英語六級考試上海科技教育出版社成都電子科大出版社

① 上海科技教育出版社用英文怎麼說

Shanghai Scientific and Technological Ecation Publishing House(SSTEPH)

② 今年上海12月份的四六級考試是機考還是紙考急！！！！！！！！！！

你可以問抄下你學校的輔導員。考試是紙考，報名是網上報名的形式，學校一般都有這個通知的，一般的先通過學校的網站報考。學校網站會統一向上一級報。你的報名費還是通過學校里交的，不需要在網上直接繳費的。要抓緊時間報啊，好像是28號截止。

③ 急求:六年級《綜合實踐活動》復習資料（上海科技教育出版社）

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

目錄

基本定義
教育課程
綜合實踐活動的意義
綜合實踐活動的重要性
編輯本段基本定義
與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。 在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。
編輯本段教育課程
☆從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。（教育部文件：教基[2001]17號） ☆綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式。 研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。 勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。 社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。 社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件。」（教育部文件：教基[2000]3號）
編輯本段綜合實踐活動的意義
☆綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。 它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，並滲透信息技術教育。 作為一種獨立形態的課程，綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。因而，綜合實踐活動課程是一種經驗性課程。 作為一種獨立形態的課程，綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。因而，綜合實踐活動注重學生對實際的活動過程的親歷和體驗，它是一種實踐性課程。 作為一種獨立的課程形態，綜合實踐活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環境、學生的生活領域和社會活動領域延伸，密切學生與自然、與社會、與生活的聯系。因而，綜合實踐活動是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程。 作為一種獨立的課程形態，綜合實踐活動課程集中體現了新的課程管理和發展制度。在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐活動課程是由國家統一制定課程標准和指導綱要，地方教育管理部門根據地方差異加以指導，學校根據相應的課程資源，進行校本開發和實施。因而綜合實踐活動課程不僅僅是哪一級的課程，它體現了三級課程管理制度的特徵和功能。因而，綜合實踐活動課程是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。 綜上所述可見，綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。（郭元祥：《綜合實踐活動課程的理念與實踐》） ☆定義：綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。（北京市21世紀基礎教育課程改革綜合實踐課程標准） ☆「研究性學習」、「社區服務與社會實踐」、「信息技術教育」、 「勞動與技術教育」是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部。四大指定領域在邏輯上不是並列的關系，更不是相互割裂的關系。「研究性學習」作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於綜合實踐活動的全部內容之中。