英語四級能教六年級嗎

Ⅰ 沒過英語四級能當小學英語老師嗎

我覺的可以，當老師重要的是有一顆愛心，只要你決定為我國的教育事業作貢獻完全可以，你提出這個問題說明你的自信心不足，建議先提高自己的自信心！

Ⅱ 今年剛考上教師編制，就被拿來教小學六年級的英語還有四年級的語文，不知道要怎麼教。

語文你關鍵要叫他們多讀，學一篇課文前要叫他們預習。最好上課能豐富一點，比如製作一些和課文有關的動畫之類的，提起他們的興趣。
英語時間不夠不要緊，一周教一個單元，再復習一下，夠了，主要要叫他們多讀，把發音練好了，作業不要去叫他們買，就叫他們做發的練習本 ，就好了，3個單元下來，弄個小測驗，成績就不要公布了，你自己看看，考的不好的，要暗中加強對他的訓練，上課多叫他回答，一些普遍做錯的呀題目，再來講解一下。考卷最好別發下去。也應該適當的製作一些和課文有關的動畫之類的，提起他們的興趣。作業做好別太多，要精選，太多小孩子做不過來，而且會產生逆反心理

總之，要和小孩子打好基礎
就這么多，老師還是個蠻不錯的職業哦

Ⅲ 英語四級一般是幾年級的人考的

英語四級是針對在校大學生的英語等級考試，一般的話要看所在大學的要求版，有的大學對學生沒有什權么時間限制的，有的是大二次可以參加四級考試，有的是大一下期才能參加考試，有的學校就沒有什麼時間限制的，大一上期就可以參加考試了，總之要看你自己所在學校的要求。

Ⅳ 拿到教師資格證，但是英語四級沒過，能當老師嗎

可以的，教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，考生取得教師資格證就可以從事教育，教師資格證和英語證書沒有直接聯系。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，在全國范圍內適用。

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《教師資格條例》第五條取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師；但是，取得中等職業學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業學校、技工學校、職業高級中學或者初級職業學校擔任實習指導教師。 高級中學教師資格與中等職業學校教師資格相互通用。

申請人應在戶籍或人事關系所在地報名參加教師資格考試。普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。

筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。教師資格證考試每年組織2次考試，分別是是每年3月和9月，其中，上半年報名時間一般為1月份，下半年報名時間一般為9月份。

幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》 《保教知識與能力》2 科；

小學教師資格考試筆試科目為《綜 合素質》《教育教學知識與能力》2 科；

初級中學、普通高 級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目 為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》 3 科；

中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆 試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教 學能力》3 科。

Ⅳ 學前教育英語過四級或六級有教師資格證可以教小學嗎

只要你有教學的能力，是可以的，一般私立學校你都可以去應聘的。公立的學校回就是那種有事業編制答的，不是簡單的教師資證書或者學歷，能力的問題，很復雜，需要參加國家的事業單位的考試，也需要一定人脈關系。嗯 順便提一下，現在我報讀的ABC天丅英語中心的導師才和我提過，就是想學會英語很簡單的；必然具有恰當的學習空間和進修口語對象 這取決於外教資質 歐美人士比東南亞好很多 口語標准才可以 不間斷每日口語學習，1對1個性化學習才會有最.好.的進步效率！課後還要重復溫習課後錄音反饋，更可以加深印象；如果真的沒人幫忙的情況，那麼就去 VOA或大耳朵拿到課余學習材料學習 多說多練很快的口語會進步許多 學習效益肯定會最佳的..。。。我想你是明白我的意思的。。。

