英語四級分數劃分等級

A. 英語四級的優良等級劃分

英語四級成績只顯示分數，不劃分優良等級。

英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委託「全國大學英語四、六級考試委員會」（1993年名為「大學英語四、六級標准化考試設計組」）負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。

大學英語考試根據理工科本科和文理科本科用的兩個《大學英語教學大綱》，由教育部（原國家教育委員會）高等教育司組織的全國統一的單科性標准化教學考試，分大學英語四級考試（CET－4）和大學英語六級考試（CET－6）兩種。

每年考試過後8月份或9月份公布成績並頒發成績單，根據教育部規定四六級考試不設置及格線，四級425分（含425分）以上可以報考六級，所以大家普遍認為四六級的合格線為425分。

由國家教育部任命成立「全國大學英語四、六級考試委員會」，考試委員會由全國若乾重點大學的有關教授和專家組成，設顧問二人，主任委員一人，副主任委員若幹人，專業委員會委員和咨詢委員會委員各若幹人。全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由「教育部考試中心」負責。考試委員會設辦公室作為常設辦事機構。

B. 英語四級分值分布

英語四級各檔的分數分布是：聽力（35%）249分、閱讀（35%）249分、綜合（10%）70分、寫作和翻譯（20%）142分。

另外四級要500分以上（包含500）可以考口語，六級要425分（包含425) 各單項報道分相加之和等於報道總分。

四、六級的單項報道分也是常模正態分數，但參照的常模是相應的單項常模。

因此，單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。

大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理後，參照常模轉換為均值為500、標准差為70的常模正態分數。同時，四、六級考試不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。

(2)英語四級分數劃分等級擴展閱讀

四級考試由以下四個部分構成：

1）聽力理解；

聽力理解部分分值比例為35%；其中聽力對話15%，聽力短文20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復合式聽寫。

2）閱讀理解；

閱讀理解部分分值比例為35%；其中仔細閱讀部分（Reading in Depth）25%，快速閱讀部分（Skimming and Scanning）10%。仔細閱讀部分分為：

a）選擇題型的篇章閱讀理解；

b）篇章層次的詞彙理解（Banked Cloze）或短句問答（Short Answer Questions）。快速閱讀理解部分測試的是瀏覽閱讀和查讀能力。

3）完型填空或改錯；

完型填空部分分值比例為10%。完型填空部分採用單項選擇題型，改錯部分的要求是辨認錯誤並改正。

4）寫作和翻譯；

寫作和翻譯部分分值比例為20%；其中寫作部分（Writing）15%，翻譯部分（Translation）5%。寫作的體裁包括議論文、說明文、應用文等，翻譯部分測試的是句子、短語或常用表達層次上的中譯英能力。

C. 英語四級,優良等級是怎麼劃分的

大學英語四級考試沒有設置優良等級劃分。

大學英語考試根據理工科本科和文理科本科用的兩個《大學英語教學大綱》，由教育部（原國家教育委員會）高等教育司組織的全國統一的單科性標准化教學考試，分大學英語四級考試（CET-4）和大學英語六級考試（CET-6）兩種。

每年考試過後8月份或9月份公布成績並頒發成績單，根據教育部規定四六級考試不設置及格線，四級425分以上可以報考六級，所以大家普遍認為四六級的合格線為425分。

英語四六級的分數是排位分，沒有總分。報名時間CET全國英語四六級考試的考試時間為：每年6月份、12月份（每年時間略有不同）。

(3)英語四級分數劃分等級擴展閱讀

大學英語四、六級考試評分標准：

大學英語四、六級考試的原始分數在經過加權、等值處理後，參照常模轉換為均值為500、標准差為70的常模正態分數。同時，四、六級考試不設及格線，考試合格證書改為成績報告單。

四、六級考試單項分的報道分為四個部分，這四個部分以及各部分所佔的分值比例分別為：

英語四級各檔的分數分布是：聽力（35%）249分、閱讀（35%）249分、綜合（10%）70分、寫作和翻譯（20%）142分。

另外四級要500分以上（包含500）可以考口語，六級要425分（包含425) 各單項報道分相加之和等於報道總分。

四、六級的單項報道分也是常模正態分數，但參照的常模是相應的單項常模。

因此，單項報道分能夠報道考生在各單項常模群體中所處的百分位置。

示例：

例1：某考生四級報道總分是450分，從表1可以查到其在常模群體中的相應百分位是25%，表示這名考生的英語成績優於常模群體中25%的人，但劣於75%的人。

例2：某考生四級報道總分是500分，從表1可以查到其在常模群體中的相應百分位在44%～55%之間，表示這名考生的英語成績至少優於常模群體中44%的人，但不會優於55%的人。

例3：某考生四級報道的聽力單項分是140分，從表1可以查到其在常模群體中的相應百分位在12%，表示這名考生的聽力成績優於常模群體中12%的人。

例4：某考生四級報道的閱讀單項分是140分，從表1可以查到其在常模群體中的相應百分位在17%，表示這名考生的閱讀成績優於常模群體中17%的人。

D. 英語四級分數分配每題幾分

總分：710分，寫作部分佔整套試卷的15% =106.5分，聽力部分佔整套試題版的35%=248.5分，閱讀部分佔整套試題的35%=248.5分，英權語四級翻譯部分佔試卷的15%：106.5分。選詞填空每題3.55分，其餘每題都是7.1分。