另一方面，「社區服務與社會實踐」、「信息技術教育」、「勞動與技術教育」 則是「研究性學習」探究的重要內容。所以，在實踐過程中，四大指定領域是以融合的形態呈現的。 除上述指定領域以外，綜合實踐活動還包括大量非指定領域，如：班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實踐活動的指定領域相結合，也可以單獨開設，但課程目標的指向是一致的。 總之，指定領域與非指定領域互為補充，共同構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。（鍾啟泉、張華等：《為了中華民族的復興 為了每位學生的發展 〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》） ☆綜合實踐活動是由國家設置，地方和學校根據實際開發的課程領域。因此，國家著眼於宏觀指導而研製綜合實踐活動指導綱要，地方和學校要根據綱要所設定的基本框架規劃中小學活動的基本類型和具體活動方案。（張華：《綜合實踐活動課程：理念與框架》） ☆綜合實踐活動是新課程理念的生長點。 綜合實踐活動課程在我國課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態的誕生，更主要地是標志著一系列體現時代精神的新的課程理念的生成： 1．課程是生活世界的有機構成，而不是孤立於生活世界的抽象存在； 2．學習者是自己課程的主體，而不是別人提供的課程（哪怕這種課程是無可挑剔的）的被動接受者； 3．每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現，課程應尊重每一個人的學習方式的獨特性； 4．分等劃類的考試等量化評價方式不是課程評價的唯一形式或最好形式，質性評價更能體現人的發展的特殊性； 5．個性健全發展是課程的根本目標； …… 這些課程理念在綜合實踐活動課程中可到充分展現，也必將會向其他課程領域逐步滲透。滲透了這些課程理念的課程，就是真正適應素質教育要求的課程，就是21世紀中國的理想課程。（張華：《綜合實踐活動課程：理念與框架》） 1．實踐活動的組織線索： 綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞四條線索進行： ⑴學習者與自然的關系； ⑵學習者與他人和社會的關系； ⑶學習者與文化的關系； ⑷學習者與自我的關系。 綜合實踐活動的開墾站與實施應以學習者為核心，實現上述四種關系的均衡與整合，最終指向於學習者個性健全發展。
編輯本段綜合實踐活動的重要性
隨著國家中長期教育改革綱要的提出，基礎教育的均衡發展被提到前所未有重要程度。保障教育公平發展的基本手段，從綱要中，我們可以解讀出有如下手段：教育資源重新分配；管辦評分離；提高教育評價信息化。這些手段具有非常強勢的行政含義，我們在破除教育行政色彩的同時，又在持續加強教育的行政背景。 實際上，破解教育公平難題的核心，還是在於綜合實踐活動。從本世紀初開始，綜合實踐活動逐步在各層面推廣，走過的彎路有：綜合實踐活動開課難，缺乏詳細的開課流程；各層部門缺乏對綜合實踐活動的一致認識；相關的實踐基地使實踐活動逐漸變味；綜合實踐活動逐漸淪為走形式，走過場。 實際上，綜合實踐活動難以有效推廣，在於我們沒有把這種教育形式提高到足夠高的層次上，沒有把綜合實踐當成基礎教育的半壁江山去思考。 作為學生個體的學習基礎，三維學習需求模型包含了群體-個性、知識-體驗、發展-反思，從這個模型我們可以看出，群體、知識與發展是國內當前教育模式的基礎，它們代表了教育的外在表現。可是如果沒有有效的實踐過程，我們就無法推動教育走向個性、體驗和反思的內涵層面。 從這個角度，我們可以看出，綁縛在綜合實踐上的社會責任非常多，可是從2001年以後，我們對於這種活動給予的關注又越來越少。 3維學習模型
因此，綜合實踐活動在新綱要中，應當擁有足夠的關注。具體推動的幾個舉措如下： 1、繼續推動綜合實踐活動過程化管理的深化，從國家層面，對小學低年級、小學高年級、初中、高中、職業教育、大學等各階段的實踐活動流程模板進行確認。 2、建設實踐活動標准評價與檔案體系，強化過程評價和過程檔案，把素質報告逐漸提升為包含學業評價和實踐評價的綜合標准電子檔案。 3、加強教育部門與共青團組織的聯系，推動開放社會實踐基地的建設。以開放、有序、安全的模式，建立開放社會實踐基地，逐漸取消當前封閉實踐基地的設立和經營。推動青少年榮譽體系的建設。提高綜合實踐活動與社會各部門的關聯。 4、深化基礎教育學分制， 改進分數評價，逐漸使用素質模型、榮譽體系、招生改革等模式，提高綜合實踐活動的重要程度。