Ⅵ 教小學英語科目需要過英語四級嗎

參考

中央廣播電視大學英語專業專科
「英語口語」課程教學大綱
「英語口語」是中央廣播電視大學英語專業專科的必修課程。為指導全國廣播電視大學「英語口語」課程的教學，特製定本大綱。大綱的各項規定可作為教學安排、教材編寫、教學質量檢查的依據。
一、教學對象
「英語口語」課程的教學對象是英語專業各類專科的學生。
二、教學目的與要求
本課程的教學目的是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生應能就日常生活中的一般情景進行恰當的交談；能就社會生活中的一般話題進行連貫的發言；能比較准確地表達思想，做到語音、語調、語法基本正確，語言運用基本得體。
本課程教學安排為兩學年，分四個學期。第一學年著重培養學生在日常生活中的交際能力和敘述能力。第二學年著重培養學生就社會生活話題進行交談和連貫表達的能力。對學生在各個學期的口語能力具體要求如下：
1．通過第一學期的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話，並能就所聽、讀的材料回答問題及復述，做到語音、語調、語法基本正確。
2．通過第二學期的學習，學生應能就一般日常生活話題進行簡單的交談；能就熟悉的話題經一定的准備後,作1-2分鍾的連貫性發言。
3．通過第三學期的學習，學生應能經一定準備後, 就一般日常生活和社會生活話題作3-5分鍾的連貫性發言和交談。
4．通過第四學期的學習，學生應能就熟悉的話題略作準備後作3-5分鍾的連貫性發言；能就日常生活和社會生活話題同英語國家人士交談；能比較准確地表達思想，語言基本得體。
三、教學內容與安排
本課程共144學時，8學分。分四個學期開設，每學期周學時為2。
教學內容應主要包括：
1．表達模式：通過簡短的對話展示語言功能的不同表達方式；
2．口語技能訓練：通過大量的口語技能訓練和語言實踐活動，鞏固和擴展所學語言功能的常用句型，強化交際技能；
3．話題討論：通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習俗的了解，學會在具體語境中進行正確得體的交際。
語言功能項目應包括：

1）介紹 問候
2）邀請 通知
3）請求 提供幫助
4）道歉 感謝
5）建議 勸告
6）警告 命令
7）祝賀贊揚 節日問候
8）喜惡 偏愛
9）憂慮 關切 同情
10）贊同 不贊同
11）失望 遺憾
12）鼓勵 驚喜
13）方向 說明
14）責備 抱怨
15）滿意 不滿
16）肯定 懷疑
17）觀點 見解
18）意欲 打算
19）可能 不可能
20） 傾聽 打斷
21） 興趣 乏味
22） 堅持 催促
23） 寬慰 勸說
24） 條件 讓步
25） 推測 結論
26） 義務 必要性
27） 下定義 舉例說明
28） 好奇 無知
29） 羅列 總結
30） 容忍 批評
31） 因果 關系
32） 預測 判斷
33） 更正 解釋
34） 澄清 重復
35） 猶豫 信心
36） 希冀 願望
四、教學中應注意的問題
1．注重語言輸入，加強基本功訓練

本課程的基本教學方法是通過讓學生接觸大量的視聽及文字材料，增加語言輸入，然後經過模仿、訓練達到對語言的自由運用。在教學過程中應著重語言基本功的訓練，如語音、語調、朗讀、復述等。針對語言功能項目中常用句型要進行嚴格的訓練，以打下良好的基礎。
2．注重語言運用能力的培養
語言是交際的工具，本課程旨在培養學生用英語進行口頭交際的能力。在教學中要引導學生進行大量的口語實踐。教學活動要有利於語言運用能力的培養；交際能力和連貫表達能力的培養應並重。
3、培養學生的跨文化交際意識
語言是文化交流的媒介，交際過程無時無刻不體現著文化之間的差異。如果缺乏這方面的知識，說話往往會不得體。語言不得體比不正確的語音、語調、語法更容易導致誤解的產生。本課程的目標還旨在幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。因此在教學中要引導學生了解英語國家的社會、文化習俗，理解交際過程中眾多因素（如：場景、功能、意念、性別、社會、心理、風格、情感）與語言得體性的關系，使其掌握正確、得體的表達方式。

4、積極開展課外活動
口語能力的提高需要大量、反復的實踐，僅靠口語課上的訓練是遠遠不夠的。要搞好英語口語課的教學，不能局限於課內輔導，還要創造條件引導學生開展豐富多彩的英語課外活動，以便提高學生參加口語練習的興趣和積極性。要努力優化各地電大輔導站的英語學習環境，通過學習小組、英語角、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，使學生有更多的運用英語的機會。
五、課程考核
「英語口語」課程的考核包括形成性考核和終結性考試。
1． 形成性考核
形成性考核占課程總成績的30%，成績根據學生完成作業的情況、在口語課上的綜合表現以及參加小組活動和其他學習中心組織的活動的情況綜合而定。「英語口語」課程的作業應要求學生在課堂口頭完成，每學期至少布置三次作業，作為形成性考核成績的主要依據。
2． 終結性考試
本課程的考試按教學大綱的要求進行。終結性考試每學期安排一次，由中央電大統一命題。期末考試的內容緊密結合所學教材。期末考試成績占課程總成績的70%。
考試內容包括大綱規定掌握的英語交際功能和話題。考試按照本大綱所規定的各學期具體要求命題。

