英語四級聽力用美式

⑴ 英語四級聽力是美式的還是英式的

1聽力主要聽廣播的慢速英語 先聽著以後再聽快速的 最好有一台能聽版短波和調頻的那種權 我們以前還自製抗干擾器來收聽國外的頻道
2口語主要跟著國外的電視劇學 例如走遍美國 老友記 這些口語還是很厲害的
3語法 個人感覺不必要太重視了 國外都沒有咱們這么重視語法
4詞彙可以背GRE的 或者看國外的新聞網站 例如BBC的 把不會的單詞抄下來 早晨背誦一下
5別按照中國的教育方式學英語 全是啞巴聾子英語！ 哼~

http://groups.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=392735&articleId=2717069594359361070312735&215362761

⑵ 英語四級中的聽力是美式英語還是英式英語

英語四級中的聽力大部分是美式英語發音，英式英語發音的較少。

英語四級聽力的訓練方法：選擇難度較小，語速較慢的聽力材料來訓練。建議聽的材料不要太長，以一段幾百字為宜，內容最好是生活和文化方面，最好先不要聽科技、倫理方面的文章，即使你能看懂，但從初學者的角度考慮，你聽起來一定費力。

英語四級聽的時間長度：以每天45分鍾左右為宜，時間不能太短，這樣就收不到訓練的效果，但也不能強迫自己聽的太多，畢竟這一階段還有很多聽不懂的地方，可以說有時候自己聽得象在雲里霧里，這樣的狀態持續的時間太長，對自信心是一個嚴重的打擊，會嚴重地影響聽的興趣。

(2)英語四級聽力用美式擴展閱讀

英語四級聽力技巧總結之常用技巧：

轉折處常考;短對話的選項有規律，兩選項要表達的意思相矛盾，則其中必有一個為正確答案;兩選項要表達的意思相近，也必然其中有一個為正確答案;要聽你做過的卷子上的聽力；看著文本聽一遍聽力，然後標注不會讀和不認識的單詞；讀幾遍以後，丟開文本，開始盲聽；

如果有沒聽懂的，盲聽結束後再去聽；直到你能聽懂所有詞就可以換下一個文本了；長對話的答案、提問對象，是回答者;長對話、短文，開頭1分鍾左右必有考點;出題點遵循順序原則，所以偶爾不必等到問題出來才做答;短文大部分情況下，所聽即所得，聽到什麼，選什麼。