④ 英語六級歷年考試真題 電子版

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⑤ 物理選修1-1上海科技教育出版社（p17頁）的。物理高二兩道畫圈的題，求解。謝謝了。

^庫倫定律在真空中,兩個分別帶有電量q1,q2,距離為r的點電荷,期間的吸引或排斥的靜電力為F=kq1q2/r^內2 (庫倫定律)其中k為常數容(K=8.9880*10^9Nm^2C^-2).

第一題：
可以根據第2題的那個公式的代入 第一問是4F 第二問是0.5r 第三問是0.5F 第4問是0.25
你也可以自己算算，我認為是對的

第二題 兩問均是不可以 ，理由是只能是「真空中」才符合該公式，

⑥ 上海科技教育出版社的獲獎圖書

書名 獎級 主辦單位 《研究性學習的理想與現實》 華東地區優秀教育圖書一等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《研究性課程案例100例叢書》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《為世界而生——霍奇金傳》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《王正敏耳顯微外科學》 華東地區優秀教育圖書二等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《腦的進化——自我意識的創生》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《學校心理輔導通論——原理·方法·實務》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《斯帕克檔案系列》 華東地區優秀教育圖書三等獎 華東地區優秀教育圖書評委會 《改變世界的方程——牛頓、愛因斯坦和相對論》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《權謀——諾貝爾科學獎的幕後》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《不確定的科學與不確定的世界》 2005年科學時報讀書杯科普佳作獎 科學時報 《動腦筋童話》 第14屆上海市中小學幼兒園優秀圖書三等獎 上海市教委中小學圖書館工作委員會上海市教育學會 《四季科學童話》 第14屆上海市中小學幼兒園優秀圖書三等獎 上海市教委中小學圖書館工作委員會上海市教育學會 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《為世界而生——霍奇金傳》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《金羊毛書系》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《中國恐龍》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《中國科普佳作百年選》 上海市2003-2004年度優秀引進版圖書 上海市新聞出版局上海市版權局 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 2004年度引進版優秀科技類圖書（叢書） 中國版協國際合作促進委、中國出版科研所、《出版參考》雜志社 《新收藏品投資指導叢書》 十一屆全國地方科技社書籍裝幀藝術展封面設計二等獎 中國版協科技委、全國地方科技社書籍裝幀藝術研究會 《技術史》（Ⅰ～Ⅶ卷） 十一屆全國地方科技社書籍裝幀藝術展封面設計二等獎 中國版協科技委、全國地方科技社書籍裝幀藝術研究會 《八面風文叢》 整體設計入選作品 第六屆全國書籍裝幀藝術展覽暨評獎辦公室 《為世界而生——霍奇金傳》 上海市振興中華的書活動推薦書目 上海市振興中華讀書指導委員會辦公室 《數字世界》（期刊） 優秀設計二等獎 上海市新聞出版局上海市期刊協會

⑦ 大學英語四、六級考試的輔導資料哪裡購買哪個出版的比較好

四六級的題是上海交大出的 推薦交大出版的
單詞推薦新東方 可以考慮下思思大王記單詞
外語教學與研究出版社的也很好
真題肯定是用王長喜的
一般新華書店 學校書店都有
加油 祝你好運

⑧ 上海科技教育出版社的社辦期刊

《中學科技》（月刊）由上海科技教育出版社主辦，曾獲上海市優秀科技期刊獎回和全國優秀科技期刊答獎。《中學科技》——一本中學生的優秀科技期刊，一本指導中學生開展科技活動的優秀刊物。《中學科技》以普及科學知識，培養青少年動手動腦的能力為宗旨。《中學科技》融創造性、知識性、趣味性為一體，圖文並茂，使青少年了解一個又一個科技問題，掌握科技，把握未來，暢行於21世紀。主要欄目：「科學在線」、「怪味物理學」、「懸念長廊」、「外星人日記」、「未來愛迪生」、「研究·學習·設想」、「IT空間站」、「心靈氧吧」、「今日模型」等。

⑨ 報考成都電子科技大學研究生

報考電子科技大學碩士學位研究生有以下四種類別：1、參加全國統一考試；2、參加單獨考試；3、參加全國聯考（工商管理碩士MBA）；4、接收校內外的推薦免試生。

一、報考類別及條件

（一）全國統一考試

報名參加全國統一考試的報考條件：

（1）擁護中國共產黨、願為社會主義建設服務、品德良好、遵紀守法。

（2）身體健康狀況符合教育部和衛生部頒布的體檢標准。

（3）考生的學歷須符合下列條件之一：

國家承認學歷的大學應屆本科畢業生；

具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員；

獲得國家承認的大學專科畢業學歷後，經兩年或兩年以上（從大學專科畢業到錄取為碩士研究生當年9月1日，下同），達到與大學本科畢業生同等學力的人員；

國家承認學歷的本科結業生和成人教育應屆本科畢業生，按本科畢業同等學力報考；

已經獲得碩士、博士學位的人員。

函授本科和自考本科等非學歷教育的考生在報名時須獲得本科畢業證書方可報考.

