學習方法:
1、每天40分鍾專攻聽力聽力。
能力的提高是個潛移默化的過程,「三分練,七分養」。因此,在准備四級聽力的過程中,最重要的是保證每天都有聽英語。
2、加強聽寫的鍛煉聽寫是提高聽力的有效途徑。
建議找一些標准英語的聽力材料,推薦英音版《新概念》第二冊或第三冊,這套教材的聽力部分語速適中,發音清晰准確,語法嚴謹,非常適合用來提高聽力。請務必要精聽,保證每個詞都聽清楚,都可以寫出來。這樣堅持一段時間,效果是驚人的。
3、通過歷年真題練習聽力真題仍舊是最為重要的練習材料。
建議將歷年的真題反復聽,仔細聽,連續聽至少三輪,將沒聽清楚,不能確定,沒及時反應出來的地方標出來反復聽,對照參考答案認真分析。將聽力中的短對話研究一下,認真把短對話默寫一遍,如果能認真做,並把短對話能默寫出來,聽力水平已經上了很大一個台階。
4、加強聽力輔導課程的專項練習。
對於大多數考生來說,聽力部分都是短板,也是導致大家不能一次通關的「元兇「,建議考生針對聽力參加一些聽力的專項輔導對於提高聽力水平、一次通過四考試是非常有必要的。
由國家教育部任命成立「全國大學英語四、六級考試委員會」,考試委員會由全國若乾重點大學的有關教授和專家組成,設顧問二人,主任委員一人,副主任委員若幹人,專業委員會委員和咨詢委員會委員各若幹人。全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由「教育部考試中心」負責。考試委員會設辦公室作為常設辦事機構。
大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。由於大學英語四、六級考試廣泛採用現代教育統計方法,分數經過等值處理,因此保持歷年考試的分數意義不變。
由於大學英語四、六級考試採用正態分制,使每次考試後所公布的成績含有大量信息,成為各級教育行政部門進行決策的動態依據,也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。
❷ 如何在短時間內提高英語4級聽力
對於基本的音標要認識並且能夠正確跟讀。建議可以跟惡魔奶爸的音標課程或者有道內精容品課的良綾羅老師,因為外國人平時說話並不是一個字一個字的蹦的,而是一個意群一個意群通過語音現象連接起來的。因此對各種語音現象要熟悉,其中包括連讀、失爆、弱讀等等。
拿到一套聽力,集中自己全身心的注意力聽完,對完答案後,先別急著做下一篇。把這篇文章的不同的詞彙摘抄下來,進行查閱,看讀音和意思,在進行反復跟讀。讓大腦對這些生詞形成記憶。聽到一個詞的反應時間和你對這個詞的熟悉程度有關,越熟悉反應時間越短。就像你聽到Hello能反映,聽到Debut不能知道其意思原理一樣。一定要讀准,否則也是下次你聽的時候也是聽不出來的。可以跟牛津詞典的讀音學習。
❸ 考英語四級聽力有什麼技巧嗎
做英語聽力有以下5個技巧:相關保留、意向保留、女士保留、概括、抽象保留和態度和虛擬保留。
1、相關保留
當選項中有兩項表達意思相近時,那麼正確答案必在這兩項之中。這時只需稍微聽一聽對話,即可知答案,如果出現了雙重相關,便可直接確認正確選項,只需聽完對話加之認證一下即可。
2、異項保留原則
當選項中出現有意思明顯相反的兩項時,那麼正確答案必在此二項中出現。如果出現雙重異項,那麼即可判斷出正確答案,異項保留原則在六級考試聽力短對話中應用廣泛。
3、女士保留原則
西方人的思維方式,當對話中出現女士的建議和要求時,一定要注意,這時女士說出來的話很可能就是正確選項的異意。因為女士經常以女神的形象出面,她們代表的是美好、正面、陽光的信息。
4、概括、抽象保留原則
當選項中出現比較概括、抽象的句子時,這時我們就要把表述事實的、具體的句子劃掉,而去選擇表概、抽象、比較性的句子。此原則可衍生出一個包含取大的原則,在作題時應用也是十分的廣泛,一般當兩個選項的意思接近時,表述比較全面的一般為正確選項。
5、態度和虛擬保留原則
這兩種方法一般無單獨命題的規律性,只是作為上述四種宏觀方法的輔助方法出現,當只剩下兩個選項時,通常正態度的選項容易是正確答案,表虛擬的選項更容易是正確答案。
(3)做英語四級聽力方法擴展閱讀:
英語聽力練習的要點:
1、新聞詞彙的學習
由於新聞報道的專業性,雖然使用的詞彙量較大,但是每篇文章或者某個話題所涉及的詞彙基本都是穩定的,所以大家在日常練習的時候,可以試著按話題背誦相應的新聞詞彙,針對性較強,相信學習的效果也會更好。
2、關注材料首句
新聞類的材料有一個很關鍵的特徵,即首句是對整個新聞報道的濃縮和概括,也就是大家常說的「材料導語」。當大家聽懂了新聞的首句後,相信對新聞的主要內容及方向已經有了大致的了解。
3、關注文中連接詞
英語當中的連接詞有很多種,例如表示轉折、目的、強調、解釋說明、總結等,這些連接詞能夠直接告訴聽眾,接下來講述的內容是什麼或者直接傳達重要信息,所以對於材料中的連接詞一定要格外的注意。
❹ 英語四級聽力題型怎麼做有什麼高效的方法嗎
我自己是當時根據朋友的推薦買了巨微英語《四級真題逐句精解》,主要練版習聽真題聽力,權一邊聽不懂就兩遍,做錯了就看解析,超級詳細,就是那種一詞一句的,還會加以引導,給一定的經驗和做題方法,超級適合我這樣英語底子不好的人,全部摸清後就再聽一遍,知道自己聽懂了為止。也多聽聽英文歌,看看美劇啥的,讓耳朵熟悉語速和語感,加油!
