進行全面考查，促進英語教學改革，扭轉「聽不懂，講不出，難以與外國人直接交流」的不利局面。多級別的英語考試體系，也符合當今社會終身學習，終身教育的時代潮流。

PETS都考查哪些英語技能？

PETS考查的能力是建立在「交際語言行為模式」上。這種模式以語言交際需要為掌握外語的目的，語言能力分為「接受」、「產生」、「互動」等，根據各種情景和任務，在特定主題和話語下，結合相關的語言行為進行教學或考查。這些能力與通常所說的「聽」、「說」、「讀」、「寫」等能力的關系是：
接受能力--讀和聽，產出能力--寫和說，互動能力--書面和口語的直接交流
PETS重點考查交際能力，但並不完全排斥對語言知識（語法、詞彙等）的考查。所以，PETS考查的內容包括：聽力、語言知識、閱讀、寫作、口語。

PETS有哪些題型？

為提高考試的有效性（效度），PETS從各級別交際能力考查的實際需要出發設置題型，主要有：
客觀性試題--多項選擇、選擇配伍
半客觀性試題--改錯、填空、簡單概括等
主觀性試題--短文寫作、翻譯、口試
各級考試採用具體題型詳見相關的考試大綱。

PETS成績的范圍和有效期是如何規定的？

在PETS等級描述中給出了各級考試成績的適用范圍，僅供考生個人和考生成績使用者參考。
教育部考試中心負責解釋PETS各級考試水平；考生成績的使用權在錄取部門或用人單位。
作為社會性考試，PETS不具有評價普通中學和大學校內英語教學水平功能；拒絕向考生的教學輔導單位提供考生成績。任何人不得此項考試的成績評價、干擾校內正常的英語教學，不得用PEST考試成績代替普通中學和大學的英語結業考試。
PETS各級考試成績的有效期由錄取部門或用人單位自行決定。

怎樣才能得到PETS的等級證書？

PETS考試將筆試和口試分成兩個相對獨立的考查成份。
筆試成績是聽力、英語知識運用、新聞理解和寫作部分成績的總和。滿100分，60分以上（含60分）為合格。
筆試成績合格者可以參加相應級別的口試。口試滿分5分，3分以上（含3分）為合格。
筆試和口試成績均合格者，可獲得教育部考試中心頒發的合格證書。
（筆試合格+口試合格=合格證書）

怎樣才能得到考試大綱以及其他的學習材料？

PETS各級考試大綱已由高等教育出版社出版，全國發行。考生可在當地書店購買，或報名時在報名點購買。
PETS不指定教材。凡符合PETS相關級別要求的教材，都適於考生學習和准備考試。考慮到某些級別的特殊性，高等教育出版社已出版了PETS1及其附屬級—PETS 1B的教材，在全國發行。
全國公共英語等級考試級別描述

一級標准略高於我國九年義務制教育----初中畢業時的英語水平。

二級標准相當於我國普通高中優秀畢業生的英語水平。

三級標准相當於我國學生普通高中畢業後在大專院校又學習2年公共英語或自學了同等程度課程的水平。

四級標准相當於我國學生普通高中畢業後在大學至少學習了3---4年的公共英語或自學了同等程度英語課程的水平。

五級標准相當於我國大學英語專業二年級結束時的水平。

一級通過該考試的考生，其英語基本符合諸如計程車司機、賓館行李員、門衛、交通警等工作以及同層次其他工作在對外交中的基本需要。

二級通過該考試的考生，其英語水平基本功滿足進入高等院校繼續學習的要求，同時也基本符合諸如賓館前台服務員、一般銀行職員、涉外企業普通員工以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

三級通過該級考試的考生，其英語水平已達到高等教育自學考試非英語專業本科畢業水平或符合普通高校非英語專業本科畢業的要求，基本符合企事業單位行政秘書、經理助理、初級科技人員、外企職員的工作以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。

四級通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業的需要，基本符合一般專業技術人員或研究人員、現代企業經理等工作對英語的基本要求。

五級通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業或從事學術研究工作的需要。該級水平的英語也能滿足他們在國內外從事專業和管理工作的基本需要。

❻ 上海科技教育出版社的社辦期刊

《中學科技》（月刊）由上海科技教育出版社主辦，曾獲上海市優秀科技期刊獎回和全國優秀科技期刊答獎。《中學科技》——一本中學生的優秀科技期刊，一本指導中學生開展科技活動的優秀刊物。《中學科技》以普及科學知識，培養青少年動手動腦的能力為宗旨。《中學科技》融創造性、知識性、趣味性為一體，圖文並茂，使青少年了解一個又一個科技問題，掌握科技，把握未來，暢行於21世紀。主要欄目：「科學在線」、「怪味物理學」、「懸念長廊」、「外星人日記」、「未來愛迪生」、「研究·學習·設想」、「IT空間站」、「心靈氧吧」、「今日模型」等。