（二）單獨考試

報名參加單獨考試的報考條件：

（1）擁護中國共產黨、願為社會主義建設服務、品德良好、遵紀守法。

（2）身體健康狀況符合教育部和衛生部頒布的體檢標准。

（3）大學本科畢業後連續工作四年以上，業務優秀，已經發表過研究論文（學術報告）或已經成為業務骨乾的在職人員，經考生單位同意和兩名具有高級專業技術職務的專家推薦，作為本單位的委託培養碩士生。

（4）獲得碩士學位後或獲得博士學位後工作兩年或兩年以上，業務優秀的在職人員，經考生所在單位同意和兩名具有高級專業技術職務的專家推薦，作為本單位的委託培養碩士生。

(5)單獨考試的名額為35名.

（三）全國聯試

報名參加全國聯考的報考條件：

（1）擁護中國共產黨、願為社會主義建設服務、品德良好、遵紀守法。

（2）身體健康狀況符合教育部和衛生部頒布的體檢標准。

（3）大學本科畢業後連續工作三年以上；大學專科畢業後連續工作五年以上；碩士學位畢業後連續工作兩年以上者。

（四）接收校內外推薦免試生

我校優先接收經教育部批准具有推薦免試資格的高等學校的推薦免試生。（具體辦法請查詢:www.gr.uestc.e.cn）

二、報考注意事項

1、報名方式：根據教育部的安排，報考2007年碩士學位研究生的報名分為兩個階段：第一階段為考生本人在網上報名。報名網站和報名時間將在10月初在我校研究生院網站或中國研究生招生信息網上公布。在網上報名期間，由考生按照報名網站上的提示和要求，填寫考生本人的基本信息和報考信息並確認提交。要求考生在網上提交的信息真實、准確。第二階段為現場確認信息，時間及地點由電子科技大學研究生招生辦公室另行通知。

2、凡是參加全國統一考試報考我校的全國各地的考生（含推薦免試生），可在考生所在地，到當地省市招生辦公室指定的報名點進行現場信息確認；凡是參加我校單獨考試和全國聯考（MBA）的考生，在網上報名時均須選擇「電子科技大學」 報名點，並到我校進行第二階段的信息確認。

3、在第二階段的信息確認時，考生本人必須到達報名點現場，提供在網上報名時由網站提供的報名號和本人有效證件並繳納報名費。報考單獨考試和工商管理碩士(MBA)的考生還需帶上學歷證書原件和復印件.

三、關於考試科目的說明

1、參加全國統一考試的各專業考試科目請參見「攻讀碩士學位研究生招生專業目錄」。

2、參加單獨考試的各專業考試科目（全部由我校自行命題）：

（1）政治（單考），（科目代碼：111）

（2）英語（單考），（科目代碼：211）

（3）高等數學，（科目代碼：615）

（4）專業基礎課：與我校「攻讀碩士學位研究生招生專業目錄」中的專業課相同。

3、參加全國聯考（工商管理碩士MBA）的考試科目請參見「攻讀碩士學位研究生招生專業目錄」。2006年10月起至研究生統考報名前可在我校管理學院登記、咨詢。

電子科技大學歡迎符合報考條件的在職人員、非應屆畢業生、應屆本科畢業生和推薦免試生報考我校碩士學位研究生。

本招生專業目錄中公布的招生人數中包含了本校的推薦免試生和接收校外推薦免試生、國家計劃內（非定向、定向）、國家計劃外（委託培養、自籌）的招生數。具體各專業人數以教育部下達的招生人數為准。

2007年的研究生教育收費情況及收費標准以教育部下達的文件為准。

招生專業目錄中標記有「★」符號的專業為我校有權招收博士生的專業，標記有「▲」符號為國家重點學科。

招生專業目錄中指導教師欄中導師姓名後標記有「△」符號者為教授、博士生導師；標有「*」者為教授，其餘為副教授或相當於副教授的其他高級職稱。

招生專業目錄中指導教師欄中導師姓名後標記有「r」符號者為具有指導「軟體工程」資格的導師。

注意：凡以同等學力資格（含專科畢業兩年以上、成人應屆本科畢業生、本科結業生）報考的考生，在初試合格後還必須加試兩門本科專業基礎課，加試合格方能錄取。加試科目請在「同等學力加試科目及參考書」中選擇（初試中已試科目或相近科目不能再選），並於2007年3月19日至23日到研究生招生辦公室辦理加試科目登記手續（外地考生可書面申請登記）。凡未登記的考生，將由研究生招生辦公室指定其加試科目。