❺ 【英語四級】做聽力的技巧是什麼
1、相關保留原則
當選項中有兩項表達意思相近時,那麼正確答案必在這兩項之中!這時只需稍微聽一聽對話,即可知答案,如果出現了雙重相關,便可直接確認正確選項,只需聽完對話加之認證一下即可!
2、異項保留原則
當選項中出現有意思明顯相反的兩項時,那麼正確答案必在此二項中出現!如果出現雙重異項,那麼即可判斷出正確答案,異項保留原則在六級考試聽力短對話中應用廣泛!
3、女士保留原則
做題做多了,我們應該了解西方人的思維方式,當對話中出現女士的建議和要求時,我們一定要注意,這時女士說出來的話很可能就是正確選項的異意!因為女士經常以女神的形象出面,她們代表的是美好、正面、陽光的信息!
4、概括、抽象保留原則
當選項中出現比較概括、抽象的句子時,這時我們就要把表述事實的、具體的句子劃掉,而去選擇表概、抽象、比較性的句子!此原則可衍生出一個包含取大的原則,在作題時應用也是十分的廣泛,一般當兩個選項的意思接近時,表述比較全面的一般為正確選項!
5、態度和虛擬保留原則
這兩種方法一般無單獨命題的規律性,只是作為上述四種宏觀方法的輔助方法出現,當只剩下兩個選項時,通常正態度的選項容易是正確答案,表虛擬的選項更容易是正確答案。
(5)做英語四級聽力方法擴展閱讀:
1、英語聽力六個階段:
英語聽力階段一:聽得模糊
英語聽力階段二:聽得清楚——英語過濾形成
英語聽力階段三:准確預測即將聽到的內容
英語聽力階段四:英文思維形成
英語聽力階段五:跟讀
英語聽力階段六:開口說話
2、學習方法
①聽力工具選擇
工欲善其事,必先利其器,找一款好的英語聽力訓練工具非常重要。可以使用復讀機或者英語學習機,有電腦可以上網的情況下,可以使用英語學習視頻軟體。
②聽力材料選擇
難度得當的聽力材料是學好英語聽力的第二步。難度可從語速、篇幅和內容三方面考慮:所選材料聽一遍能理解80%為宜,推薦正常語速(因為聽力的最終目標是聽懂正常語速)。
參考資料來源:網路-英語聽力
❻ 英語四級聽力怎麼練
英語聽力都是英式抄發音,聽bbc比較好襲,voc也不錯
學聽力的方法:
1、首先背單詞,詞彙是最最基礎的,制定一個計劃去背單詞,多讀多聽
2、聽力就是要多聽,找歷屆的真題聽力來聽,各種聽力材料都可以聽一下,每天最少要聽一篇
3、聽完之後要記得記筆記,每聽一遍都要把聽到的內容記下來,之後再和原文做下對比總結一下,還有就是堅持,制定好計劃
此技巧可在聽力開始播放之前,預先瀏覽題乾和選項,並對每一種要素做出相應判斷和標記
重點聽引導觀點態度的詞,應對題目類型:觀點態度題。
拓展資料:
練習,多看,多讀,多聽,多寫。在這個暑假建議大家能夠給自己制定一個合理的計劃,關於聽力的提高就用四級的聽力資料,盡量多聽,多聽懂一個單詞也是好的,然後就是搞懂整句的意思
最後把它背下來,先是模仿錄音讀,最後盡量語速能超過錄音,而且一些聽力的內容也是常常出現的,多背一點是有好處的
❼ 英語四級聽力怎麼考
1、調整心理狀態:心理狀態就是一個人的心情。心情的好壞,會直接地影響我們工作、學習的效果。
2、注意辨別近音:同音、近音詞句一樣,在英語語言中也有許多單詞讀音很接近。它們在被讀出時,很容易對考生造成干擾,使你產生多餘的聯想。另外,在對所提問題設定的選項中,通常會出現與聽力材料中讀音接近的單詞,作為對原句中音或義的干擾。
3、要做必要記錄:在聽較長的信息時,一邊腦記並理解,一邊還要做筆錄,只有這樣,才能有效地理解和判斷。如果沒有記住關鍵內容,所做的判斷當然無憑無據,正確性就會大打折扣。
4、快速瀏覽選項:考生要切記,對付一切聽力考試都行之有效的做法是快速瀏覽選擇項並提煉信息點,再找出選項間的聯系點。當錄音人在即將開始讀Directions時,這就是閱讀選擇項的最佳時機。應充分抓住這段時間,速讀選項,預測內容,從而做到心中有數。
(7)做英語四級聽力方法擴展閱讀:
英語四級考試的積極意義:
1、大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視,調動了師生的積極性。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高,而且效度高,符合大規模標准化考試的質量要求,促進了我國大學英語教學水平的提高。
2、大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。 由於大學英語四、六級考試廣泛採用現代教育統計方法,分數經過等值處理,因此保持歷年考試的分數意義不變。
3、由於大學英語四、六級考試採用正態分制,使每次考試後所公布的成績含有大量信息,成為各級教育行政部門進行決策的動態依據,也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。