參考資料網路--大學英語四級考試

⑶ 英語四級聽力發音是美式英語還是英式英語

以美式為主,也會偶有英式和奧大利亞的音。因為四六級最早是模仿托福考試的。托福是美國ETS研發的考試,所以四六級的聽力也會偏美式。

⑷ 英語四級的聽力是美式發音還是英式發音

英式發音，我也是在備考的，注意英音連讀跟美音一點都不一樣

⑸ 英語四六級聽力用的美式還是英式🤔

有美式發音，但也有英式發音，兩者的差別除個別地方外不是很大，平常要有意識地去分別去聽兩種語音的磁帶或廣播，要留心其不同點。每年考試出題的時候，出題人有時總會夾雜著一些美式發音來混淆視聽，所以大家在聽英語聽力的時候,可以多留意一下美式發音。
英式發音和美式發音的區別主要在以下幾點：
1.在ask, can't, dance, fast, half, path 這一類的單詞中，英國人將字母a 讀作[a:]，而美國人則讀作[æ]，所以這些詞在美國人口中就成了[æsk][kænt][dæns][fæst][hæf]和[pæø]。
2.在box,
crop, hot, ironic, polish,
spot這一類單詞中，英國人將字母o讀作[)],而美國人則將o讀作近似[a:]音的[a]。所以這些詞在美國人讀起來就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][paliJ]
和[spat]。
3.輔音字母r在單詞中是否讀音是英語與美語的又一明顯差異。在英語的r音節中不含捲舌音[r]，而美語的r音節中含捲舌音[r]，如下列詞在英語和美語中讀音是不同的：
英語讀音 美語讀音
car [ka:] [kar]
door [d):] [dor]
river [『riv2] [『riv2r]
party [『pa:ti] [『parti]
board [b):d] [bord]
dirty [『d2ti] [『d2rti]
morning [『m):ni9] [『morni9]
英語中只有在far away, for ever, far and wide等連讀情況下，字母r才明顯的讀作捲舌音[r]: [fa:r2『wei][f2『rev2][far2ndwaid]。
4.在以-ary或-ory結尾的多音節詞中，英國人通常將a或o弱讀，而美國人不僅不弱讀，還要將a或o所在的音節加上次重音，所以這些詞在英語和美語中不僅讀音有差異，節奏也顯然不同，例如：
英語讀音 美語讀音
dictionary [『dikJ2n2ri] [『dikJ2nori]
laboratory [le『b):r2tri] [『læbr2,tori]
necessarily [『nesis2rili] [,nesi『serili]
preparatory [pri『pær2t2ri] [pri『pær2,tori]
secretary [『sekr2tri] [『sekr2,tori]
5.在以-ile結尾的另一類單詞中，英國人將尾音節中的字母i讀作長音[ai]；而美國人則弱讀作[2]，例如：
英語讀音 美語讀音
docile [『dousail] [『das2l]
fertile [『f2tail] [『f2rtl]
fragile [『fræd3ail] [『fræd32l]
hostile [『hostail] [『hastl]
missile [『misail] [『mis2l]
除此之外，另有一些難於歸類的單詞在英語和美語中讀音也各有不同：
英語讀音 美語讀音
clerk [kla:k] [kl2rk]
either [『ai92] [『i:92r]
figure [『fig2] [『figj2r]
issue [『isju:] [『iJu:]
leisure [『le32] [『li:32r]
neither [『nai92] [『ni:92r]
schele [『Jedju:l] [『sked32l]
沒必要把四級聽力想的這么復雜，只要多聽多練，整體聽力水平上去了，就會覺得四級聽力其實很簡單。不要為了考四級而聽聽力，針對性太強反而達不到預期效果，把聽英語當作娛樂，當作習慣就好了。

⑹ 請問大學四級英語聽力是美式還是英式

兩種都有，但以美式式發音為主，但個別年份英式發音也比較多。英式與美式並沒有相差太多。
望採納

⑺ 英語四六級考試是考英式還是美式

英語四六級考試英式英語和美式英語兼有，考試中聽力以美式發音為主。由於英語四六級考試最版早是模仿托福考試，權所以四六級的聽力更加偏美式，不過英式和美式英語的發音差別並不大。四六級考試中單詞拼寫只要求拼寫正確，對單詞拼寫方式不區分，英式和美式單詞都可以。

大學英語四、六級考試改革項目組公布的《大學英語四級考試大綱(2006修訂版)》和《大學英語六級考試大綱(2006修訂版)》中，在「考試概述」這一部分的聽力題型介紹中明確寫道:聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料採用標準的英式或美式英語朗讀，語速約為每分鍾30詞。

(7)英語四級聽力用美式擴展閱讀：

大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，分為四級考試(CET-4) 和六級考試(CET-6)，每年各舉行兩次，分別在同一天的上午和下午進行。

聽力要求：

能聽懂英語講課，並能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鍾130-150詞的簡短會話、談話、報道或講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度。

參考資料:全國大學英語四、六級考試-CET官網

⑻ 英語四級考的是英式英語還是美式英語

英語四六級考試英式英語和美式英語兼有，考試中聽力以美式發音為主。由於英語四六級考試最早是模仿托福考試，所以四六級的聽力更加偏美式，不過英式和美式英語的發音差別並不大。四六級考試中單詞拼寫只要求拼寫正確，對單詞拼寫方式不區分，英式和美式單詞都可以。