加試時間在復試前兩天進行。（加試、復試的時間見復試通知書，一般安排在每年的四月中旬）。

科目代碼 科目名稱 參考書目 作者 出版社
223 日語 中日交流標准日本語初級下冊、中級上冊 大河內康憲等 中國人民教育出版社、日本光村圖書出版株式會社
224 德語 德語（高等學校非德語專業用）上下冊 吳永年等 上海外語教育出版社，2001
225 法語 公共法語，法語語法練習精選 吳賢良，馮百才 上海外語教育出版社，1997；外語教學與研究出版社，2002
610 行政管理綜合 行政管理學(第三版 夏書章主編 中山大學出版社 2003年
中國行政史 虞崇勝主編 高等教育出版社 1999年版
611 國際政治學與國際組織 20世紀國際組織 儀名海主編 北京廣播學院出版社
國際政治學概論 宋新寧、陳岳 中國人民大學 2000年
612 英語水平測試 高級英語 張漢熙 外語教學與研究出版社，1995
613 數學分析 數學分析上下冊 歐陽光中 、姚充龍 復旦大學出版社
數學分析上下冊 陳記修等 高等教育出版社
614 高等數學
高等數學 同濟大學 高等教育出版社
微積分I、II 傅英定、謝雲蓀 高等教育出版社
615 傳播學概論 傳播學教程 郭慶光 中國人民大學出版社，1999年
616 憲法學 憲法學(中國部分) 許崇德 高等教育出版社
憲法(第二版） 周葉中 高等教育出版社
617 分子生物學 基礎分子生物學 葉林柏，郜金榮 科學出版社，2004
618 辯證唯物主義與歷史唯物主義 辯證唯物主義與歷史唯物主義 李秀林等主編 中國人民大學出版社
401 半導體物理 《半導體物理學》 劉恩科 電子工業出版社
402 介電材料與磁性材料 《無機電介質》 李標榮等 華中理工大學出版社
《磁性材料》 黃永傑等 電子工業出版社
403 大學物理 普通物理學（第五版） 程守洙、江永之主編 高等教育出版社，2003年
404 電磁場與電磁波 電磁場與電磁波（第四版） 謝處方等編 高等教育出版社 2006
405 電動力學 電動力學 郭碩鴻 高等教育出版社
406 遺傳學 遺傳學 王亞馥、戴灼華 高等教育出版社出版，2002年
407 思想政治教育學原理 思想政治教育學原理 邱偉光，張耀燦 高等教育出版社，1999年
408 電路分析基礎
《電路分析基礎》 胡翔駿 高等教育出版社
電路分析基礎 李翰遜 高等教育出版社
409 電子測試技術基礎 電子測量（第二版） 蔣煥文等 中國計量出版社
現代電子測試技術 陳光礻禹 國防工業出版社
電子測量原理 古天祥 機械工業出版社
410 固體物理 《材料物理導論》 徐毓龍等 電子科大出版社
411 管理學原理 管理學原理與方法（第四版） 周三多 復旦大學出版社
412 基礎光學 光學教程 郭永康 四川大學出版社
413 計算機專業基礎 數據結構（第二版） 嚴蔚敏 清華大學出版社
計算機操作系統 湯子瀛、哲鳳屏、湯小丹 西安電子科技大學出版社，2002年9月
414 經濟學基礎 經濟學（第十七版）
微觀經濟學：現代觀點 保羅.薩繆爾森、威廉.偌德豪斯
H.范里安 人民郵電出版社