❼ 英語六級沒過，畢業了工作需要，考什麼試能補起來、受承認

現在有個翻譯資格證也挺吃香的呀，只要你實力在那裡！ 全國翻譯專業資格證，可以考這個。

翻譯有筆譯和口譯，全國翻譯專業資格（水平）考試分四個等級，即：資深翻譯；一級口譯、筆譯翻譯；二級口譯、筆譯翻譯；三級口譯、筆譯翻譯；兩大類別，即：筆譯、口譯，口譯又分交替傳譯和同聲傳譯兩個專業類別。你可以依據自己的水平定下目標，高級肯定比較難考，可以從初級考起。可以買一些筆譯和口譯的的書籍和聯系，也可以在網上找資料， 如果能找到翻譯類的試卷最好，比如歷屆專八的翻譯試題，考研英語中的翻譯試題，高翻學院復試筆試試題，等等。除了專四專八要求英語專業學生才能考，其他英語資格考試應該不受限制，只要你有這個能力，就可以考取！不過可以在網上查看一下該考試的通知，時間和要求，考試地點也是有規定城市的，所以還是按實際要求出發。

以下是推薦的英語翻譯實用書目：

《常用英語習語翻譯與應用》 李軍 韓曉玲 青島海洋大學出版社

《高級漢英、英漢口譯教程上、下冊》，王桂珍主編，華南理工大學出版社

《英漢漢英段落翻譯與實踐》 蔡基剛 復旦大學出版社

《路線圖——翻譯研究方法入門》，Jenny Williams & Andrew Chesterman

《中級英語筆譯模擬試題精解》 齊乃政 中國對外翻譯出版公司

《即席翻譯實用英語會話》 王怡 王寧主編，天津大學出版社

《英漢口譯教程》（上、下冊）仲偉合主編，高等教育出版社,2006年

《西方翻譯簡史》，譚載喜 著，北京：商務印書館，2004

《中國譯學理論史稿》（修訂本），陳福康 著，上海：外語教育出版社，2000

《中國翻譯》共六本 2007

《英語口譯實務》+《英語口譯綜合能力》，王立弟主編，外文出版社

《漢譯英口譯教程》 吳 冰 外語教學與研究出版社

《英美文化與英漢翻譯》 汪福祥 伏力 外文出版社

《英漢口譯實練》 馮建忠 譯林出版社

《英漢翻譯練習集（絕版）》 庄繹傳 中國對外翻譯出版公司

《教你如何掌握漢譯英技巧》 陳文伯 世界知識出版社

《漢英語篇翻譯強化訓練》 居祖純 清華大學出版社

《漢譯英實用技能訓練》 孫海晨 外文出版社

❽ 上海科技教育出版社<初中數學同步數學與輔導>的答案

書名出版社評價（滿分為5）以下高考復習資料清單。需要其他復習資料（數學應試策略、數學知識手冊、市重點試題精選、數學做題技巧與策略)的請見:語文 高考課外文言文閱讀訓練新編百家出版社32009年全國高考滿分特輯長江出版社3最先高考滿分作文大全首都師范大學出版社3高考文言文閱讀訓練上海辭書出版社3高考語文模擬大演練百家出版社3新教材高中語文學習手冊同濟大學出版社4數學高中數學知識、方法和實踐原子能出版社4五星級題庫難題解析上海科技教育出版社4高中數學能力型問題上海教育出版社3數學高考家教上海教育出版社4新教材輔導與訓練上海科技出版社2英語上海市英語高考信息模擬卷中國親年出版社3名校名師高考能力激活試卷世界圖書出版社3決勝沖刺聽力篇文匯出版社3中學英語語法手冊高等教育出版社3中級英語測試指導復旦大學出版社4高中英語新題型專項突破中國青年出版社4最新高考英語閱讀模擬精選上海科學技術出版社319年高考試題最新詳解版東華大學出版社4新版高中英語詞彙與語法選擇百家出版社3上海市高考英語模擬考場人民教育出版社3高中英語競賽和提高真題解析上海交通大學出版社3高考英語詞彙默寫本上海教育普及出版社4最新高考經典詞彙手冊東華大學出版社3政治：政治高考新編華東師范大學出版社3同類別燦爛在六月百家出版社4走向成功百家出版社42009年十校高考質量測評上海科學技術出版社3五年高考試卷透視上海科學教育出版社3超級高考講座秘笈上海人民出版社4高考錯題本西藏人民出版社2黃岡中學高考模擬試卷機械工業出版社3走進高考專項強化（第2輪）上海社會科學院出版社4高考完全解讀王後雄考案接力出版社3上海市名校名師高考模擬卷上海交通大學出版社4五年高考三年模擬首都師范大學出版社3高考定位卷中國出版集團3高考復習教程華東師范大學出版社4零距離叢書原子能出版社4龍門專題龍門書局4
這個問題上海科技教育出版社<初中數學同步數學與輔導>的答案,好難啊，辛辛苦苦回答了，給我個滿意答案把