大學英語四、六級考試改革項目組公布的《大學英語四級考試大綱(2006修訂版)》和《大學英語六級考試大綱(2006修訂版)》中，在「考試概述」這一部分的聽力題型介紹中明確寫道:聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料採用標準的英式或美式英語朗讀，語速約為每分鍾30詞。

(8)英語四級聽力用美式擴展閱讀：

英式英語和美式英語的區別

英語真正成為美國人的語言，至今只有三百多年的歷史。我們所知道的現代英語，大約於公元1400年，由英國南部的盎格魯撒克遜方言（Anglo-Saxon dialects）發展而來。

其中也有很多詞彙，借用自公元1066年征服英國的諾曼人（Normans）所說的法語。威爾士（Wales）、蘇格蘭（Scotland）和愛爾蘭（Ireland）當時為不同的國家。而人民所說的語言是塞爾特語（Celtic languages）。

在那個時候，歐洲人根本不知道有北美洲的存在；因此歐洲學者們所使用的語言是拉丁文，其中約有300年來的歷史，英語才真正成為英國人的母語。在1700年以前，英語並沒有英式英語和美式英語兩種分別，因為當時只有英國，美式英語在當時是不存在的。

不過之後，因為部分英國人大部分移民到美洲大陸，在美洲大陸又發展了一個文化又融合了印第安、西班牙、法國及黑人文化等，再加上英語這個語言在口說及書寫方面很少受要標准化和統一化的影響，因此，今日英語才形成英式英語及美式英語兩種形式。

隨著社會文化快速的進步及改變，英語的改變也隨之變得塥。在一定意義上說，美語是在英語基礎上分離出來的一個支系，或者如某些語言學家們所說的，美語是一支一直在美洲土地上的英語（transplanted language）。

接觸過英語的人皆知，英語是源於英國的語言，它不只是英國本國的語言，也是各個英語系國家的語言。這些包括美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等。

但自從第二次世界大戰後，有許多國家都成了英語系國家的殖民地，而英語也因此遍及了全世界，它的使用范圍也不再只限於這些英語系國家。如今，英語可說是已經變成一種世界性的語言。理所當然地，在國際間，它成為了各個不同的國家和民族之間共同通用的語言及溝通的工具。

尤其在商業上，英語的積極性更是不容置疑的。雖然英語和美語兩種語言的主體部分（語法、詞彙、讀音、拼寫等）是相同的，美語在其發展過程中受其獨特的歷史、文化、民族、地域等各種因素的影響，形成了自己的特點，與英語有顯著不同。

馬克·吐溫就曾說過：「English and American are separate languages， ... When I speak my native tongue in its utmost purity an Englishman can』t understand me at all.」（The en211 White Elephant，1882）。

英語和美語的主要差異表現在詞彙、讀音、拼寫及說話的氣質等方面。英國人歷來討厭的美式英語，但是時代已變，如今一些英國孩子開始學習美式英語。人民教育出版社的英語課本也是採用美國英語的。小學（PEP），初中（新目標Go for it！）。

讀音

母音差異：

英語和美語的發音最大的區別之一在它們對渾母音（schwa，音標中的/ə/）的處理。英語中，渾母音在單母音中常通發生在一些非重讀的短音a（如 about）和短音er（如computer）上。

美語中的er很少為渾母音，並有時對短音i（如sentimental，actuality）和u（如 wuss），甚至短音的oo（如：hooker）採用了渾母音。（這四個例子在英語中的發音分別為， /ʊ/，/ʊ/ ）渾母音的讀音是不定的，但是聽起來差不多像一個急促的介於「俄」和「啊」的發音。

母音的發音中還有一個比較重要的區別。一是/ɒ/音：短音的o（如often），英語中發音僅僅為一個縮短了的長音/ɔː/（如or），而美式的短音o聽起來和英語的短音/ʌ/很像，同時長音o後面如果有r都通常像上一段里說的那樣兒化了，沒有的話（如plausible， applause）就自動變成了一個短音的o的發音。