上海人民出版社
415 控制工程 控制工程基礎 姚伯威 孫銳 國防工業出版社 2004年
416 理論力學
理論力學 哈工大第五版第六版 高等教育出版社
417 生理學 生理學 姚泰 人民衛生出版社（第六版）
418 數字電路 脈沖與數字電路 何緒芃 曾發柞 電子科技大學出版社
Digital design--principles &practice.3rd edition John F.Wackerly 高等教育出版社2001年五月
數字設計－原理與實踐（原書第三版) John F.Wackerly 林生等譯 機械工業出版社 2003年八月
數字集成電路教程 龍忠琪 科學出版社
數字邏輯 毛法堯等 華中理工大學出版社
419 數字電路與模擬電路 《數字設計原理與實踐》（中文版） John F.Wackerly 機械工業出版社
《模擬電路基礎》 劉光祜、饒妮妮 電子科大出版社
420 數字圖像處理 數字圖像處理 余松 上海交通大學出版社
421 遙感 遙感原理與應用 孫家抦 武漢大學出版社
422 模擬電路 模擬電路分析與設計基礎 吳援明、唐軍 科學出版社，2006年
423 通信與信號系統 信號與系統（第二版） 劉樹棠翻譯 西安交通大學出版社，2000年
Signals ＆Systems，Second edition Alan V.Oppenhein ，Alan s.willsky，S.Hamid Nawab，1999 上述英文教材的中譯本
數字與模擬通信系統第六版（中文版） Leon W.Couch，Ⅱ 電子工業出版社
Digital and Analog communication systems，6th edition Leon W.Couch，Ⅱ （英文影印版）科學出版社
現代通信原理 曹志剛、錢亞生 清華大學出版社
424 地理信息系統基礎 網路地理信息系統原理與技術 孟令奎、史文中、張鵬林 科學出版社
地理信息系統原理或基礎類相關書籍
425 無機化學 《無機化學》 武漢大學 高等教育出版社
426 物理化學 《物理化學》第四版 傅獻彩、沈侖霞 高等教育出版社
427 線性代數 高等代數 北京大學 高等教育出版社
428 心理學綜合 社會心理學 章志光主編 人民教育出版社，2003年
普通心理學 曹日昌主編 人民教育出版社，2004年
429 新聞學概論 新聞學概論 李良榮 復旦大學出版社，2001年
430 信號與系統
信號與系統分析 劉樹堂譯 西安交通大學出版社2000年
SIGNAL AND SYSTEM,second edition A.V.Oppenheinm Alan s.willsky S.Hamid Nawab 1999 上述英文教材的中譯本
信號與系統分析 張明友、呂幼新 電子科技大學出版社
信號與系統考研復習例題詳解 張明友、呂幼新 電子工業出版社
SIGNALS AND SYSTEMS A.V.Oppenheinm 電子工業出版社
431 信號與系統和模擬電路 信號與系統分析 張明友、呂幼新 電子科技大學出版社
信號與系統考研復習例題詳解 張明友、呂幼新 電子工業出版社
SIGNALS AND SYSTEMS A.V.Oppenheinm 電子工業出版社
模擬電子電路（1） 劉光祜 電子科技大學出版社
低頻模擬電路 廖長英 電子科技大學出版社
432 信號與系統和數字電路 信號與系統考研復習例題詳解 張明友、呂幼新 電子工業出版社
信號與系統分析 張明友、呂幼新 電子工業出版社
SIGNALS AND SYSTEMS A.V.Oppenheinm 電子工業出版社（影印）
脈沖與數字電路 萬棟義 電子科技大學出版社
脈沖與數字電路 王毓銀 高等教育出版社
433 行政法與行政訴訟法 行政法與行政訴訟法（第二版） 姜明安 北京大學出版社，高等教育出版社
434 英語寫作與翻譯 英語寫作手冊，中級翻譯教程 丁望道，孫萬彪 外語教學與研究出版社，1984；上海外語教育出版社，2002
435 戰後國際關系史 戰後國際關系史 方連慶、劉金質 北京大學出版社
436 自動控制原理 自動控制原理 李友善 國防工業出版社
自動控制原理 胡守松 國防工業出版社
437 金融學基礎 Finance(金融學，影印版)
金融學（中譯本） Zvi Bodie Robertc.Merton
高等教育出版社/Pearson Ecation
中國人民大學出版社
438 生物化學 生物化學 王鏡岩 高等教育出版社
439 電力電子技術 電力電子技術 （第4版） 王兆安 機械工業出版社 2004年
440 物理光學 光學教程 葉玉堂等 清華大學出版社，2005年