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E. 大學英語四級分數如何分配

大學英語四級總分為710分，作文部分和翻譯部分各占試卷的15%，都是106.5分，回聽力部分和閱讀答部分各佔35%，都是248.5分。

大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標准化考試質量要求進行的大規模考試。

大學英語考試已經得到社會的承認，已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標准之一，產生了一定的社會效益。

口語考試成績合格者由教育部高等教育司發給證書，證書分為 A、 B 、 C 三個等級，成績低於 C 等的不發給證書。每個等級有相應的+等，如A+,B+,C+。

F. 英語四級分數怎麼劃分

第一部分：英語四級作文。寫作部分佔整套試卷的15％＝106．5分。第二部分專：英語四級屬聽力部分。聽力部分佔整套試卷的35％。第三部分：英語四級閱讀理解。閱讀部分佔整套試卷的35％。第四部分：英語四級翻譯。漢譯英佔15％＝106．5分。

考生在報名時填寫《報名卡》或以其他形式按報名點要求提供相關信息，按規定履行各項手續，隨後還要按當地考試機構指定的時間和地點領取《准考證》和《考試通知單》，否則依然無法參加考試。考生報名時要認真核驗《准考證》上的信息內容，有錯誤時應及時要求報名點更改。

考生對當天的著裝也需引起注意，特別是夏天。有些男同學穿著厚實，還沒有開始考試就不停地流汗，無形中會影響考試時的情緒。有些女同學則穿著過於輕薄，對口試來說，也許會影響到考官對其整體印象分的評判。此外，通過多年的教學和監考經驗，新東方pets老師提醒同學們，考試當天的文具要准備充分。

G. 英語四級分數分配a、b、c、d什麼意思

A等

能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難

B等

能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際

C等

能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際

D等

尚不具有英語口頭交際能力

大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視，調動了師生的積極性。

效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高。

符合大規模標准化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平。

因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。

由於大學英語四、六級考試採用正態分制，使每次考試後所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據。

也為各校根據本校實際情況採取措施提高教學質量提供了反饋信息。

英語口語的學習技巧

1、創造力和獨創性是西方教育體系最為重視的特質，而雅思(微博)考試也體現出了這一點。越具有創造力和獨創性，表現就會越好。

2、要想取得進步，就必須經常練習。在語言學習的過程中，沒有什麼能取代反復練習。

3、 要想取得進步，還得變得積極主動。想想感興趣的話題，查查詞典，提些問題，變得主動起來。不要等著老師把想法填鴨式地灌輸進你的腦袋。

4、 在雅思考試中，就像在任何一場對話中一樣，任何一個問題都沒有「正確答案」。只有比其他回答更流利，或詞彙更豐富，或語法更准確的回答，但沒有正確答案。如果問：「你喜歡花嗎？」這個問題就沒有正確答案。

5、死記硬背是一條死胡同。

6、詞彙和想法很重要。但請記住，詞彙學習不僅僅是背單詞而已。如果只是背單詞，不管背誦的單詞多麼有趣，運用詞彙的能力都不會有任何進步。應該做的是養成用詞彙連續說上兩三分鍾的習慣。

7、多閱讀，多思考，多查閱和記錄詞彙，頻繁練習語言的流暢度。

H. 英語四級分數是怎麼換算的啊

總分710，考到60%，也就是425左右就可以過。聽力（35%）、閱讀（35%）、完型填空或改錯（10%）、作文和翻譯（20%）。各單項報道分的滿分分別為：聽力249分，閱讀249分，完型填空或改錯70分，作文142分。各單項分相加之和等於總分（710分）。

原來意義的標准分，是按下式進行轉換的
式中Ti為i考生的標准分，Xi為i考生的原始分，
為全體考生的平均分.
為標准差。
K為線性變換系數，C為平移量。引入這兩個參數是為了使轉換後的分數在形式上與原始分的表達相似，沒有實質上的意義，因而可按需要任意確定。在一般的考試的標准分轉換中，為了便於與原始分比較，取K=18.75, C=75. 在高考的標准分轉換中，K=100，C=500。
二、標准分的正態化處理：
由於每次考試成績不是正態分布，不是准確反映學生的位置信息，現行的高考標准分轉換方法，並不按上面的式子進行轉換，而是將頻數分布曲線正態化以後再進行轉換，而是正態化後的標准分。方法是按各個考分名次所在的百分等級，與正態分布表相對應。
參見圖1，橫坐標表示考試分數，原始分和標准分都假定最低分為0分，最高分為150分。縱坐標表示頻數。在這里頻數就是取得某個相同分數的考生人數。圖1的虛線是轉換前原始分的分布曲線，實線是一條正態分布曲線，也是轉換為標准 分以後的分布曲線。A點和A'點分別是轉換前後的對應分數。即A點的原始分，轉換到A'點的標准分。這個轉換的實質是：轉換前後的百分等級相同。百分等級標示了某個考生的成績在全體考生排序中的位置。如果該考生的百分等級為65，則表示有65%的考生的成績比他低，有35%的考生的成績比他高。在圖1中，原始分的分布曲線上的A點是100分，轉換到標准分A'點的70分，意味著原始分100分以下的考生佔全部考生的百分比，等於標准分70分以下的考生佔全部考生的百分比。形象來說，就是A點以左的虛線所包圍的面積與整條虛線包圍的面積之比，等於A'點以左的實線所包圍的面積與整條實線包圍的面積之比。同樣的，原始分的分布曲線上的任一點，都對應於標准分的分布曲線上相應的一點，而且這些對應點都有相同的百分等級。將全部原始分按相應的百分等級對應到一條正態分布曲線，即得到轉換後的正態化標准分的分布曲線。