Ⅶ 如何教好六年級英語

1、認真備好每節課。 

（1）、備好教材。一方面，多研究教材，分析教材，在靈活運用教材上下功夫。另一方面，多聽課，看別人是如何運用和使用教材的，學些好的教法，靈活運用到自己的教學中。 

（2）、備學生。分析孩子目前的接受能力，與孩子共同找出適合他們的好的方法和方式。特別是學困生，分析他們的長處和不足，為他們制定切實可行的學習計劃。讓他們感受到學習的快樂，體驗到學會的幸福。 

2、認真編寫好每一份教案。教案是學生學習的路線圖和指南針，如何讓教案真正體現出路線圖和指南針的作用，是我們目前所要解決的問題。這需要老師在編寫教案的時候多費功夫，在吃透教材的同時，要站到學生的角度考慮，練習題出的要少而精，既要減輕孩子的學習負擔，又要孩子掌握所學的東西。所以在編寫練習題的時候要充分體現到這一點。 

3、認真上好每一節課。認認真真上好每一節課，看似簡單，但做起來並不那麼容易。其實，我們每個老師的能力和經驗都沒有多大的區別，關鍵是你是否認真上好每一節課。 

4、搞好補差。學生的語文數學學得都很扎實，關鍵是老師抓的緊，補差工作做的好。我們如果能像語文數學老師那樣，盯緊每一個學生，那他們的英語成績也會提高很多。 

5、多聽課。在自己迷茫困惑、不知如何講和出現問題不知如何解決時，聽課可能時最快，最有效的解決辦法。所以應多聽課，特別是同頭課。在聽課的過程中，一方面可以尋找出自己的不足，找到好的方法；另一方面，當看到別人的不足時，也可以在自己的課堂上避免。 

6.、多與家長溝通，取得他們的支持。 

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《義務教育課程標准實驗教科書，小學英語（三，四，五，六年紅人上下冊）》是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新小學英語教材，本套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》編寫而成的，全套教材共8冊，每學期一冊，供小學3－6年級的學生使用。

《PEP小學英語》三年級起點，是人民教育出版社出版的教學作品，以精彩的動畫故事、童謠歌曲，生動地展現了語言情境，讓孩子看得愉快，學得輕松。

《PEP小學英語》（三年級起點）共配有八本學生用書、八本教師用書、八本教學參考、八本活動手冊、八盒（上下冊）由人民教育電子音像社製作的教學錄音磁帶（或CD光碟）、八塊教師教學動畫光碟（VCD）。

並有關地區才配套的由2016年中小學教輔材料評議委員會審查通過的《小學同步測控 優化設計（三，四，五，六年級上下冊）》練習冊由人民教育出版社教學資源編輯室和志鴻教育集團教育考試研究院組編。

Ⅷ 請問考小學教師資格證，以後教小學，不教英語，英語四級可以不過嗎我是專科

可以的，你如果有抄教師資格證襲就可以從事教師資格證行業了，但是工作需要找的。你有四級證書，說明你是大專及大紅鑽以上學歷，所以考取教師資格證的學歷是沒有問題的。
當然了，如果你教英語的話，英語等級證書越高肯定是越好的。

Ⅸ 大學英語四級沒過，學校教務系統卻能報六級，這樣我能直接報六級嗎

英語專業的就是直接考六級，不知道你們能不能，還是問下教務處

Ⅹ 大學英語四級六級會有英語老師教我們嗎會不會像高中那樣

不會，不過不知道專業是外語的那些，我是金融專業，上大學後只有大學英語這個選修課，也可以不學，如果想過四、六級，需要平時自己自學的，當然你可以去請教外語老師，他們都很喜歡好學的孩子，只要你問，都會幫你解答的，但上大學後，更多的都是要自己主動去學習，跟高中完全不在一個層級的