英語和美語的發音最具代表性的區別是對er的發音的不同。英語中，短音的er是如上所述的渾母音，但長音的er也不過是個拉長了的渾母音，聽起來是一個很誇張的介於「俄」和「啊」的聲音。而美語中，er聽起來怎麼都是個「兒」音（例外是一些俗語中發成渾母音）。

ar：除了輕讀短音（如singular）和者後連母音（如clarity），英語的ar全部清一色的長音/ɑː/，而美語中，是「阿爾」。

事實上，凡是有r在一個音節尾部的時候，美英發音通常都是不一樣的，如tour（英：吐啊，美：吐兒），tear（英：/tɪə/，美：/tɪər/），pair（英：/peə/，美：/pɛər/）。甚至在剛才提到的clarity中，英語/'klerɪti/，美語/'klɛrəti/。

另外對u，i和其他母音組合的渾母音化。

其它的變化主要表現在a 與 o 上

英國英語中帶字母a 的單詞。若a發/ɑ/的音，在美國英語中發/æ/的音

如 pass/pæs/ dance/dæns/ fast/fæst/ laugh/læf/

常見例外：father lava garage

英國英語中帶字母a的單詞。若在英國英語中a發/ɒ/的音，在美國英語中則發/ɑ/的音。

如 swallow/『swɑləʊ/ want/wɑnt/

英國英語中帶字母o的單詞。若在英國英語中a發/ɒ/的音，在美國英語中則發/ɑ/的音。

如 stop/stɑp/ got/gɑt/

輔音差異：

字母r簡直是代表了英美兩國的所有差別，到處都是它。在做輔音時，其實差別也就是當r在第一個詞的詞尾，而第二個詞以母音開頭，英國英語會把r連讀當作後面一個詞的開頭母音的輔音，而美語會分開來讀，並依舊發出原有的捲舌音/r/。

如片語clear animosity，英語會讀成clea-ranimosity，而美語會讀成clear-animosity。

另一個比較明顯的區別是d和t。在非詞首與非重讀音節中（如paddle，rattle，actuality），英國英語會清楚地發音這兩個字母，但在美語中/d/和/t/常常會被發成一個俗稱「flap t」的音——齒齦閃音[ɾ]。跟其它的語言比較。

如果你知道西班牙語或者義大利語，它跟短彈音r很接近;如果你懂日語，那麼らりるれろ行的輔音很像。如果你都不知道，那麼最接近的解釋就是邊音l了，但是差了那麼一截。

輔音組合/nt/有時也會發生閃音現象，在日常快速表達中，winner和winter會成為同音詞。這是美國英語和澳大利亞英語與最明顯的共同點。

此外，在口語中，美音常常會把詞尾的/t/發成喉塞音[ʔ]，例如：trait，habit；如果非重讀音節中，緊跟一個成音節/n̩/，則/t/也會發成喉塞音，例如：button，mountain。

還有一個微妙的區別，就是l的發音。在典型的英國公認發音（RP）中，/l/有兩種不同的發音：一個是淺的[l]（light L），一個是深的[ɫ]（dark L，velarized L），只要/l/後面還有母音，/l/就會是淺的[l]。

而在典型的美式英語中，除了詞首的/l/還稍稍淺一些，剩下的/l/基本就都是深的了。也有許多美國人在任何情況下都只用深的[ɫ]。

還有一點，history， factory這些詞，大家可能都發現o的發音（/(ə)/，是一個渾母音）在很多音標標注中都是打了括弧的。

在英國，英語受古體形式的影響喜歡省略這個o，而在美國，這個o常常是發了音的。（如果大家對英文詩歌感興趣，會發現很多渾母音的字母是用一個單引號'表示的，表示省略）。

⑼ 英語四級聽力是英式還是美式

英語四級聽力復是美式發音。

大學英制語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視，調動了師生的積極性。

效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標准化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。

大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。由於大學英語四、六級考試廣泛採用現代教育統計方法，分數經過等值處理，因此保持歷年考試的分數意義不變。

由於大學英語四、六級考試採用正態分制，使每次考試後所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。